1、1小青石教学设计孙雪琴教学目标1、理解课文内容。2、分段并概括段落大意；有感情地朗读课文。3、理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。重点、难点1理清脉络，概括段落大意。2理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教育。教学时间 一课时教学过程一、引入课文，板书课题每个人都有自己的理想，你的理想是什么？（请学生谈）今天，我们就来学习一篇童话， 这篇童话通过小青石追求理想的经历，告 诉我们生活的真正意义。老师带 大家一起学习课文（板书：小青石）（生齐读课题）二、初读课文,初知内容。1快速读课文，自学要求:、把课文读正确读流利， 难读的地方多读几遍。、说说小青石从岸滩上到都市都有
2、哪些经历？、小青石的心情发生了哪些变化？请圈出相应的词语。2、汇报交流（）检查词语 课件出示:水晶 玛瑙 发簪 纽扣满腔欢喜 闷声不响 （总比闷在岸上强） 稳定不动珠宝铺子 铺在道路上 铁铲 混凝土（）、（小青石从岸滩上被工人们铲进车里，运到了都市，到都市后被投在道路旁，然后与沙、水泥、水混合起来被翻来覆去地搅拌，然后被铺在道路上，被压得平平的，最后变成了混凝土的一部分。 ）（）、(小青石的心情也发生了很大变化。由进入都市的高兴、兴奋的心情到被搅拌、铺路时的失望生气，再到变成混凝土的茫然，不知怎样才好。直到最后为自己成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪、快乐，产生了一系列的心理变化)。这
3、样叫什么描写? (心理活动)（高兴 生气 闷声不响 不只怎样才好 快乐） 三、学习 2-9 段，理解小青石 对生活的理想。师：让我们去听听小青石和小黑石的对话吧。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？1 分角色朗读课文。师请两位学生起来读，一位学生读小青石说的话，一位学生读小黑石说的话，其余学生读旁白。 （学生一下子就进入了角色， 读得相当2有感情。 ）2、采访体会师：我想采访一下小青石，你现在的心情怎样？ 生：我现在觉得很烦，讨厌这种平静的生活，希望和珍珠、玛瑙一样到都市里去，见识种种事物，过有趣的生活。 师：我再来采访一下小黑石，你现在的心情又是怎样呢？ 生：我觉得这样挺好的，
4、反而觉得小青石很烦。 评价：这一环节设计很巧妙，教 师没有过多的言 语，只是利用采访的形式让学生说说自己的体会，真正起到了点拨作用。 3 汇报交流：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？（小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和玛瑙那样过有趣的生活。小黑石的理想却是安于现状，过平静安适的生活）四、学习 17-18 段快速地浏览第 17-18 自然段。梦想着去都市的小青石被工人们运到了都市，它又被工人们搅拌成了混凝土的一部分。请你联系课文说一说，混凝土是怎样的？（坚硬，透不出一丝气，硬板，不自由的，稳定不动的）到了都市，小青石的生活还是稳定不动的，没有自由。那么，原来，在岸滩稳定不动的生活环
5、境又是怎样的呢？（课件出示句子）（1）1 名学生读句子（2）与混凝土的生活相比，这样的环境给你什么感觉？（真是人间仙境、伊甸园，世外桃园）（3）多美妙的滩岸啊，柔软的小草，可 爱的花朵，真像进入了人间仙境！请女生美美地读一读。过渡:可是，这如痴如醉的美景却吸引不住小青石啊。小青石并没有得到想要的自由、有趣的生活，他过得还是稳定不动、失去自由的生活，每天无数的人要从它的身上踏过，它的生活可以说是忙碌而辛苦的。可一年又一年，小青石不但没有厌烦这样的生活，反而 觉得很非常快乐。 这是为 什么呢？五、学习 20-22 段1、有时候是布鞋在它上面跳过，有 时候是草鞋在它上面跑过，有 时候是皮鞋在它上面走
6、过，有时候是赤脚在它上面踩过。小青石看 见了许多许多人的脚，它 觉得非常快乐。师:从这两句里，你读懂哪些信息或知 识?(分析小青石成为混凝土的一部分，成为了一块铺路石。在它上面走的人很多很多。第 1 句话运用了排比修辞手法，具体描写从小青石上面走过的人。 “布鞋”“草鞋”“皮鞋”“ 赤脚” 说明从小青石上面走过的人是各种各样的。 “跳过”“跑过”“ 走过”“踩过”，写出了不同行人的走法。第 2 句话是写小青石看到自己 发挥了作用，感到很高兴。)2、他认为这样的生活才是怎样的(生接着说)- 最有意义的。文中描述怎 样才是3最有意义的生活呢？课件出示 21 段内容，齐读(因为小青石认为支持大众的脚
7、，是最有意 义的生活。)（板书：为大众服务 最有意义）六、总结升华主题谈谈读了这篇文章后，受到了哪些启示 （不论做什么事，只要是为人民服务就应感到快乐，就是最有意义的生活。要找准自己的位置，实现自身的价值， 树立正确的人生观。）七、理清课文脉络，分段并概括段意。1、说说主要内容师:同学们，刚才我们很认 真地学习了课文，了解到小青石的生活变化，心情变化，理想变化。这篇文章稍长，根据刚才这些你是否可以帮老师把课文压缩精炼， 让人一看就知道故事的主要内容。请用最简单的话概括一下呢? 相信你们一定能行的。（生：课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而小青石则希望被人带到
8、都市里去。后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常快 乐，认为这样 生活才有意义。 ）2、快速阅读，给课文分段并概括段意。师：你们真能干，帮老师把课文压缩归纳得真好。但我们能否把文章的层次即段落分出来呢? 我们用稍快的阅读法，给课文分段。可以有不同的分法，只要你有依据都行。学生先分段再说段意，大致如下:第一段（第 1 自然段）写被山水冲到岸滩上的小青石和小黑石过着平静、安适的生活。第二段（第 29 自然段）写小青石和小黑石对安静、舒适的生活截然相反的态度。第三段（第 1014 自然段）写小青石被运往都市，为自己的理想将要实现感到兴奋。第四段（第 1519 自然段
9、）写小青石被制成混凝土铺在道路上。小青石被彻底改变了面貌，它一时闹不清是怎么回事。第五段（第 2022 自然段）写小青石为自己能够成为让所有人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪和快乐。也可以这样分:（第一段 1-9 自然段:写小青石想到都市里去。第二段 10-19 自然段:写小青石被运到都市里拌成混泥土 铺在道路上。第三段 20-22 自然段:写小青石愿意成为让一切人走的道路，决心和同伴一起支持起大众的脚。 ）3、师在学生说的基础上压缩，提 炼并板书4（板书：生活平静安适 谈理想 去都市 变成混凝土 愿做铺路石）4、教给分段和概括段意的方法。(1)分段的规律：一是确定分段的依
10、据(按事情发展顺序，时间顺序这个顺序，不同方面的顺序， 总分总的顺序等等);二是找出标志，它们可能是一些表示时间、地点、方位的名 词、总起句、总结句、过渡句段等等。(2)写段意要抓准重点，概括要点，精简语言，是一句 话，不是一段话。概括段意的方法主要有：归并各节意思，摘取中心句、总起句、 总结句、过渡句等略加修改。请注意还是一句话，不是一段 话。八、课外拓展出示阅读短文情谊，训练分段并概括段落大意。【板书设计】(1) 生活平静安适 小 (2-9) 谈理想 为大众服务 青 (10-14)去都市 最有意义石 (15-19)变成混凝土 (20-22)愿做铺路石 5情谊1 昨夜，一场无情的大火，把我家
11、的一切都 烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了叫我怎能去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。2 教室里，同学们都在读书，我低着 头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了“。同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我。大家都没有说话，但分明看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一 样。这时，中 队长方萍手拿一个大纸包走过来， 对我说： “别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买 了一条红领巾和中队委员的标志。来，我 给你戴上“ 。3 “玲玲，你收下吧！“4 “玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。“5 “玲玲，这个多功
12、能文具盒是我姑姑给我的生日礼物，你拿去用吧！“6 一声声感人的话语，一张张亲切的面容，一双双同情的眼睛，温暖了我那颗极度悲伤的心。7 “当当当“ 上课铃 响了，班主任走 进教室。她爱抚地摸着我的头，关切地问：“玲玲，你爸爸 妈妈好 吗？“我点点头。接着，她给我一套课本和一件崭新的连新裙。并深情地对我说： “这连衣裙是给我女儿买的，你和我女儿差不多大，穿在身上一定很合身。还有什么困难只管说，有我 们大家呢！“我双手接过连衣裙，含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。8 我双手捧着课本，看着桌上的学习和生活用品，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是不知为什么那大颗大 颗的泪珠还是不停地滚落下
13、来用“给短文分段，请写出各段段意。_ _ _ _ 6情谊1 昨夜，一场无情的大火，把我家的一切都 烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了叫我怎能去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。2 教室里，同学们都在读书，我低着 头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了“。同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我。大家都没有说话，但分明看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一 样。这时，中 队长方萍手拿一个大纸包走过来， 对我说： “别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买 了一条红领巾和中队委员的标志。来，我 给你戴上“ 。3 “玲玲，你收
14、下吧！“4 “玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。“5 “玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物，你拿去用吧！“6 一声声感人的话语，一张张亲切的面容，一双双同情的眼睛，温暖了我那颗极度悲伤的心。7 “当当当“ 上课铃 响了，班主任走 进教室。她爱抚地摸着我的头，关切地问：“玲玲，你爸爸 妈妈好 吗？“我点点头。接着，她给我一套课本和一件崭新的连新裙。并深情地对我说： “这连衣裙是给我女儿买的，你和我女儿差不多大，穿在身上一定很合身。还有什么困难只管说，有我 们大家呢！“我双手接过连衣裙，含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。8 我双手捧着课本，看着桌上的学习和生活用品，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是不知为什么那大颗大 颗的泪珠还是不停地滚落下来用“给短文分段，请写出各段段意。_
