1、专题十六 现代诗歌赏析,贵阳三年中考命题规律近三年贵阳中考命题统计 2018年贵阳中考命题预测年份 出处 题型 分值 篇目 思想主题中考 表述题来源:学优高考网来源:学优高考网5来源:学优高考网加在一起来源:gkstk.Com诗歌以微小的事物来表现宏大的内容，随着意象的变化，逐层展现了对自然、对家园、对国家的深切的爱意。2017适考 表述 题 5 星星与月亮 诗人调动多种感官为读者描绘了一幅星月同辉的美好景象，赞美了每个生命都拥有的独特价值，表达了对生命平等的理解。中考 表述 题 5 一张白纸就是我的故乡诗人通过调动多种感官立体地为读者展现了一幅恬静美好、生机勃勃的乡村画卷，字里行间流淌着游子
2、对故土的拳拳深情。2016适考 表述 题 5 向一群蚂 蚁致敬以物喻人，歌颂了像蚂蚁一样热爱生活、积极乐观、平凡而不平淡、渺小而不自卑、微弱而不自弃的一类人。中考 表述 题 5 怀念花溪用游子的口吻，在回忆中向读者娓娓道出故乡花溪那独特的美。2015适考 表述 题 5 初春以朋友的口吻，劝勉友人积极乐观面对生活的严冬。从近三年的中考及适应性考试来看，现代诗歌赏析这道题比较稳定。题量、题型、分值一直不变，其考查要求“选择一个或两个角度进行文学赏析”也不变，仅仅是考查篇目不同而已。近三年的考查篇目虽然不同，但在思想主题上主要表现为三个方面：对自然、故土、祖国的热爱；对乐观积极的人生态度的赞颂；对生
3、命价值、意义的思索。预测2018年中考本题在命题形式上会继续保持原有的题型、分值和要求。学生在平时的阅读训练中，应多留意以上三种主题思想的诗歌；同时关注相似的主题思想下，诗人不同的表现形式和语言风格。来源:学优高考网gkstk,真卷探究(一)加在一起(2017贵阳中考)白连春一声鸟鸣 是小的 轻的和露珠 加在一起就成了时间的最爱早晨一只蝴蝶 是小的 轻的和花朵 加在一起就成了四季的最爱春天一棵青草 是小的 轻的和骏马 加在一起就成了天空的最爱大地一块泥土 是小的 轻的和汗水 加在一起就成了犁耙的最爱收成一滴水珠 是小的 轻的和插秧洗衣服做饭的背影加在一起就成了我的最爱家园一个我 一个你 是小的
4、 轻的和九百六十万平方公里的土地加在一起就成了我们的最爱中国1阅读上面的诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。_示例一：诗人选取简单的意象表达丰富的情感。“鸟鸣”与“露珠”组成鸟语花香、温馨甜美的“早晨”；“蝴蝶”与“花朵”组成花团锦簇、蜂蝶翻飞的“春天”；“青草”与“骏马”组成生机勃勃、广袤无垠的“大地”；“泥土”与“汗水”组成硕果累累的“收成”；“水珠”与“背影”组成温暖和谐的“家园”；“我”“你”与“九百六十万平方公里的土地”，组成我们的大“中国”。随着意象的变化，诗歌的情感越来越浓，由爱自然，到爱家园，最终上升到爱国家。示例二：这首清新淡雅的小诗在结构形式上很有特点：寓变化于统一，在
5、统一中有变化，具有古典诗词的韵律美。诗歌每一节的结构相似，均衡对称，“是小的，轻的”“加在一起”“就成了的最爱”这些词句，在每节固定的位置反复出现，营造出回环往复、一咏三叹的旋律。同时，每一节的内容各有不同，起笔于“早晨”“春天”的时间内容，着笔于“大地”的空间内容，落笔于“收成”“家园”的情感内容，最终收笔于“中国”的家国情怀。全诗回复跌宕，深情动人。示例三：这首诗歌选取微小的事物来表现宏大的内容，独具匠心。以一声鸟鸣、一滴露珠来表现“清晨”这个时间段，以一只蝴蝶、一朵花儿表现“春天”这个季节，以一棵青草、一匹骏马表现“大地”这样的场景，以一块泥土、一滴汗水表现“收成”的来之不易，以一粒水珠
6、、一个背影表现“家园”的和谐温馨。最后，为了表现对祖国的深情，诗人把“一个我”“一个你”放到“九百六十万平方公里的土地”这样的宏大背景之下，四两拨千斤，吟诵出一首对祖国深情而优美的恋歌。(抓住一至两个赏点 ，角度明确，内容具体，层次清晰，表达流畅即可) _(二)星星与月亮(2017贵阳适考)李芳清不用攀比 谁比谁更明亮不用考量 谁比谁更辉煌夜晚需要星辉和月光如果 浩瀚的夜空中只有月亮月光再明孤独的银辉只能描绘出一片苍凉如果 深蓝的丝幕上只有星星星光再闪耀夜行的人们会不会感到害怕和迷茫月亮和星辰同在这夜晚多么明媚萤火虫伴着星辰小河映着月光温柔的夜风轻轻地哼唱还有 夜来香馥郁 芬芳你看深蓝的天宇把
7、奥秘隐藏人们编织着美丽的梦幻牛郎 织女嫦娥 吴刚还有 那个狠心的王母娘娘夜空演绎着奇妙的故事一桩又一桩星星 月亮月亮 星星无需攀比不用考量漆黑的夜里是你们带来希望和美丽的遐想祝愿在幽深的暗夜里跋涉的人们生命里有了月色和星光找到黎明的方向沐浴晨曦 霞光万丈2阅读上面的诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。_示例一：诗歌赞美了每个生命都拥有的独特价值，表达了对生命平等的理解。诗人借“月亮”“星星”这一组主体意象含蓄地表达出浩瀚的夜空中，需要不同的光亮来相映点缀，不用攀比，也不用考量，各自有其独一无二的明亮与辉煌。在黑夜中，月亮和星星带来希望和遐想，指引人们走出迷茫，迎接阳光。“星星”和“月亮”相
8、互陪伴映衬，共同为夜行跋涉的人们“找到黎明的方向”，这就是“星星”与“月亮”生命意义之所在。示例二：诗歌借助“星辉”和“月光”阐明了每个生命都有存在的价值这一哲理。开篇明义，用两个对仗句式表明在夜晚“星辉”和“月光”同样重要。然后用“孤独”“苍凉”“害怕和迷茫”与明媚、美好、温暖、和谐的夜景相对比，突出了月亮和星星都不可缺少；再运用联想，以神话故事唤起了人们对夜空的无限遐想，再次强调了“星星”“月亮”均有自身的存在价值和生命的意义。最后直抒胸臆，祝愿在黑夜中跋涉的人们，有月色和星光的陪伴，找到黎明的方向。示例三：诗人通过调动多种感官，为读者描绘了一幅星月同辉的美好景象，文字中流淌着对那幅美好景
9、象的喜爱之情。跟随诗人的文字，我们看见“萤火虫”的光亮，看见“小河”在流淌，看到“深蓝的天宇”把奥秘隐藏，那么宁静，那么优美；我们还听到“温柔的夜风轻轻地哼唱”，这声音带我们感受到夜晚的静谧；我们还嗅到“夜来香”的馥郁、芬芳在视觉、听觉、嗅觉的不断变换中，一个美好的夜晚如梦幻般出现，让人忍不住爱上星月同辉的夜晚。(抓住一至两个赏点，角度明确，内容具体，层次清晰，表达流畅即可)_(三)一张白纸就是我的故乡(2016贵阳中考)熊焱想老家的时候，就把一缕炊烟搬到纸上要有低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆要有布谷催耕，玉米的芽孢在谷雨中破土还要有蛙鸣浮动，在月光下叫碎我的孤独哦，一张白纸就是我的故乡我在纸上写
10、下的每一颗文字就是田间的小麦和水稻、地头的野花和杂草它们开清淡的香，结饱满的果生长着一卷卷恬静的时光如果卷一卷纸角，抖一抖纸张我会看到狗在吠，鸡在叫牛犊在撒欢，马匹在飞跑河水淌啊淌流远了多少人一曲曲的柔肠在这张白纸上，分散的亲人们团聚了死去的先人们回来了连远来的客人，也都成为我的乡亲了我走在他们的中间道一声祝福哼一曲民谣粒粒汉字都是我温暖的呼吸和心跳3阅读上面的诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。_示例一：诗歌以丰富的意象生动再现了作者记忆中故乡的模样。作者起笔即用“一缕炊烟”带着读者走进魂牵梦萦的故乡。低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆，小麦和水稻、野花和杂草这些意象带着泥土的芬芳扑面而来，优美
11、、宁静、充满生机的乡村图景如漫卷的画轴，慢慢地铺展在读者面前。正在读者沉浸于宁静之时，作者笔锋一转，选取狗、鸡、牛犊、马匹等意象，绘就了一幅鸡鸣狗叫、牛欢马跑的热热闹闹的村景图。最后，作者落笔于“亲人”“先人”“客人”们，让他们在祝福和民谣声中聚在一起。正因为有了我的乡亲，这个叫做“老家”，叫做“故乡”的地方才那样温暖而美好。示例二：诗人通过调动多种感官，立体地为读者展现了一幅恬静美好、生机勃勃的乡村画卷，字里行间中流淌着游子对故土的拳拳深情。跟随作者的文字，我们看见“低矮的瓦屋”缭绕着炊烟，看到篱笆上缠绕着翠绿的藤蔓，还有“玉米的芽孢”“野花和杂草”，那么熟悉，那么亲切，这些怎不叫人思念那个
12、叫“老家”的地方？我们还听到“蛙鸣”“狗吠”“鸡叫”“祝福”“民谣”，这声音就像妈妈呼唤乳名那样亲切而自然；我们还嗅到野花和杂草“清淡的香”在视觉、听觉、嗅觉的不断变换中，一个有形有声有味的故乡跃然纸上，让人沉醉，我们似乎也触摸到诗人那思乡的脉搏。示例三：诗人热情地歌颂了汉字“描画乡景、录下乡音、找寻乡情”的特殊魅力。“粒粒”写在白纸上的汉字神奇地帮助作者描画记忆中的乡景：“炊烟”“瓦屋”“篱笆”帮助作者录下了乡音：“蛙鸣”“狗吠”“鸡叫”还帮助作者找寻乡情：与“分散的亲人们”“先人们”团聚，和“远来的客人”成为乡亲，带着“温暖的呼吸和心跳”的“粒粒汉字”从游子的心间流淌到白纸上，让遥远的故乡
13、变得触手可及，解了游子浓浓的乡愁，圆了游子回到故乡与亲人们“团聚”的愿望。(抓住一至两个赏点 ，角度明确，内容具体，层次清晰，表达流畅即可) _(四)向一群蚂蚁致敬(2016贵阳适考)我时常驻足于一群蚂蚁看它们来回忙碌看它们欢乐地走来走去像一匹匹黝黑的骏马奔跑在大地看着看着我就成了它们中的一员一条黑色的河流在延伸倔强地流淌撼动泰山溃坝决堤一棵衰草 一截枯枝写满了我们的春夏秋冬一片叶子 一块土粒记录着我们的欢笑和泪滴骨瘦如柴 不足挂齿一颗米粒 一场小雨或许就能随意改变我们一生的命运我们迎接清晨每一缕阳光我们与夜空的星星低声蜜语短暂的生命演绎着白天和黑夜的奇迹渺小的脊背背负着风雨、雷电和虹霓苍茫的
14、岁月 奔流不息我时常驻足向一群黑色的精灵 致敬4阅读上面的诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。_示例一：这首诗歌洋溢着积极向上的乐观精神。蚂蚁不管身体如何弱小，不管环境如何恶劣，都“欢乐地走来走去”“与夜空的星星低声蜜语”，“欢乐地”“蜜语”等词体现了蚂蚁的乐观精神；蚂蚁渺小得“一颗米粒，一场小雨或许就能随意地改变一生的命运”，但“迎接”一词生动地描绘了蚂蚁的乐观表现；虽然“骨瘦如柴”但却“倔强地流淌”，体现了蚂蚁的执着与坚持不懈；“奇迹”一词则体现蚂蚁经过努力后取得的巨大成功让人类都禁不住高声赞叹。让“我”禁不住与它们一起欢乐地奔跑。示例二：这是一首以物喻人的抒情诗，诗中的蚂蚁只有“渺小
15、的脊背”“短暂的生命”，也十分的脆弱，“一颗米粒，一场小雨或许就能随意地改变一生的命运”，但它们不因容貌平凡而自卑，不因身体渺小而自弃，依然乐观前行。生活中也有这样的一类人，平凡、普通，但却积极发现生活中的美，作者借这首诗歌颂了像蚂蚁一样热爱生活的、积极乐观的、平凡而不平淡、渺小而不自卑、微弱而不自弃的这一类人。示例三：本诗善用修辞手法，把不断增多的蚂蚁比喻成“一条黑色的河流在延伸”，生动形象地说明了蚂蚁的团结一致。“背负着风雨、雷电和虹霓”中的“背负”一词用拟人的手法写出了蚂蚁艰难的生存现状。诗中还把小小的“蚂蚁”比作“一匹匹黝黑的骏马”，形象上巨大的反差形成鲜明的对比，小小的身体竟然迸发出
16、这么巨大的力量，让人油然而生崇敬之情。示例四：全诗直抒胸臆，抒写对蚂蚁的崇敬之情。从驻足观蚁到向黑色精灵致敬；从“它们”到“我们”人称的变化，仿佛让读者跟随着作者的思绪，顺着“那一条黑色的河流在延伸”，感受到那些骨瘦如柴的不足挂齿的蚂蚁在平凡的生命中演绎着奇迹。同时全诗首尾呼应，第一句用“我时常驻足于一群蚂蚁”开篇，引起读者注意，探寻驻足的理由，最后用“我时常驻足，向一群黑色的精灵致敬”收束全诗，升华情感，引起所有人的关注，一起向蚂蚁致敬。(抓住一至两个赏点，角度明确，内容具体，层次清晰，表达流畅即可)_(五)怀念花溪(2015贵阳中考)西篱你有没有看见过花溪的水蓝色如同宝石如同矢车菊的花瓣在
17、云贵高原上摇曳鸟儿的歌声从山那边飘来飘来四月花溪的水从东流到西又悄悄地流回他们的巢穴四月金黄的花海就在溪畔生长直长到贴近蓝色的天空爱梦的女孩就在花蕊的中央做梦请随我在没有栅栏的春天远行驾驶童年的那只蜻蜓你看溪底的水草疯狂地舞蹈像自由的女妖倾泻她们的激情我想知道还有没有另外的人和我一样在这美丽的水边成长如果是五月绵绵细雨就会涨满它的心房涨满它多情的愿望我在十月南方的人群之中抬头看见天边的花溪那风和阳光的声音将诗歌吟唱心灵在清澈之中开始激荡我知道即使寒冬降临、大雪纷飞花溪也依然碧绿运载着朵朵雪花流向远方5阅读上面的诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。_示例一：全诗紧扣“怀念”一词，以一个问句起
18、笔“你有没有看见过花溪的水”，用一位游子的口吻，在回忆中向读者娓娓道出故乡花溪那独特的美。花溪的水美丽而清澈，这份记忆在作者心中就像宝石一样珍贵。作者怀念花溪鲜艳烂漫“如同矢车菊”，怀念鸟儿的歌声、金黄的花海、溪底的水草、五月的绵绵细雨、风和阳光，这一切都是作者在花溪水边成长过程中留下的片片美好记忆。如今，即便身在他乡，但故乡在他心中依旧保持着美丽的模样，天空的湛蓝会让作者随时想起故乡那条名为“花溪”的河流，浓浓的故乡情在诗句中流淌，在花溪水中流淌，在作者心中流淌。示例二：诗歌按照时间顺序表现了花溪的四季。第一节总写花溪水的色彩，然后用三节篇幅浓墨重彩地写春天的花溪，鸟儿的歌声悦耳动听，金黄的
19、花海灿烂美丽，清澈的溪水下，水草随着水流“疯狂地舞蹈”，春天的花溪是明媚动人的。五月初夏，花溪在绵绵细雨中变得朦胧缥缈，溪水涨势就像作者的浓情溢满整个花溪。金秋十月，远在他乡的作者看见蓝色的天空，就像蓝色的花溪一样流淌，此时的花溪清澈宁静，就像一首诗歌在作者心中吟唱。冬天的花溪依然生机勃勃，朵朵雪花满载情思，随着潺潺流动的溪水，流向下一个春天，流向读者的心里。示例三：这首诗歌三处写到“花”，表现了“花溪”之美，这是一条流淌着鲜花和芬芳的溪流。作者笔下，“就像矢车菊的花瓣”这个奇特的比喻不仅让读者感受到溪水的流动，同时似乎让我们看到阳光下、微风中，这条美丽的溪水流光溢彩。蓝色的溪水与天空相辉映，
20、溪畔还有金黄的花海，同时伴着鸟儿的鸣叫，“爱梦的女孩”和读者一起陶醉在这美好的意境里。在诗歌最后一节，作者寥寥数笔，描绘出严冬酷寒之下“依然碧绿”的花溪，更为绝妙的是，溪水上“朵朵雪花”让人眼前为之一亮，冬季的花溪仍然是花的海洋。从春到冬，花满四季，情满溪流，读者的情思随着花朵、溪水流向美丽远方示例四：这首诗的动词运用精练而传神，展现出极具特色的动态之美。作者起笔写花溪水如同蓝宝石一般清澈，随即又将其比作花瓣在“摇曳”，让读者通过想象可以感受到，在云贵高原的阳光下，这条名叫“花溪”的河流潺潺流淌着，婀娜多姿，与阳光、天空交相辉映。作者用了一个“飘”字，描绘出轻柔悦耳的鸟鸣，伴随溪水的流动，相互
21、应和着，演奏出大自然的奏鸣曲。溪边金黄的油菜花一望无际，“直长到”天际，溪底水草的“舞蹈”、五月细雨“涨满”心房，这些词句向读者宣告这是一条洋溢着激情的河流，应和着作者心灵的“激荡”。诗歌结尾写道，在冰天雪地中，花溪绝不会是一片死寂，朵朵雪花随着溪水“流”向远方，这流淌的动感，流淌着的是无穷的生命力和诗情。(只要抓住一至两个赏点，能作正确的赏析评价，合乎情理，内容具体，表达流畅即可) _(六)初春(2015贵阳适考)舒婷朋友，是春天了驱散忧愁，揩去泪水向着太阳微笑虽然还没有花的洪流冲毁冬的镣铐奔泻着酩酊的芬芳泛滥在平原、山坳虽然还没有鸟的歌瀑飞溅起万千银珠四散在雾蒙蒙的拂晓滚动在黄昏的林荫道但
22、等着吧一旦惊雷起乌云便仓皇而逃那是最美最好的梦呵也许在一夜间辉煌地来到是还有寒意还有霜似的烦恼如果你侧耳倾听五老峰上，狂风还在呼啸战栗的山谷呵仿佛一起嚎啕但已有几朵小小的杜鹃如吹不灭的火苗使天地温暖连云儿也不再他飘友人，让我们说春天之所以美好、富饶是因为它经过了最后的料峭6阅读上面的诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。_示例一：诗歌以朋友的口吻，劝勉友人积极乐观地面对生活的严冬，语气亲切自然。诗歌开门见山，第一句就告诉朋友春天到来的事实，带给友人微笑的力量。接着，诗人充分渲染描绘了一幅鸟语花香的春天美景，有嗅觉，有听觉，让人产生无限的向往，并用肯定的语气告诉朋友，这美好的一切一定会到来，鼓
23、励友人勇敢面对“乌云”“烦恼”“狂风”，经过最后的春寒料峭，快乐地迎接美好、富饶的春天。示例二：诗歌表达了积极的主题：蓬勃的生命往往要经过风霜雨雪的淬炼，美好的春天往往要经过严冬酷寒的洗礼。春天是多么美好、富饶啊，闻到“酩酊的芬芳”，听见“鸟的歌瀑”。这一切的到来，要经过“最后的料峭”，要面对寒冬的考验。在等待和期盼中，滚滚春雷将乌云和寒冬一扫而空，我们将触摸到杜鹃花带来的“温暖”，向太阳微笑，拥抱春天。全诗引人沉思，使人激动。示例三：诗歌形象地表现了初春的特点：虽然春寒料峭，却孕育着无穷的希望与辉煌。在春天刚刚来临的时候，虽然“花的洪流”“鸟的歌瀑”都还没到来，一切似乎仍被冰冷孤寂的寒冬笼罩
24、着。但“几朵小小的杜鹃”带来春的讯息，火红、鲜艳，就像“火苗”一样温暖整个天地，让人似乎能听见春天的脚步声，看见即将到来的万物复苏、春意盎然的美景，这美好的憧憬让人感受到乐观向上的生命的力量。_,重点考查内容及其连带技法讲解现代诗歌赏析答题技巧【题干要求】阅读上面的诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。【思维过程】首先，诗歌的写作目的在于“抒情言志”，即用简洁而生动的语言来传达诗人的思想和情感，它是整首诗的灵魂与统帅。我们能不能读懂诗歌，关键就在于能不能透过字里行间，去理解、体悟诗人所要表达的思想感情。所以，欣赏诗歌，读懂主题思想是关键的第一步。其次，从整个题目要求来看，本题的答题关键在于“
25、赏析”二字。也就是我们在读懂诗歌思想主题的基础上，要开始探寻诗人用了哪些方法和技巧，来准确地传达这些思想感情，在写作上有什么值得欣赏的地方。所以需要我们把“赏析”二字分开来看。“赏”即“欣赏”，我们在阅读诗歌的过程中，要能够敏锐地找出这首诗歌的优点是什么，这也就是我们常说的“赏点”，并能够用一句话予以概括。“析”即“分析”，在我们找出了诗歌的“赏点”之后，要潜心进入到诗歌的字里行间中去，为这样的“赏点”寻找相应的依据，以证明“赏点”是正确的。在表达上，就需要对诗中的字词句等进行具体而细致地剖析，有条理有章法地梳理。如此，有“赏点”有“分析”，点面结合、有理有据，才能完成一篇比较规范的诗歌赏析。
26、【答题技巧】对于一首诗歌而言，在写作上的优点往往体现在如下几个方面：1鲜明的形象诗歌是“抒情言志”的文学作品。但“情”与“志”都是抽象的事物，通俗点来说就是看不见、摸不着的。如何使得抽象的“情”与“志”能在诗歌中变得形象具体呢？诗人往往会借助于意象的使用和意境的描绘。所谓“意象”，是诗人在诗中用来寄托思想情感的具体物象，比如余光中乡愁中的“邮票、船票、坟墓和海峡”；龚自珍己亥杂诗中的“落红”等等，都是诗人笔下承载了思想情感的事物。通过对这些事物进行形象生动地描写，诗人的思想情感就变得具体可感了。而“意境”则是诗歌中诗人刻意勾画出的图景或营造出的氛围，比如白居易钱塘湖春行中的“乱花渐欲迷人眼，浅
27、草才能没马蹄”，马致远天净沙秋思中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，两幅生动形象的画面就营造出了生机盎然的春意和宁静凄凉的秋景，诗人各自的喜悦与哀婉便跃然纸上。所以，我们可以从形象性的角度出发，通过分析诗中的意象和意境，来进行诗歌赏析。【例1】加在一起(2017贵阳中考 )诗人选取简单的意象表达丰富的情感。“鸟鸣”与“露珠”组成鸟语花香、温馨甜美的“早晨”；“蝴蝶”与“花朵”组成花团锦簇、蜂蝶翻飞的“春天”；“青草”与“骏马”组成生机勃勃、广袤无垠的“大地”；“泥土”与“汗水”组成硕果累累的“收成”；“水珠”与“背影”组成温暖和谐的“家园”；“我”“你”与“九百六十万平方公里的土地”，组成我们
28、的大“中国”。随着意象的变化，诗歌的情感越来越浓，由爱自然，到爱家园，最终上升到爱国家。【例2】一张白纸就是我的故乡(2016贵阳中考)诗歌以丰富的意象生动再现了作者记忆中故乡的模样。作者起笔即用“一缕炊烟”带着读者走进魂牵梦萦的故乡。低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆，小麦和水稻、野花和杂草这些意象带着泥土的芬芳扑面而来，优美、宁静、充满生机的乡村图景如漫卷的画轴，慢慢地铺展在读者面前。正在读者沉浸于宁静之时，作者笔锋一转，选取狗、鸡、牛犊、马匹等意象，绘就了一幅鸡鸣狗叫、牛欢马跑的热热闹闹的村景图。最后，作者落笔于“亲人”“先人”“客人”们，让他们在祝福和民谣声中聚在一起。正因为有了我的乡亲，这个
29、叫做“老家”，叫做“故乡”的地方才那样温暖而美好。2多样的技法诗歌中，诗人所传达的思想感情不尽相同，或激情澎湃或哀怨凄婉，或意兴阑珊或恬淡从容所以，在写作形式上，也会采用多样的手法与技巧。常见的有比喻、排比、拟人、反复、借代、夸张、设问、反问等修辞手法，以及以小见大、动静结合、托物言志、借景抒情、象征、对比等写作手法。比如艾青我爱这土地中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这个句子采用设问的修辞手法，通过自问自答，直抒胸臆，将作者对祖国深沉的热爱表现得淋漓尽致。又比如郑愁予雨说中，将“雨”进行了拟人化，“雨”化身成爱的使者，将作者对祖国儿童的关爱借雨的口“说”出来。所以，我们
30、也可以从技法的角度入手，通过分析诗中的修辞手法或写作手法，来进行诗歌赏析。【例】向一群蚂蚁致敬(2016 贵阳适考)本诗善用修辞手法，把不断增多的蚂蚁比喻成“一条黑色的河流在延伸”，生动形象地说明了蚂蚁的团结一致。“背负着风雨、雷电和虹霓”中的“背负”一词用拟人的手法写出了蚂蚁艰难的生存现状。诗中还把小小的“蚂蚁”比作“一匹匹黝黑的骏马”，形象上巨大的反差形成鲜明的对比，小小的身体竟然迸发出这么巨大的力量，让人油然而生崇敬之情。3精练的词句诗歌和其他文体相比较而言，在写作篇幅上显得短小精悍。所以，遣词造句上很能体现作者的写作功底。或形象生动、或准确精当、或平实质朴，有时候一个词、一句话都有着耐
31、人寻味的意蕴。比如王安石泊船瓜洲中“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”一句中，一个“绿”字，不仅写出春天已然到来，更是将万物复苏、绿意盎然的勃勃生机展现了出来。又比如李商隐夜雨寄北中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一句，就巧妙地借助想象，勾画出一幅故人久别重逢，秉烛夜聊通宵达旦的景象，将思念之情推向高潮。所以，我们还可以从词句的角度，通过揣摩诗中的那些富有深意的词句，来进行诗歌赏析。【例1】向一群蚂蚁致敬(2016 贵阳适考)这首诗歌洋溢着积极向上的乐观精神。蚂蚁不管身体如何弱小，不管环境如何恶劣，都“欢乐地走来走去”“与夜空的星星低声蜜语”，“欢乐地”“蜜语”等词体现了蚂蚁的乐观精神；蚂蚁
32、渺小得“一颗米粒，一场小雨或许就能随意地改变一生的命运”，但“迎接”一词生动地描绘了蚂蚁的乐观表现；虽然“骨瘦如柴”但却“倔强地流淌”，体现了蚂蚁的执着与坚持不懈；“奇迹”一词则体现蚂蚁经过努力后取得的巨大成功让人类都禁不住高声赞叹，让“我”禁不住与它们一起欢乐地奔跑。【例2】怀念花溪(2015贵阳中考 )这首诗动词运用精练而传神，展现出极具特色的动态之美。作者起笔写花溪水如同蓝宝石一般清澈，随即又将其比作花瓣在“摇曳”，让读者通过想象可以感受到，在云贵高原的阳光下，这条名叫“花溪”的河流潺潺流淌着，婀娜多姿，与阳光、天空交相辉映。作者用了一个“飘”字，描绘出轻柔悦耳的鸟鸣，伴随溪水的流动，相
33、互应和着，演奏出大自然的奏鸣曲。溪边金黄的油菜花一望无际，“直长到”天际，溪底水草的“舞蹈”、五月细雨“涨满”心房，这些词句向读者宣告这是一条洋溢着激情的河流，应和着作者心灵的“激荡”。诗歌结尾写道，在冰天雪地中，花溪绝不会是一片死寂，朵朵雪花随着溪水“流”向远方，这流淌的动感，流淌着的是无穷的生命力和诗情。4巧妙的结构有的诗歌在写作时，诗人会刻意地进行章节的划分。这样的结构划分，不仅仅只是语气上的停顿，有时候还暗含着情感表达的需要。或回环往复、一咏三叹，或跌宕起伏、曲折变化，或山重水复、柳暗花明，每一种结构的安排，都包含着作者的良苦用心。比如毛泽东的沁园春雪，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现
34、伟大祖国的壮丽山河；下阕由作者对祖国壮丽山河的感叹，引出秦皇汉武等英雄人物，再通过纵论历代英雄人物，抒发作者伟大的抱负及胸怀。再比如余光中乡愁的前三节都在抒发游子对亲人、对家园的思念，最后一节升华到对祖国的眷恋。诗人将个人的悲欢与巨大的祖国之爱、民族之恋交融在一起，深刻体现出“有国才有家”的思想主题。所以，我们同样可以从结构的角度，通过品味诗歌巧妙的结构安排，来进行诗歌赏析。【例1】加在一起(2017贵阳中考 )这首清新淡雅的小诗在结构形式上很有特点：寓变化于统一，在统一中有变化，具有古典诗词的韵律美。诗歌每一节的结构相似，均衡对称，“是小的，轻的”“加在一起”“就成了的最爱”这些词句，在每节
35、固定的位置反复出现，营造出回环往复、一咏三叹的旋律。同时，每一节的内容各有不同，起笔于“早晨”“春天”的时间内容，着笔于“大地”的空间内容，落笔于“收成”“家园”的情感内容，最终收笔于“中国”的家国情怀。全诗回复跌宕，深情动人。【例2】怀念花溪(2015贵阳中考 )诗歌按照时间顺序写花溪的四季。第一节总写花溪水的色彩，然后用三节篇幅浓墨重彩地写了春天的花溪，鸟儿的歌声悦耳动听，金黄的花海灿烂美丽，清澈的溪水下，水草随着水流“疯狂地舞蹈”，春天的花溪是明媚动人的。五月初夏，花溪在绵绵细雨中变得朦胧缥缈，溪水涨势就像作者的浓情溢满整个花溪。金秋十月，远在他乡的作者看见蓝色的天空，就像蓝色的花溪一样
36、流淌，此时的花溪清澈宁静，就像一首诗歌在作者心中吟唱。冬天的花溪依然生机勃勃，朵朵雪花满载情思，随着潺潺流动的溪水，流向下一个春天，流向读者的心里。【注意事项】上面我们提到了进行现代诗歌赏析，可以寻找“赏点”的四个角度，即赏形象、赏手法、赏词语、赏结构。但并不意味着，我们每一次进行诗歌赏析都要做到面面俱到。原因在于：并不是每一首诗歌在写作上都具有以上四个方面的显著特点，就好像世间没有一个人能够集合所有人性的优点。面面俱到的赏析，使得我们不能潜下心来，深入挖掘诗歌在文学写作上的真正美感，只能造成“蜻蜓点水”般的浅尝辄止。这也就是题干要求中“选择一个或两个角度”的原因。所以，请同学们在平时的阅读训
37、练中，做到有的放矢，能真正找出诗歌最显著的写作特点，进行有价值的文学赏析。附录二 课内古诗赏析,应对策略古诗赏析是中考的必考题型，近年来，贵阳市的期末考试中也渐渐出现了类似古诗赏析的题。这就要求我们必须能积累、感悟和运用古诗词，特别是我们教材中出现的古诗词。我们可以从以下几方面入手：1整体把握要想准确把握诗歌的思想内容，必须要整体把握诗人创作诗歌的语境，准确理解诗人所表达的意思。可以从题目、作者、注释等入手。2字斟词酌抓住诗句中的动词、形容词、活用词等分析，理解该词在句中的含义，展开联想把该字放入原句中具体描述景象，点明该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。3诗歌形象主要分析人物性格、品质
38、、心态、情感、思想，必须结合诗句来谈。分析景物特征，由景物暗示人物内心和思想。借物抒怀、托物言志。4常见的艺术手法表现手法：借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、衬托、对比、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、乐景衬哀情、渲染、虚实结合等。抒情手法：直抒胸臆、间接抒情、借景抒情、寓情于景。描写方法：正面描写、侧面描写、虚写、实写、动态描写、静态描写。修辞手法：夸张、比喻、比拟(拟人、拟物) 、排比、对偶。5诗歌情感常见的有：惜别之情、思乡之情、爱国之情、伤时之情、怀古之情、讽喻之情、咏景之情、恋友之情等。 ,真卷探究1.(2016贵阳期末)下列诗歌中，景物与视觉色彩和李白的 静夜思最相近的一首是(
39、 C )A曹操观沧海B杜甫江南逢李龟年C李益夜上受降城闻笛D陆游十一月四日风雨大作 【解析】静夜思是思乡诗，描写了月如霜的景象，视觉色彩冷清。夜上受降城闻笛一诗中“受降城外月如霜”“一夜征人尽望乡”两句与静夜思一诗相近。2(2017贵阳七年级期末考试 )下列诗歌中，与登鹳雀楼 的主旨最接近的一首是( C )A李白峨眉山月歌B陈子昂登幽州台歌C杜甫望岳D杨万里过松源晨炊漆公店 ( 其五)【解析】登鹳雀楼主旨句：“欲穷千里目，更上一层楼。”望岳主旨句：“会当凌绝顶，一览众山小。”二者有异曲同工之妙。3(2016八年级语文素质监测 )下列诗中方框里的字，最符合诗人当时心境的一项是 ( C )灞上秋居
40、唐 马戴灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。A碧 B故 C空 D家【解析】颈联运用以动衬静的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶上的声响。所以“空”字最恰当。附录三 对比阅读课内篇章精选归纳及点拨比较阅读法，是把两种或两种以上同类或者有一定联系的文章放在一起，比较分析其共同性和特殊性。这个比较是有条件的：要有可比性；要选择可比点；比较点的选择可以是某个方面或是某个角度。近两年来，从贵阳市的期末试卷、适应性考试以及中考的考试题型来看，出现了以课外现代文阅读迁出对课内现代文阅读的比较，考点是它们之间存在的联系点、比较点，通常考查文章的语言
41、风格、写作手法、主题表达等。比较阅读法是一种同中求异、异中求同的思维过程，而在这种思维建立之前，首先最重要的是要知晓教材中现代文阅读篇章的主要内容及其语言风格、写作手法等，只有这样才会知道要比什么，怎么样比，可比点是什么。下面对人教版七至九年级课内现代文阅读篇章按几大板块内容进行归类，在分类基础上梳理归纳各篇章的主要内容及其主题、手法技巧，以便让学生对其形成系统性的理解和记忆。一、人与人(九年级上册)傅雷家书两则主要内容：第一封信，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。第二封信，写在儿子取得巨大成功，被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。主
42、题：表现傅雷对孩子的殷切希望和舐犊深情。手法技巧：1.书信体的形式；2.语言风格特点突出，第一封：语言如和风细雨，是款款相慰的鼓励。第二封：语言满怀欣喜，是激情洋溢的勉励。故乡主要内容：我为了搬家的事而回到阔别二十多年的家乡，发现了闰土和杨二嫂的巨大变化以及宏儿和水生的一气，离开故乡时描写了我坐在船上的心理，最后我提出了要有新的生活的观点。主题：小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂的变化，揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，反映了人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。手法技巧：运用对比，深化主题。小说集中运用了对比手法，深
43、化了文章的主题。表现为：1.故乡前后情况的对比；2.少年闰土和成年闰土的对比；3.“我”和闰土之间关系的前后变化的对比；4.“我”和闰土之间的关系与宏儿和水生之间关系的对比；5.杨二嫂前后的对比。我的叔叔于勒主要内容：文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理。主题：通过描写菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。手法技巧：1.运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度；2.两处环境描写，烘托人物不同的心理。心声主要内容：小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩，要
44、求在语文公开课上朗读课文万卡遭到老师拒绝。主题：揭示了社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。手法技巧：1.大段的内心独白，心理描写，抒写主人公所思所想；2.插叙京京同爷爷的交往，体现了京京和爷爷深厚的感情，为下文写京京对爷爷的怀念作铺垫。(八年级下册)藤野先生主要内容：记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱，决定弃医从文的经过。主题：文章赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情，全篇洋溢着作者强烈的爱国主义思想感情。手法技巧：1.采用白描手法，写人抓特征，几笔勾勒，就甚为传神。如
45、对藤野的外貌描写；2.具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质；3.衬托手法，用“清国留学生”来反面衬托鲁迅先生，突出了鲁迅先生可敬可贵的爱国精神。同时，这又为鲁迅先生到仙台见藤野先生作了铺垫。我的母亲主要内容：记叙了作者小时候九年之中的生活，回忆了母亲对自己的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间洋溢着对母亲的感激之情。主题：文章通过具体的事例，展示了母亲对自己的爱，体现了母亲善良、宽容、有刚气、教子严而有方，是我的恩师、慈母、严父的性格特征，表达了对母亲的爱和感激之情。手法技巧：1.记叙与抒情相融合；2.语言质朴，情感真挚；3.巧设对比，形象鲜明。(八年级上册)阿长与山海经
46、主要内容：忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。长妈妈寻购到“我”渴求已久的绘图山海经，“我”因此对她充满了尊敬和感激之情。主题：表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念、祝愿之情。手法技巧：欲扬先抑：先写“我”对阿长的厌恶与反感，后写因为她为“我”买山海经这件事“我”改变了态度。长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更显纯朴、善良、仁慈的美德。背影主要内容：这篇散文叙述的是作者离开南京到北京上学，父亲送他到浦口车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。主题：表达出真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。手法技巧：以背景烘托人物形
47、象，作者用简练的笔墨交代了文章的写作背景，并巧妙地通过写作背景反衬人物性格特点。语言文字平平实实，字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。细节描写，选取独特视角，描写望父买橘的片段，抓住背影细致刻画。老王主要内容：写的是作者与车夫老王交往的故事。老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命，他的眼睛又不好，生活更是凄凉艰难。但是他心好，老实厚道。主要事件有：为作者送冰，车费减半。送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心。去世前给作者送香油和鸡蛋。主题：通过对平凡人物老王的描写表现老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一生本着做人的道德良心，是极其纯朴的好人。提倡人道主义精神，关心老王这
48、样的好人。提倡老王的一种“善”的精神。手法技巧：作者选取典型的日常生活中的小事，以小见大，有详有略。运用神态描写、动作描写和语言描写等多种人物描写方法刻画人物。(七年级上册)我的老师主要内容：作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事：老师假装发怒；老师教我们写字；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字；老师排解我和小伙伴的纠纷；我梦里寻师。主题：抒发了对老师的热爱和感激之情，表现了老师温柔、热爱学生及热爱教育事业的美好品质。手法技巧：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用地抒情是本文的一大写作特点。围绕中心选取典型材
49、料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。再塑生命的人主要内容：写莎莉文老师教“我”识字，认识各种事物的过程。主题：赞扬了莎莉文老师博大的爱心及高超的教育艺术，同时也表达了作者海伦自强不息的精神，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。手法技巧：层层铺垫；用比喻、设问进行烘托，强调莎莉文老师到来的那一天是我生命中最重要的一天。大量用呼告的方式表达自己的渴望。二、个人成长(九年级上册)孤独之旅主要内容：杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲离开家去放鸭，杜小康在这段旅行中经历磨炼长大了。主题：告诉我们成长不是一帆风顺的，只有经历磨难才会成长，要珍视磨难。手法技巧：1.出色的环境渲染：小说的环境描写很出色，为人物活动提供了一个广阔的背景。其中有关鸭群、芦苇荡、风雨的描写占有一定的篇幅；2.细腻的心理刻画；3.平实的语言风格：如“鸭们也长大了”一段，实际上映衬出主人公的成长历程，具有超出语言层面的隐喻意义。(八年级下册)我的第一本书主要内容：讲的作者的第一本课本，这本课本
