1、试卷评析课流程（实验稿）设计者：教研室 方华瑞教学目标：1、 复习巩固、 、 、 、 、 、 （知识点）2、 培养学生、 、 、 、 、 、 （能力点）重点难点：（因学生答题情况而定）课时安排：1 课时教学过程：一、设疑自探同学们，本次的测试试卷已经下发，纵观本次的答题情况，同学们 _ 题做得比较好，_ 题失分比较严重。课下同学们已经通览了试卷，在这份试卷中，你的疑难点在哪里？（教师应归类梳理共性问题，既关注答题准确情况，又要关注答题的方法与习惯）学生自由翻阅试卷，查找疑难点，教师梳理。预设：1、2、 、 、 、 、 、出示：自探提示：请同学们针对这份试卷中的疑难点，静下心来，再仔细思考思考，
2、看看你有没有新的发现或新的思路。学生自主探究，教师巡视指导。二、解疑合探（一）小组合探出示：合探要求：请同学们以小组为单位，交流试卷，着重探讨试卷中你的疑难点、易混点。建议：1、交流时，应让做错题的同学先交流，再让做对的同学做总结；别人交流时，要注意倾听，并及时发表自己的意见。2、交流时，希望既说清答案，更要说清思路（思考的过程） ，如果能说说由此想到的书本内容或其他试卷中相通的内容，做到举一反三就更好了。小组交流，教师巡视指导。（二） 、全班合探刚才大家在小组内交流的很热烈，现在我们把你的交流结果在全班展示一下，谁愿意最先来？出示：全班交流建议： 1、交流时，尽量按照试卷的顺序进行，别人交流时，要注意倾听，并及时发表自己的意见。2、交流的同学要说清答案，更要说清思路（思考的过程） ，更希望能说说由此想到的书本内容或其他试卷中相通的地方，力争做到举一反三。学生自由交流，教师注意倾听，及时纠正存在的错误，引导学生举一反三，或及时精讲。三、质疑再探1、 通过这节试卷评析课，你与什么收获？2、 针对这份试卷，你又产生了哪些新疑问？四、运用拓展学习语文贵在举一反三，触类旁通。请同学们根据试卷中自己出错的那道题再设计一道类似的题，考考自己。根据本节课的所学，如果让你出一两道测试题，你会怎样出？学生出题，班级交流，进一步巩固疑难点。
