1、第三编 古诗文阅读篇专题一 35首必考古诗词曲阅读青海5年中考命题规律青海近5年中考考情统计2017年青海中考预测来源:gkstk.Com来源:学优高考网 年份 考查篇目 考查知识点 题型 题量与分值2016 武陵春来源:gkstk.Com来源:gkstk.Com内容分析 选择诗句赏析 简答 2题、4分2015 酬乐天扬州初逢席上见赠表现手法、心境 简答诗歌情感变化 简答 2题、4分2014 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄景物描写 简答诗人情感 简答 2题、4分2013 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之来源:学优高考网gkstk诗句理解 填空内容分析 简答 2题、4分2012 望岳景物描写 简答 来源:g
2、kstk.Com诗歌情感 简答 2题、4分分值：青海中考诗词曲阅读的分值稳定在4分。范围：预测2017年青海古诗词曲的考查范围依然为课内35首。考点：内容理解分析、诗句赏析、情感分析、景物描写是考查重点。青海中考题型突破【例1】(2016青海12、13题4 分) 阅读武陵春，完成1、 2题。风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。1下列对此词的分析不恰当的一项是( )A武陵春是宋代女词人李清照避难时所作，反映了女词人真实的生活片段和思想情感。B作品由景而情，从神态举止到内心波澜，写得真率自然，跌宕起伏，词风凄婉劲直，具有
3、较强的艺术感染力。C国破、家亡、物失、夫逝是女词人愁绪产生的原因，作者利用“日晚倦梳头”和“载不动许多愁”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁。D诗人通过“闻说”“也拟 ”“只恐”三组虚词欲抑先扬，把她微妙的心理变化过程表现得生动真切。【解析】C项中“载不动许多愁 ”改为“欲语泪先流”。【答案】C2“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的艺术构思和表现手法新颖奇特，请你品一品。(可从情感、写法等方面分析)【解析】“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是该词中的名句，将“愁”这种看不见摸不着的事物比拟为有重量的物体，抒发了自己内心无比沉重的哀愁。【答案】构思巧妙，运用夸张、比喻，说小舟载不动自己的愁思
4、，把无形的愁思比作有重量的东西，诗人化抽象为具体的事物，巧妙地表现了她愁情的深重，写得新颖奇巧，深沉哀婉。3(2015青海1213题4分)阅读下面古诗，完成问题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。(1)颔联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的心境？(2分)来源:gkstk.Com【解析】此题考查诗句的表现手法与诗人的心境。颔联的表现手法比较明显，诗句中用了“闻笛赋”与“烂柯人”两个典故。前者让自己想起当年因政治改革失败被杀、被贬的朋友，不胜怀念；后者以王质自比，写自己被贬离
5、京虽然只有二十余年，但心里却有隔世的感觉。结合起来看，作者的心境不言而喻。【答案】运用典故，写出自己长期贬谪在外，乍回京城，仿佛有隔世之感，抒发了长期被贬的惆怅心境。来源:学优高考网(2)全诗中，诗人的感情是怎样变化的？(2 分)来源: 学优高考网gkstk【解析】此题考查作者的情感变化。通观全诗，首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活；颔联借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后生疏而怅惘的心情；颈联是全诗感情升华之处，诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬谪，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟；尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意
6、愿及坚韧不拔的意志。【答案】诗人的情感变化由被贬谪、遭弃置的心酸和愤懑不平，到老友已逝，人事全非的悲痛怅惘之情，最后到乐观旷达之情。, 理解作品的基本内容( 2013年已考)【方法指导】感知诗词的内容可以从以下几个角度入手：(1)看题材。题材往往决定诗词的主要内容和主题。如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。(2)抓题目。诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。(3)析词义。因为诗词都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，
7、逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解。(4)联背景。有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。欣赏词语和句子(2012、2014年已考)【方法指导】(1)抓关键词。主要从动词、形容词、色彩词、特殊语 (叠词、拟声词)入手，品味赏析。(2)描述画面。描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。(3)体会意境。结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮丽
8、等。(4)把握情感。体会诗句中诗人所抒发的情感或表明的观点、志向等。(5)领悟哲理。品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。分析诗歌的表现手法【方法指导】古诗词鉴赏中常用的写作方法包括：(1)抒情手法：直抒胸臆；间接抒情：包括叙事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志 (借物抒怀)、咏史抒怀等。(2)描写手法：对景物、动作、心态等的描绘，如正面描写、侧面描写、细节描写、白描、象征、衬托( 正衬、反衬) 、动静结合、虚实结合等。理解诗歌情感把握作者的思想感情可以从以下几个方面入手：(1)结合背景，把握诗词的情感。这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。(2)分析诗眼，透视诗词的感情。诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。(3)解读意象，挖掘诗词的情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。(4)借助典故，探寻诗词的情感。
