1、第二节 重点文言文解析第1篇 生于忧患，死于安乐(青海近7年未考)孟子原文呈现 段层精解舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。第一段：连用六个排比的手法，阐明人只有经受磨练，才能有所作为，成就大业。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡；然后知生于忧患而死于安乐也。第二段：从正(个人)、反( 国家) 两个方面进行论证，说明人处于逆境的情形，从而显示出人经受磨练的益处。文言词汇
2、分类积累特殊用法 词语例句来源:学优高考网gkstk 意思通假字曾 曾益其所不能 “曾”通“增”，增加衡 衡于虑 “衡”通“横”，梗塞，不顺拂 入则无法家拂士 “拂”通“弼”，辅佐古今异义所以 所以动心忍性 古义：用来；今义：表 因果关系的关联词入 入则无法家拂士 古义：在国内；今义： 进入出 出则无敌国外患者 古义：在国外；今义： 出去一词多义来源:学优高考网发发于畎亩之中 被起用发于声 发出拂行拂乱其所为 违背入则无法家拂士 通“弼”，辅佐词类活用过来源:学优高考网gkstk 人恒过 名词用作动词，犯错误苦 必先苦其心志 使动用法，使痛苦 来源:gkstk.Com劳 劳其筋骨 使动用法，使
3、劳累饿 饿其体肤 使动用法，使挨饿空乏 空乏其身 使动用法，使他受 到贫困( 之苦)动、忍 所以动心忍性 使动用法，使惊动，使坚强虚词于征于色 介词，在发于声 介词，从舜发于畎亩之中来源:学优高考网 介词，从天将降大任于是人也 介词，给生于忧患 介词，由于而困于心衡于虑而后作 表承接，无义生于忧患而死于安乐也 表并列，无义 来源:gkstk.Com则、者 出则无敌国外患者 则：连词，如果。者： 语气助词，表停顿然 人恒过然后能改 这样1用“/”给下面句子断句。饿 其 / 体 肤，空 乏 / 其 身。2(2016安徽中考改编)解释下列句中加点的词。(1)人恒过 恒：_常常_(2)傅说举于版筑之间
4、 举：_被选拔_(3)故天将降大任于是人也 任：_责任，使命_(4)行拂乱其所为 乱：_扰乱_(5)困于心衡于虑而后作 作：_奋起，指有所作为_(6)征于色发于声而后喻 征：_表现_喻：_了解_3(2016芜湖中考)下面句子中加点词不是通假字的一项是 ( D ) 来源:gkstk.ComA曾益其所不能B困于心衡于虑而后作C入则无法家拂士D征于色发于声而后喻4(2016安徽中考)下列句中加点词含义相同的一项是( B )A生于忧患 发于声B人恒过 国恒亡C傅说举于版筑之间 举大计亦死D行拂乱其所为 入则无法家拂士5将下列句子翻译成现代汉语。(1)(2016聊城中考 )然后知生于忧患而死于安乐也。_
5、这样以后才知道因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡的道理。_(2)(2016安徽中考 )故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。_所以，上天将要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。_(3)(2016黔东南中考 )所以动心忍性，曾益其所不能。_(通过这些) 使他的内心警觉，使他的性格坚强起来，以不断增加他的才能。_(4)(2016石家庄模拟 )入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。来源:学优高考网gkstk_国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，国外如果没有与之匹敌的国家和外来国家的忧患，这个国家往往会灭亡。_6下面对选文的分析，不正确的一项是( B )
6、A课文第段列举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经历苦难的磨练。B课文第段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡。C从课文可以看出，“困于心衡于虑而后作 ”是造就人才的主观因素。D课文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。7选文第段开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？_引出并论证“生于忧患”(困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成) 的观点；运用排比，同类并举，增强了文章气势，使论证更充分。_8(2016安徽中考)孟子认为造就人才的客观因素和主观因素是什么？_客观因素：艰苦环境的磨练；主观因素：思想斗争的折磨。_9“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之
7、间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”这句话运用了什么论证方法？有什么作用？_举例论证(或事实论证、摆事实 )。阐释了这些人虽然出身贫贱，但他们在经历了艰苦磨练之后，终于成就了不平凡的事业。(或阐释了人要成大器，就必须经受磨练的道理。) _10(2016原创)论语中孔子曾称赞他的弟子颜回说： “贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。_提示：围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可。11“生于忧患，死于安乐”是孟子的著名论断。请说说你对这句话的理解。_在孟子看来，有忧患才能使人锐意进取，立于不败之地
8、，贪图安乐则让人消沉甚至衰亡。所以以此来警示世人。_一、阅读生于忧患，死于安乐，回答后面的问题。1解释下列句子中加点的词。(1)百里奚举于市 举：_被选拔_(2)曾益其所不能 曾：_通“增”，增加_(3)征于色发于声而后喻 喻：_了解_(4)入则无法家拂士 入：_在国内_2解释下列句中加点的虚词。(1)舜发于畎亩之中 喻：_在_(2)所以动心忍性 入：_用来的方法_3用现代汉语写出下面文言语句的意思。(1)故天将降大任于是人也。_所以上天将要下达重大的使命给这样的人。_(2)人恒过然后能改。_一个人经常犯错误，然后才能改正。_二、(2017预测)阅读生于忧患，死于安乐，回答问题。1解释下列句中加点的实词。(1)空乏其身 空乏：_资财缺乏。这里是动词，使他受到贫困 _(2)入则无法家拂士 拂：_通“弼”，辅佐_2解释下列加点的虚词。(1)舜发于畎亩之中 于：_介词，在_来源:学优高考网 (2)故天将降大任于是人也 于：_表对象，可译为“向”“ 给”_3本文的中心论点是：_生于忧患，死于安乐_。4孟子认为一个国家怎样才能避免亡国？为什么？_内部有守法度、有能力的贤臣辅佐君王；外部有敌国外患。原因：大臣辅佐维持国内稳定；敌国外患刺激国家进取，不耽于安逸享乐。_
