1、七（下）第一单元复习一、文学常识：童年的朋友节选自童年，作者高尔基，苏联(国籍)作家，他有自传体小说三部曲童年、在人间、我的大学。本文主要通过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。来源:gkstk.Com一面节选自鲁迅回忆录，作者阿累。本文以饱含深情的笔触，回忆了作者 1932 年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次外貌描写，刻画了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。从文章的选材看，运用了以小见大的表现手法。我的老师节选自魏巍散文选作者魏巍，当代作家。本文以回忆依恋
2、思念“我的蔡老师”为感情线索。通过具体记叙和描写七件小事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。展示华厦文化魅力作者余玮，这是一篇人物通讯，课文描述了世界顶级大师，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。赵普选自宋史赵普传，赵普，北宋政治家。课文写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。四次奏荐人才的描写，显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。题破峙后禅院作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒发的是他寄
3、情山水的隐逸情怀。登岳阳楼作者杜甫，唐代诗人。他的诗素有“诗史”之称，该诗意境阔大，情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。周总理，你在哪里作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用“询句呼唤寻找应答”的独特构思来展现主题特点。表达亿万人民对周总理无限怀念的深厚感情。该诗运用拟人、排比反复等修辞，起到了渲染气氛，强化感情的效果。二、个别生字词一览表：童年的朋友： 绺 li 鬃 zng 诅 z 咒 zhu一面： 窘 jing 摩挲 su 颓 tu 唐 恣 z 情我的老师： 卜 b 狡猾 依恋展示华夏文化魅力： 榀 pn 剔 t 透 犊 d 遗孀 shung 遴 ln 选来源:学优高考网 gkstk轩 xun
4、然大波 摩 m 天 萦 yng 系 水榭 xi赵普： 阖 h 户启箧 qi 薨 hng 龌 w 龊 chu古诗二首： 万籁 li 钟馨 qng 吴楚东南坼 ch三、背诵积累：1、曲径通幽处，_ _。_ _，潭影空人心。2、戎马关山北，_ _。3、万籁此俱寂，_ _。4、_ _，今上岳阳楼。_ _，_ _。来源:学优高考网 gkstk5、是她那对世界无私的爱丰富了我，_ _ _ 。6、在这四年里，我历尽艰苦，_ _，我咬紧了牙，_ _。四、文 言 文 阅 读赵普普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则
5、论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。1、赵普选自 ，这是一部 体宋代史，本文讲述的是他担任_ （官职）时的两个小故事：一是 ；一是 。文章在刻画人物时， 主要描写了他的_ _ _和_ _，集中表现了赵普 的性格。 2、 解释加点词。 3、课文内容理解。（1）本文主要写了关于赵普的两件事，表现了怎样的中心？（2）哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？摘录此句并翻译。你能说出有关刻苦读书的成语吗？（3）语段结尾处所言“太祖乃悟”，设想一下太祖悟到了什么？（4）宋太祖劝赵普要多读书的原因是： （5）读书给赵普带来了什么好处： （6）阅读文章后，你认为赵普是怎样的一个人？你喜欢他么？为什么？（7）第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写？从第二段中可以看出赵普有什么性格特征？（8）我们可以从赵普身上学到什么？来源:gkstk.Com来源:学优高考网（9）文中有个词语已成为成语，你能找出来并解释吗？（10）赵普奏荐人才结果怎样？为什么太祖“卒用其人”？_
