1、浅谈小学美术教学的农远教育资源整合课题：农远工程与资源整合 科目：小学美术 题目：浅谈小学美术老师的农远教育资源整合 摘要： 农村中小学今世远程教育工程的推行，建成了推行品格教育、抬高教育质量的快车道，实现了优质教育资源共享。工程的推行抬高了农村中小学教育今世化的水安定根柢教育信息化的经过，优化了老师情状，抬高了教育质量，给农村中小学的老师情状、老师办法、教育头脑、教育老师体式格式与要领带来一次史乘性的改良。农远工程“模式二”项目学校拥有教育老师资源的数量得到了空前的增长，在实际小学美术老师中经历从老师关键、课程资源内容和老师办法等方面，对农村中小学今世远程教育老师资源整合加以利用。 要害词：
2、 农远工程 模式二 小学美术 今世教育老师 资源整合 作者：肥西县严店学区中心学校 俞能勇 浅谈小学美术老师农远教育资源整合 农村中小学今世远程教育工程是参预国家“十一五”谋划的重点项目，国家投资 100 个亿推行农村中小学今世远程教育工程，是中央落实“家当反哺农业、都邑支持农村”头脑的重要办法，是推行品格教育、推进根柢教育今世化和农村教育超出式发展的重要办法和途径，是抬高学校教育质量、提升农村党员干部整体品格、增强农民脱贫致富才干、推动农村经济和社会古迹全面发展的一项体系工程。 农村中小学今世远程教育工程的推行，建成了推行品格教育、抬高教育质量的快车道，实现了优质教育资源共享。校长和西宾可以
3、格外尤其快捷、方便地得到优质教育老师资源，弟子也可以获取新信息、新知识，增加了农村中小学信息阻塞、教育老师资源不够的缺陷，拉近了城乡之间的断绝，农村的小孩与都邑的小孩共享优质教育资源，从某种程度上缓解了农村学校学科西宾短缺的抵触，促进教育老师维新的深入开展。工程的推行极地面抬高了农村中小学教育今世化的水安定根柢教育信息化的经过，优化了老师情状，抬高了教育质量，也给农村中小学的老师情状、老师办法、教育头脑、教育老师体式格式与要领带来一次史乘性的改良。 随着农远工程在我校的推行，运用今世教育技艺施行新课程维新老师，已经是我校课堂老师的一个格外普遍的老师办法。随着老师实践的一贯推进，对在农远工程中“
4、模式二”条件下的老师施行了一系列的探究和测试，并且作为一个课题施行深入体系的论证和研讨。 农远工程“模式二”硬件配备席卷卫星收视配置、筹划机及其相应外围配置、DVD 播放机、成套老师资源光盘等。运用这种模式施行小学美术老师，将古代老师模式中的老师资源和今世教育技艺所产生的具偶尔间气味的资源施行整合，紧密团结新的课程维新与新的课程准绳施行整合的课程老师，将西宾、弟子、信息技艺办法、学科老师内容和科学的老师措施有机地搭配和排列，从而创造出志向的老师境地，最大限度地实现课堂老师对象。 依照老师实践，农远工程中“模式二”条件下的小学美术老师中的资源整合，主要席卷以下几个方面： 一、老师关键的整合： 老
5、师关键的备课、上课、评课和反思，以及课后反馈等这些关键都要对大量的信息来源施行整合。 在备课中，可以将自己的老师筹划和思路在电脑中誊录和治理，我们可以经历学校的互联网络登陆联系网站观察偕行的教案、论文，下载美术老师所需的图片资料并以他人的老师阅历启示自己，去探索属于自己的要领和办法，在诸多联系信息的一贯碰撞中，构建起凋谢的老师模式。我们还能下载自己所须要的资料，拓宽我们的老师空间，用互联网资源充裕我们的老师内容，这对我们今朝正在推行的新课程发起的突破往时过度夸大学科中心原则，提倡知识的综合性、兼容性、应用性都是格外有帮助的。可以共享网络群体的智慧，选取网上调换的模样，登陆联系网站共享互联网资源
6、，参预网上论谈。偕行之间也可以也许相互用电子邮件和网络谈天器材调换，以此拉近了偕行之间的断绝，大众可以经历多种体式格式施行调换，从而使自己的老师从紧闭走向凋谢、从局部走向整体，积累更多的老师阅历，使自己的老师准备的内容更趋充裕、充实。我们还可以经历卫星采纳配置，观摩空中教育课堂，学习名师的课堂老师并团结自身实际构建属于自己的良好的老师风致。经历多种体式格式整合不同的资源，使得我们美术老师不会再是“无米之炊” 。 在由以“技法培训”为主的古代美术老师向以“才干教育”为中心确今世美术老师转变确当前美术课堂老师维新中，多媒体老师的参预无疑增添了维新的风姿，为当前所施行的抬高宽广弟子的美育品格和创造才
7、干的美术教育维新提供了科学的包管，于是多媒体的应用鲜明的展现了老师办法的多样性。例如西宾课堂上运用自制课件在数字电视的大屏幕上播放，就可以娴熟的推行老师中的各个关键。还可以经历 DVD 播放器，创建出切合老师内容的课堂情境。经历整合图片、视频、声音以及实物模型等信息来源，使弟子可以也许多视角感触美，从而鼓励弟子学习美术的兴趣。 经历借助筹划机延伸技艺可以施行课堂实录，从而我们的评课不会有遗漏或溢美之言；弟子的美术作品也可以更好的存储，以供日后的评价。 经历百般资源的整合使我们的老师关键格外尤其明了，是我们的老师办法格外尤其多样化，课堂老师成就更好。 二、课程资源的整合 课程资源既席卷西宾传授给
8、弟子的教的资源，也席卷弟子学习的学的资源。 西宾要充实发挥资源整合中的要害作用，掌握今世教育理念和应用优质教育资源推行老师的外观与要领，形成依照老师实际将卓越老师资源应用于老师的主动性和自觉性，并且要抬高自己对老师资源的二次开发才干。新课程维新中要西宾增加和弟子互动，西宾在课堂老师中要发挥主导作用。美术老师要分外重视鼓励弟子的创新精神和教育弟子的实践才干，西宾要主动为弟子创建有利于鼓励创新精神的学习情状，经历思考、讨论、对话等行动，引导弟子在美术创作行动中，创造性地运用美术语言；西宾应鼓励弟子在欣赏行动中，开展探究性的学习，公告自己格外的主张。这些都须要西宾依照老师实际，熟练地运用“模式二”所
9、提供的条件，搜检出课堂老师须要的课程资源，不足停顿在“一支笔、一本书、一张画”的状态。例如借助音乐知道欣赏批驳中的老师内容，借助卫星采纳到的老师树范信息可以使弟子的造型才干得以灵活抬高，并且还可以与其它学科施行资源整合，使美育得以在美术老师之外延伸。 要充实明白弟子在教育历程中的主体名望，主动发挥农远工程教育资源上风，抬高弟子美术学习兴趣、扩大弟子视野、增加学习历程的交互、深化学习评价与反馈，促进弟子认知水平抬高、根基技术教育，促进弟子正确的情感和价值观的形成。在主动的情感体验中抬高想像力和创造力，抬高审盛情识和审美才干，增强对大自然和人类社会的酷爱及责任感，发展创造动听生存的愿望与才干。经历
10、对美术课程的学习，有助于弟子熟练美术的媒材和模样，知道和运用视觉语言，更多地参预信息调换，共享人类社会的文化资源，主动参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的功勋。这就对弟子的资源整合才干发起更高要求，弟子在学的历程中，团结自身实际，对西宾所传授的资源信息有所选择。弟子再依照所选择的资源，运用与自己的美术作品中，展示出自己鲜明的性格，这样的美术老师就不会再受*模式化影响而失去弟子的性格。弟子所得到资源信息，经历性格鲜明的作品又准时地反馈给西宾，从而又可以施行利用和整合，这样形成良性循环。 经历西宾对所要传授的老师内容的充裕资源信息的整合，以及弟子对所要采纳的学习内容的充裕资源信息的整合，一个课
11、程资源在双方的互动下逐渐得到构建和优化。 三、老师办法的整合 古代的美术老师主要以老师树范弟子照样为主，缺少弟子原创性的器材，弟子的创新才干得不到开释。今世美术课程应分外重视对弟子性格与创新精神的教育，选取多种要领，使弟子头脑的娴熟性、伶俐性和格外性得到发展，最大限度地开发弟子的创造潜能，并重视实践才干的教育，使弟子具有将创新主张转化为具体成绩的才干。经历综合学习和探究学习，引导弟子在具体情境中探究与发觉，找就职异知识之间的关联干系，发展综合实践才干，创造性地处分标题。 在实际美术老师中，我们稳固树范老师的同时，大力开发弟子的创新才干。经历借助多媒体协助老师，以及“模式二”所提供的现有条件，针
12、对美术老师实际，选取将有效的古代老师办法与今世教育技艺办法相团结的体式格式，使我们的老师办法格外尤其充裕和多样化。老师办法的多样性正是创建在资源整合的根柢上，经历实际应用来到最佳老师成就。 以上是农远工程中“模式二”条件下的小学美术老师中的资源整合在我校老师实践中的主要的三个方面，虽然再有其他实践阅历在这就不赘述了。农村中小学今世远程教育把优质的老师资源，前进的教育理念，科学的老师要领，前进的文件运送到农村地区，处分了教育老师资源缺乏，抬高了农村教育的质量，缩小了现实存在的城乡之间的教育发展水平的差距，促进了城乡教育的调解发展。今世远程教育在教育老师作用等方面有着无可限量的成久远景。我们只有长期探索，才华充实发挥远程教育上风。然而，今世农远教育资源要想在美术老师中得到很好的应用，再有一些实际的标题须要处分。 经历整合百般有效资源可以也许推进小学美术课堂老师的娴熟经过，使新课标可以也许得到执行和表现是我们孜孜以求的对象。只有长期探索实践，才华充实发挥远程教育的上风，以信息技艺开导农村教育确今世化。农村中小学今世远程教育的应用，必然能全面抬高我国农村教育水平，协同为祖国的教育古迹功勋力量。 参考： （1） 小学美术新课程准绳 （2） “农远”工程模式二老师有章可循 作者：沙凤林 赵晖 来源：教育技艺资讯2007 年 7 期
