1、123获得教养的途径共一课时学案（苏教版必修一）学习目标：1、通过探讨了解学习之道，树立正确的学习观。2、探讨求知问道和阅读经典的作用，学习分析问题的基本方法。3、学习本文的说理技巧，能够正确运用比喻论证和对比论证等手法来说里。4、培养阅读习惯，提高自身修养。学习重点：1、通过探讨了解学习之道，树立正确的学习观。2、探讨求知问道和阅读经典的作用，学习分析问题的基本方法。3、学习本文的说理技巧，能够正确运用比喻论证和对比论证等手法来说里。学习难点：1、探讨求知问道和阅读经典的作用，学习分析问题的基本方法。2、培养阅读习惯，提高自身修养。学习过程：课前预习案1、字音跋涉（ ） 沉溺（ ）慰藉（ ）
2、麻痹（ ）戕害（ ） 给予（ ） 符箓（ ）咒语（ ） 狭隘（ ）赤裸裸（ ）斑斓（ ）瞬间（ ）2、选择最恰切的词语填空。 教养：指一般文化和品德的修养；也指教育培养。修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平；也指养成的正确的待人处世的态度。日前，港闸公安分局的民警来到南通市看守所，向羁押在此的 53 岁的王某宣读了因屡次盗窃电瓶车被执行劳动 1 年的决定。苏霍姆林斯基曾说过，一名教师应该经常阅读三种书：一种是教学教育理论方面的书，这是作为一个教育者从事教育的基础；一种是名人的传记作品，用以提高自身 ；还有一种就是心理学方面的书，尤其是教育心理学和发展心理学方面的书。 研读：指钻研阅读
3、。研究：探究事物的真相、性质、规律等；考虑或商讨（意见、问题） 。2008 年两会期间，代表们认真 百姓关注的热点问题，纷纷建言献策，制订了一系列方针政策来保障百姓权益。认真 今年全国人大及其常委会审议通过的这些法律草案，就会发现，到明年初我国将形成有中国特色的社会主义法律体系。呈现：显出；显露。 展现：展示、表现出。走进蔬菜大棚，在眼前 的是一片盈然的绿意。从菜农忙碌的身影上 出一派丰收的气象。 3、重点词语解释（1）举一反三： （2）望洋兴叹： （3）生气蓬勃： （4）气象万千： （5）无足轻重 （6）息息相通： 4、认识作者：赫尔曼黑塞（ Hermann Hesse，1877.7.2-1
4、962.8.9）德国作家。1923 年 46 岁入瑞士籍。1946 年获诺贝尔文学奖。1962 年于瑞士家中去世。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。黑塞的诗有很多充满了浪漫气息，从他的最初诗集浪漫之歌的书名，也可以看出他深受德国浪漫主义诗人的影响，以致后来被人称为“德国浪漫派最后的一个骑士”。主要作品有彼得卡门青特 、 荒原狼 、 东方之行 、 玻璃球游戏等。5、读书与人生的名言名句三性：鲁迅终生酷爱读书，其方法有三一是目的性，二是灵活性，三是广泛性。三到：朱熹提出读书应有三到心到、眼到、口到。 三回：高士其介绍自学方法时说学习的东西，一回见生，两回见熟，三回就成为了朋友。三心：世
5、界著名数学家陈景润说，学习要有三心一是信心，二是决心，三是恒心。三多：欧阳修以文章闻名于世。他的经验有三多多读好文章；多练习写作；多和朋友商讨。三法：翦伯赞学习经典著作有三法一是通读，二是重点读，三是做笔记。 三种好学：西汉刘向说，少而好学如日出之阳；壮而好学，如日中之光，老而好学，如秉烛之明。 三个头脑：俄国著名作家契诃夫总结自己长期创作的经验认为人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。 培根：读书可供消遣，可供装饰，也可以增长才干。为消遣而读书，常见于独处退居之时，为装饰而读书，多用于高谈阔论之中；为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。 课堂学
6、案【新课导入】古希腊哲学家赫拉克利特说过：“教养是有教养的人的第二个太阳。 ”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。 ”我国南宋理学家朱熹诗又曰：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。 ”只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今。经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。如此好事，如果等到成年后再来匆匆
7、弥补就有点可惜了，最好在青年时就要重视阅读。早一天，就多一分人生的精彩；迟一天，就多一天平庸的困扰。青年人稚嫩的目光常常产生偏差，误以为是出身、财富、文凭、机运使有的人超乎一般，其实历尽沧桑的成年人都知道，最重要的是自身生命的质量，生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。【整体感知】1、内容感知主旨把握文章认为 是获得教养的主要途径，赞美了 ，劝勉人们要 。 思路结构： 第一部分（第 自然段）： 。第二部分（第 自然段）： 。第三部分（第 自然段）： 。第四部分（第 自然段）： 。2、写作特点感知 对比、比喻说理： 层层推进，条理清楚： 【思考探究】 （师生共同探究）1 . 作者认为获得教养
8、最重要的途径是什么？ 答： 。2、作者论述什么是真正的修养时认为真正的修养“目的不在于提高这种或那种能力和本领”，你如何理解？ 答： 。3、经典作品的作用为什么不同一般？为什么前辈学人总是提醒我们读经典作品？ 答： 。4、 为什么黑塞认为“获得教养必须以个性或人格的追求为前提”？ 答： 。5、黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值”，你如何理解？ 答： 。随堂检测（一） 【语基检测】1下列加点字的注音全都正确的一组是（ ）A 宝藏 （zng）一曝十寒（p）累赘（zhu）数见不鲜（shu）B 慰藉（ji ） 冠冕堂皇（gun） 裨益（b） 罪行累累（li）C 积累（li） 屏
9、气凝神（bng） 粘贴（nin） 夜阑人静（ln）D 麻痹（p） 宽宏大度（ d） 戕害（qing） 不计其数（sh）2、依次填人下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）(1)在总统选举投票现场门外， 着各大新闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受“缉查犬”的检查，以探明是否携带武器。(2)你读了多少书，是把书读死了还是读活了，略略交谈几句，别人就知道了你的 。(3)曹操四言诗的雄浑。陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动。颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人 。A、聚集 品位 赞扬 B、云集 品位 赞叹C、云集 品味 赞叹 D、聚集 品味 赞扬3下列句子中加点的成语使用不恰当的
10、一句是（ ）A世界文学的辉煌殿堂对每 位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。 B我们总发现多数儿童很快就把会阅读当成自然而无足轻重的事，只有少数儿童才年复一年，十年又十年地对学校给予自己的这把金钥匙感到惊讶和痴迷，并不断加以使用。C “经典 ”应该是与普通民众的素朴之心息息相通的，所谓“润物细无声”也只有以此为基础才得以实现。D这篇题为难得糊涂的杂文，不仅牢骚太盛，而且把早已成了笑料的“格言”奉为经典，实为不刊之论。4下列各句有语病的一项是（ ）A真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。B获得真正教养的最重要的途径之一，就
11、是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。C他的一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。D我年轻时初读歌德的亲和力 ，是似懂非懂，现在我大约第五次重读它了，它完全成了另一本书!（二） 【阅读检测】课内阅读阅读课下面的文字，回答问题。（一）阅读下面文字，完成 58 题。世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客
12、体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。是啊， “现实世界”的大学、工场、交易所和游乐地尽管那么生气蓬勃，可整天呆在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗?不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但是尽管如此，
13、我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧! 但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么乏口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫5、 作者倡导怎样一种读书观?试分条概括。答： 。6、作者认为，获得教养必须以个性和人格作为前提， “个性和人格”具体指什么?为什么通过读书获得教养要和“个性” 、 “人格 ”联系在一起?答： 。7、 “不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但是尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。 ”怎样理解这段话的意义?答： 。8、 第二段
14、中，作者为什么认为读书必须读名著（经典） ，而不应只读报纸和流行文学?（联系全文回答）答： 。延伸阅读阅读下面的文字，完成下列各题。天晴好读书王立年少时不甚更事，不嗜读书。上小学时，常以小聪明而蒙混过关。及至中考，自然不第，好在有父之薄面，得以续念高中。然则依旧怕读文章，终日无所用心，大考小考连续败北，名次庶几倒数。高考之际，虽有憧憬烨然，也只是短暂一瞬，想想而已，终是望洋兴叹耳。因家居小镇，既无缘就业，更无田可耕，闲居时日一长，出入无由，便觉时光难耐。学校时的朋友，已天南海北各自分散，独自一人倍感孑然，尤其在雨后黄昏，亦或是云淡风轻寥廓之夜，凭栏索寂，方思读书时光是那么难得，那么美好，那么难
15、忘。踯躅于人生歧路，徒然四顾，何去何从，茫茫然不知所以。痛定思痛，痛何如哉？我开始把所学之书全都收集起来，负箧曳屣，远寻师学。苦于研读，字斟句酌，以求甚解，通宵达旦，不舍昼夜。苍天不负人。三易寒暑之后，大学的校门终于向我敞开了。如今细细咀嚼，品味出彼时我之读书，是出于求取名份，出于功利目的，是因为无奈才读书。念大学，读国文，走进偌大的图书馆，才知道天下读不完的是书。这时读书，已由无奈转而为兴趣所致。读爱读之书，用以陶冶心性，砥砺品格，体会人生滋味，并由此而益慕圣贤之道。夜深人静，万籁俱寂，燃烛于床前，与书中之人同泣同喜；为其多舛之命运所牵所挂；为先贤们透辟之论述所折服，所醒悟；为风云人物亦胜亦
16、败而喝。 “学而不思则罔，思而不学则殆。 ”读书，又让我学会了感悟，并把感悟所得记述下来，久而久之，亦成文章。流辈得观后，甚称其贤，我亦自得其乐。既然读书有乐，又何乐而不为呢？从此，亦读亦写，拙笔不辍。读书中，四个春秋倏然而逝。不期卒业将至，我之读书拙笔，终为所用，分配之际，作为佼佼者留校执教。后因两地之故，遂返原籍工作。所幸的是，所从事职业与文字有缘。然而，书还是难读了。工作之繁忙，应酬之不暇，读书之时已是微乎其微了。但读书毕竟作为一种修心养性之习惯延续于今。读书，但不可囿于书。学而不厌其精。然则，只能择其善者而从之，其不善者而改之。读万卷书，行千里路，说的便是如此。尽管圣贤说，不读诗无以言
17、。但谁也不能照着书本去说话，去干事业。关键在于学以致用，学而无用的东西，还是不学为好。否则，只能越读越呆，反坏了读书人的名号。当然，文无定法，读书亦无定法。如同有人愿意走阳关大道，有人则愿意走独木小桥，条条大路皆通京城，不可夺人之爱也！读书还需毅力。清人彭端淑曾著为学以端读书之风，其理至今不废。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！王安石说，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。9作者开篇不厌其烦叙写自己考学上的失败，为什么要这样写？答： 10作者为了证明自己的观点天晴好读书，从哪些方面加以论述的？试分条概括。答： 11怎样理解划线句“读书，但不可囿于书”的含义？答： 12结尾引用王
18、安石的名句有什么作用？答： （三） 【语言运用】13、在下面语段的横线处补写总结句，使语段的意思完整明确。 （不超过 30 字） （4 分）牛顿看到成熟在苹果从树上掉下来，研究它的原因，发现了万有引力的秘密，开创了物理学的一个新朝代。瓦特从水开时蒸汽顶起壶盖的现象中受到启发，发明了蒸汽机。马克思从人们每天都在进行的亿万次的商品交换肿发现了现代资本主义发生、发展和灭亡的规律，为无产阶级社会主义革命指明了广阔的道路他们都能 。答： 14有些文学人物评论，虽片言只语，却能形象地揭示人物的性格特点，巧妙地表现人物形象的典型意义。如诸葛亮忠臣的典范、智慧的化身；老葛朗台被金钱吞噬的灵魂请参照以上事例，从
19、下列文学人物形象中任选两位各写一则简短的一句话评语。林黛玉 孙悟空 阿 Q 保尔柯察金答： 参考答案：课前预习案1、字音 b n ji b qing jl zhu i lu ln shn2、选择最恰切的词填空。教养修养 研究 研读 展现 呈现3、重点词语解释（1）举一反三：从一件事情类推而知道许多事情。 （2）望洋兴叹：多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。 （3）生气蓬勃：生命力强，富有朝气。 （4）气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 （5）无足轻重：无关紧要。 （6）息息相通：呼吸也相互关联，形容彼此的关系非常密切。 课堂学案【整体感知】1、内容感知读书 读书的作用 用心研读
20、经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养 思路结构： 第一部分（第 1 自然段）：真正修养的目的寻找生活的意义。 第二部分（第 23 自然段）：读书是获得修养的主要途径。第三部分（第 45 自然段）：读书当读杰作发现杰作的真正价值。第四部分（第 67 自然段）：读书可以使人的修养无止境地发展提高。2、写作特点感知 对比、比喻说理：文章大量运用“不是而是”的句式，逻辑十分严密，体现作者思维的缜密。全文有多处文字运用比喻说理，如“并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉” 、 “使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动” 、 “金钥匙” 、 “语言和书籍交织成的斑斓锦缎” 、 “世界文学的辉煌殿堂”等
21、等。这些比喻的运用，使语言生动形象。 层层推进，条理清楚：文章由修养的目的谈起，进而谈提高修养的途径，怎样提高修养（修养的选择、修养的前提） ，再谈修养的发展，层层推进，脉络清晰。 【思考探究】1、答：研读世界文学，也就是阅读经典。 2、答：修养无功利目的，读书是终生任务。黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话并不矛盾。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善” ，而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。3、答：读书学习， “读什么？
22、”是个基本问题。作者认为阅读经典是获得教养的主要的途径。通过阅读作家和思想家的作品获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和语文的顶峰。从获得教养的目的出发，必须阅读杰作。一个人在青少年时代所读的书注定要影响他的一生，对他的人文素养构成起到不可估量的作用，甚至能决定他一生的审美追求。所以，人应当在学习的起始阶段就注意打好精神的“底子”， 确立一生阅读的方向。 4、答：作者的这一见解体现了以人为本的思想。文章指出读书是心灵的追求，这个追求必须有对文明的热爱，有对知识的敬重。之所以提出这一问题，是作者看到生活中存在着
23、许多诱惑，存在着轻视读书的现象，而即使是热爱学习的人，对读书的作用也会有误解。 （第四段中，作者特别指出“为数甚多的年轻人”轻视读书的倾向。 ）作者建议读书应该从基础阅读开始，在提高能力的同时要提高阅读的层次，因为读流行文学无法获得真正意义上的教养。他认为一些人对阅读杰作不愿意花力气、下功夫，是没能正确认识读书的目的，没有认识到自我修养的追求，因而也不会发现杰作的价值。 5、答：这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。黑塞阐明了一个认识，即问题不仅在于多读，更在于“爱的阅读”、 “敬重
24、知识”和 “ 心的教养”，因为阅读的目的是为了获得教养，只有“用心”，阅读效率才能得到提高。在具体的阅读方法上，作者主张“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”， “需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫”。随堂检测（一） 【语基检测】1、A B 冠冕 gun C 粘贴 zhn D 麻痹 b2、B “云集”比喻许多人从四面八方聚集在一起， （1）句说的是记者，显然应用“云集” 。故可排除 A、D 项。 “品味”为“尝试滋味；品尝”意，动词。而 “品位”为“素质”意，名词。 （2）句选“品位”得当。 “赞扬”有“称赞”和“表扬”的意思；而“赞叹”只有“称赞”之意。对于曹操四言诗、陶渊明
25、田园诗等古代的文学艺术作品，我们只能“称赞”而无法“表扬” ，所以（3）句用“赞叹”贴切。3D（“不刊之论”的正确义为内容正确，不能改动或不可磨灭的言论。例句中却理解为水平低而不能刊登的文章。 ）4C（主谓不搭配，把 “他的一生中 ”中的“的”去掉，或把“的”改为“在” ）（二） 【阅读检测】课内阅读5、 读书不在于数量，重要的是要以个性或人格为前提（或：要敬重知识，注重爱的阅读） ；从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读；必须花力气、下功夫读杰作。6、 “个性和人格” 指爱的阅读（或 “对文明的热爱”） 、对知识的敬重、心的教养。作者认为读书是为了“心的教养” ，他倡导的是“ 爱的阅读”和有效的
26、阅读，善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得。作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”，通俗地说。就是读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求，如果人没有人格，没有个性，他的阅读很难获得教养。7、读书可能会挤占我们生活中很多宝贵的时间，但真正的生活离不开书。8、 因为流行文学无法让人获得真正意义上的教养，而只是为了“散心消遣” ，而杰作需要我们集中心智，用心、用爱去对待，所以，读杰作才能获得教养。延伸阅读9用事实从反面说明读书的作用。为下文写自己读书由无奈转而为兴趣所致即真正的好读书，作铺垫。10读书能排除寂寞。读书能求取名份。读书陶冶心性，砥砺品格，体会人生滋味，并由此而益慕圣贤之道。读书是一种修心养性的习惯。11择其善者而从之，其不善者而改之。学以致用，学而无用的东西，不学为好。12内容上，用凝练的语言形象说明读书是一个需要毅力、意义远大的过程。结构上照应开头，首尾圆合，又能使全文戛然而止。（三） 【语言运用】13、从平常的事情中，发现不平常的奥秘，推动了科学的发展。14示例：林黛玉大观园中一束清高孤傲的空谷幽兰。保尔柯察金用行动诠释生命意义的钢铁战士。
