1、1.2.1劝学（节选） 共 2 课时第 2 课时教案（苏教版必修1）教学目的 1、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。 2、掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12 个文言常用实词；学习“于、者、而 ”3 个文言常用虚词；熟记“ 有（又） 、暴（曝） 、生（性） 、輮（煣） 、知（智） 、乎（于） ”等古今字和通假字。 3、理解从三个角度论述中心论点的方法。 4、学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。 教学重点： 1、 学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。 2、 掌握重要的文言虚词和实词。 教学难点：对荀子的学习观的理解。 第二教时 教学要点 1、每组比喻的意义和内在联系
2、； 2、论述中心的三个角度； 3、设喻的特点。 教学过程 一、检查预习。 二、研读课文。 围绕三个问题讨论： 第一题：作者是从哪几个角度论述中心论点的？ 第二：题：本文的每组比喻包含什么意思？各组比喻之间在意义上育什么内在联系？ 第三题：本文设喻有什么特点？ 由学生分段试译，试讲，教师重点点拨。 结合课文段落层次分析，讨论第一、二题： 本文第一句提出全文的中心论点：学不可以已。接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述： 第一段作者用了五个比喻。 “青出于蓝” 、 “冰寒于水” ，说明事物经过一定的变化，可以提高。 “直木为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。 “木受绳则直
3、” 、 “金就砺则利” 说明：肯下功夫。必见成效。 推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。本段是从总论学习的重要性这个角度来论述中心论点的。 第二段作者用了五个比喻。 “跂而望” 、 “不如登高之博见”：只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著效果。 “登高而招” 、 “顺风而呼” 、 “假舆马” 、 “假舟楫”四个比喻，阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己不足，取得更显著的成效。 君子所以能超越常人，并非先天素质与一般人有差异，而完全靠后天善于学习。本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点。 第三段作者用了十个
4、比喻。 从“积土” 、 “积水”推论到“人的积德” ，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。 “不积跌步” 、 “不积小流”从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。 面就分两层说明如何做到积累。 “骐骥” 、 “驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；“锲而不舍” ， “锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。说明做到积累就要坚持不懈。 蚓和蟹两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。 本段是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。 讨论第三题： （）以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。 （）设喻方式多样：正面设喻、正反设喻、反复设喻， （）设喻与说理结合紧密，形式十分灵活： 三、布置作业。 书面作业：“思考和练习”一；补充练习。 背诵全文。 3、 用一个寓言故事；用五个以日常生活的事例作喻体的比喻
