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类型学案语言描写.doc

  • 上传人:dcs1276
  • 文档编号:4457513
  • 上传时间:2018-12-29
  • 格式:DOC
  • 页数:4
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    1、一教学目标 1、人物的语言描写。 2、语言的描写要精炼。 3、语言描写刻画人物性格。 二、重点难点 人物的语言要求精炼和个性化。(精炼就是言简意赅,用经济的文字,表现丰富的内容。人物语言个性化,是语文描写最基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话,每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态,以及所处的特定环境,使读者观其言知其人,闻其声便明其性。)故事欣赏:有一位媳妇,人送外号“ 馋媳妇 ”。除非她不说话,一说话,张口就说吃的东西。有一天,她丈夫准备外出做买卖,就让她出门看看天气怎么样,她开门看了看,张口就说:“ 哎呀!天正下大雪呢,那雪白得就像白面

    2、似的。”“雪下得有多厚?” 丈夫又问道。“有锅饼那么厚。”“馋媳妇”道。丈夫一看媳妇的老毛病又犯了,就上去打了她一耳光,“馋媳妇” 摸着被打肿的脸,说:“ 你好狠心哪,把我的脸打得像面包似的。”儿子一看妈妈挨了打,就哭了。“馋媳妇” 一把搂过孩子,边给儿子擦眼泪边说“好宝宝,别哭了。你哭得抽答、抽答 的就像喝肉汤 的声音。”思考:故事中媳妇给你印象最深的是什么?作者是通过什么方法来展示的?你从中得到怎样的启示?文字游戏:仔细阅读下列语段,结合具体的语境来选择、填空:当车开到茶亭站时,上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶,她驮着背,拄着拐杖,颤巍巍的,手里提着半篮子鸡蛋,好象要去农贸市场卖。一位佩带

    3、红领巾的的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激动的对旁边的乘客说:( )A “现在形势真是一片大好,学习雷锋蔚然成风,社会上好人好事层出不穷。你看这位红领巾就是一个活雷锋” B“哇噻!这孩子好好棒吆!”C“这孩子真乖!”思考:你认为哪句话更适合老奶奶?为什么? 面对纷纷扬扬的大雪,诗人赞叹道:“真是忽如一夜春风来,千树万树梨花啊!” 画家也赞美道: “是啊!多美的一幅雪景图啊! ”商人也说:“ ”一位农民说:“ ”最后,一位小孩子嚷道:“” 思考:根据提示补写人物的语言.你从中得到怎样的启示学点技巧: 比较下列两端语言描写A参加“海选”的妹妹回来了“你被选上了吗? ”我问她。“嗯!”

    4、“那你为什么不开心? ”“因为角色。 ”“你的角色是什么? ”“他们让我演狗。 ”B“砰!”门被重重地踹开了,全家顿时愕然。原来是参加“海选”的妹妹回来了,她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。“你被选上了吗? ”我小心翼翼地问她。“嗯!”她气哼哼地蹦出一个字。“那你为什么不开心? ”我壮着胆子问。“因为角色。 ”她愤愤地答道。角色会有什么问题?我有些疑惑,可又不敢去惹她。“你的角色是什么? ”妈妈上前抚摸着她的头关切地问道。“他们让我演狗。 ”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道。我们大家面面相觑。思考:你能看出这段对话描写中都多了哪些描写方法吗?表达效果什么不同?有同学认为这些描写是画蛇添足,你同意吗?为什么

    5、? (小组讨论)你从中得到怎样的启示?比比眼力:试比较下列两组对话描写 A 老槐树支起绿蓬伞,挡住热辣辣的阳光。我和李华坐在树荫下做着数学作业。我问:“ 今天天真热。李华,第四题会做吗?”李华说:“ 可不是吗?会! ”我说:“ 你给我讲讲吧,我不会做。 ”李华说:“ 你太笨了,简直不可救药。再想想,实在不会我再给你讲。”我说:“ 好!” 于是,我静下心来认真思考着。 B 老槐树支起绿蓬伞,挡住热辣辣的阳光。我和李华坐在树荫下做着数学作业。我问:“李华,第四题会做吗?”“会!”李华说。“你给我讲讲吧,我不会做。”“再想想。”李华说:“实在不会再给你讲。”“好!”于是,我静下心来认真思考着。思考:你欣赏哪一组?为什么?谈谈你从中受到的启示小品欣赏: 写作练习:写一段语言描写。

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