1、河北中考考点突破课时考点突破一姓氏的产生与发展(2016河北中考)中国的姓氏，一般认为产生于母系氏族社会。那时的人们按母系血缘分成若干氏族，每个氏族都以图腾或居住地形成相互区别的族号，这个族号就是“姓”。说文解字云：“姓，人所生也。古之神圣，母感天而生子，故称天子。从女从生。”“感天而生”就是知母而不知父的意思。如传说中的商族祖先契，是其母简狄吞玄鸟之卵有孕而生；周族祖先后稷，是其母姜嫄踩了天帝的脚印感孕而生。这都在一定程度上反映了母系社会的婚姻状况。传说中的远古帝王，他们的姓都带女字旁，如炎帝姜姓，黄帝姬姓，虞舜姚姓等。“氏”的产生比“姓”要晚一些，这是因为同一母系血统的氏族子孙繁衍，同一母
2、族分为若干支族迁往不同的地方居住和生活，每一支族都要有一个区别于其他支族的称号，这个称号就是“氏”。一个氏族分成多少个支族，就有多少个氏。因此可以说，姓代表母系血统，氏代表氏族分支；姓是不变的，氏是可变的；姓区别血统，氏区别子孙。这就是姓与氏最初的根本区别。进入夏、商、周三代，姓氏除了保留原有的区别外，其功能又有了新的变化。特别是氏，都是由统治者赐封而得来的，这时的氏已经是贵族地位的标志。贵者有氏，贱者无氏。这时的贵族都是男子，所以男子有氏。如果他的封邑、官职或居住地发生变化，他的氏也就跟着变化。如商鞅原为卫国公族，可称“卫鞅”；后来他被封于商，故又称“商鞅”。这就是史书上所说的“男子称氏以别
3、贵贱”。至于女子，她们在家只能按孟、仲、叔、季等排行相称。另外，夏、商、周三代，严格实行“同姓不婚”的制度，因此，女子在出嫁时都要用姓标明血统，而在姓之前冠以孟、仲、叔、季等排行。女子出嫁后，可以在自己的姓前冠以出嫁前的本国国名；如果所嫁之人为国君，则也可以在自己的姓前冠以所嫁国的国名。周代的晋鲁两国不能通婚，因为都姓姬；但秦晋两国却可以世代通婚，因为秦国姓嬴，成语“秦晋之好”，因此成为婚姻的代用词。这就是史书所说的“女子称姓以别婚姻”。大约在秦汉时代，姓与氏混合为一。这表明在进入封建的大一统社会以后，姓与氏已经没有区别了。1(原创) 根据第一段文字，就内容方面提出一个有思考价值的问题。_【思
4、路分析】回答此题，首先，认真审读题干，找题干中的关键词。分析此题题干中的关键词，“第一段”即是答题的范围，“内容方面”即为答题角度，“一个有思考价值的问题”为最终的答案。其次，对锁定的内容进行分析。即对第一段内容进行分析，通读第一段可知，该段从“姓”和“氏”的产生及区别分别进行了说明。最后，进行提问。尽管此题是开放性试题，但回答起来还需严格按照答题要求进行作答。回答时，可从汉字的某一方面特征提问，也可就该段的整体内容进行提问。【答案】示例一：用传说中的“契”和“后稷”出生的例子有什么作用？示例二：为什么要产生“氏”？示例三：“姓”和“氏”有什么区别？质疑问题(8年5篇 1考)【方法指导】对文章
5、内容、语言和写法进行提问或提看法这一类题，其实质就是让学生自己将阅读疑惑摆出来，站在老师的角度命一道题，但不要求给出标准答案。回答时要在准确把握文段意思的基础上，有自己的思考，提出自己的质疑或看法，完成这类题的一般步骤是：(1)看准题干要求。看题干是要求从内容、语言还是从写法方面，是要求对某一段还是对文章整体进行回答；(2)准确把握文段的内容；(3)结合以上两点的分析，提出有思考价值的质疑或自己的看法，回答时切记不可脱离文本内容；(4)再次检验，看提出的问题是否合理，语句是否通顺。2(原创) 第二段中举商鞅的例子有什么作用？_说明方法及其作用【方法指导】1.判断句子使用了哪种说明方法，首先要了
6、解并掌握常见说明方法的主要特征。可以找一些语言标志来辨别，如举例子：例如、比如、据说、譬如等；列数字：确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数(注意与年代的区别)；分类别：一类(种) 另一类(种 )；作比较：比、而、相对于、较；打比方：像、仿佛；下定义：判断句( 比喻句、否定句不是下定义 )。2常考的说明方法及其作用举例子(2012.17)：通过举的例子，具体形象地说明了 的特征( 道理)，使说明更具体，更有说服力。引用(2013.16)：引用神话传说、新闻、谜语等，生动地说明了 的特征( 道理)，增强了说明的趣味性。列数字：用具体的数据，科学、准确、具体地说明了的特征(道理) ，使说明更准
7、确、更有说服力。 来源:gkstk.Com作比较：把和加以比较，突出强调了的特征(道理) ，使说明更加具体深刻。下定义：是准确揭示了的本质特征。打比方：将比作形象生动地说明了的特征(道理) ，使说明的内容更形象易懂。引资料：引用名言、格言、谚语等生动地说明了的特征(道理) ，使说明更有说服力。分类别：为了说明的特征(道理) ，条理清晰地从 方面分门别类加以说明，使说明更有条理性。3(1)“传说中的远古帝王，他们的姓都带女字旁”，这说明了什么？_(2)结合选文内容，说说“秦晋之好”能够成为婚姻代用词的原因。_(3)选文是如何按照时间顺序来介绍“姓氏的产生与发展” 的？请简要说明。_文段内容理解与
8、概括(8 年5篇5考)【方法指导】说明文考查学生的理解概括能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选、准确概括来考虑。河北近8年说明文阅读对文段内容的理解与概括，主要涉及以下几种题型：题型1：理解文段内容来源:gkstk.Com此类题的回答，一定要是在理解文段内容的基础上进行的。首先要根据题干分析是从什么角度或者是哪一观点入手审问的，然后再确定答题范围，一般而言，题干明确了针对哪一段，答题时就紧扣哪一段，理清该段说明了什么事理，或是说明对象之间存在什么关系。最后根据文段内容概括回答。题型2：概括文段内容回答此类题，首先需要根据题干确定该段的内容是什么及其与文章说明对象的关系。然后根据设问找
9、出答题区域，对文段的分析进行整理概括。当答题要点在文中不明确时，就可根据题干后的分值确定该答几点，如分值为3分的，一般答3点；答案为4分的，一般答2点或者4点，这就需要根据内容而定了。题型3：根据文段补写首句此类题的做法，与题型2基本一致。不过需要注意的是，如果题干要求补写首句，那么在概括时最好先看看文章其他段落的首句有没有固定的句式或特点。如果有，那么在概括补写时，最好与其保持一致。河北近8年说明文的选文形式相对固定，每一句基本都是所在段落的段意，简单明了。另外，对文章整体的理解和概括要做到以下几点：(1)通读原文，完成三个任务：了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材
10、料。给段落标上序号，小结段意，将它们归纳概括。给重要句子和关键词语做上记号。(2)读题干很重要，要给重要词语做上标记，这样有利于锁定范围，明确答题方向。(3)找出答题的范围进行概括是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近。(4)要树立“答案就在文中”的理念。在答案形式之后要与题干问法、赋分进行对照，检查有没有漏掉要点。答题时，语言准确简洁、要点全面。主观探究、知识迁移(8 年5篇1考)【方法指导】此类题一般有以下考查类型：题型1：探究联想类此类题属于半开放性试题，在解答时，既要有一定的自主性，又要注意其受具体客观条件的限制。基本的解题思路可分为两步：(1)围绕问题，综合材料
11、。首先要围绕需要探究的问题，认真阅读所提供的材料，并做出综合性分析。(2)不同角度，提炼观点。在认真分析材料的基础上，根据试题要求，从不同角度提炼出符合题意要求的观点。来源:gkstk.Com题型2：谈看法、提建议类做谈看法类题首先要让学生对所给选文有准确的把握，然后充分调动已有知识和经验再迁移到文段中来。往往要么是结合原文谈，要么是结合实际回答，注意要审题。提建议类题涉及提建议、找方法、找措施等，解答此类题，一般应抓住三点：(1)扣紧问题。即紧紧围绕所要解决的问题想办法、拟措施。(2)切合实际。在提建议、措施时，一定要联系生活实际，力求能够解决问题，不要只是一些无用的空想。(3)鼓励创新。此
12、类题，重在考查学生的创新思维及实践能力。这样，我们在解题时就应该能想出新点子，找到新方法，提出新建议，拟定新思路。回答主观探究、知识迁移类题时，需注意以下几方面问题：(1)看清问题，问什么答什么，切忌答非所问。(2)所提出的方法措施必须是可行的、有助于解决实际问题的，切忌纸上谈兵。(3)答题时，要善于从文章中寻找有用的信息，不能脱离文章。(4)拓展的思路应该是正面的，积极的，文章中所提到的技术或者作者的态度要结合在答案中。说明顺序 (8年5篇 1考)【方法指导】1.常见的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，有时一篇说明文同时交叉运用几种顺序。2分析说明顺序的方法如下：(1)看内容，辨
13、顺序。介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序；说明事物发展变化过程，一般用时间顺序；说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。(2)找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词；时间顺序一般用时间名词；逻辑顺序一般用“因为”“所以”“首先”“其次”“总之”“综合所述”等词语。也可以采用排序法，一般时间和空间顺序比较容易辨识。回答“文章相连的几段的位置能否调换”这类题时，首先要看所给段落与前文总说部分的顺序是否一致，其次再辨析所给几个段落所使用的说明顺序，然后再分析是否能换。此类题一般不可调换，所以最后需写出不可调换的理由。来源:gkstk.Com答题格式：不能互换位置，因为运用了说明顺序，符
14、合人们认知事物的一般规律，调换后就不符合认知规律了。,河北中考课后演练中国古代服饰中的审美意识(2016衡阳中考)服饰作为一种文化形态，贯穿了中国古代各个时期的历史。从服饰的演变中可以看出历史的变迁、经济的发展和中国文化审美意识的演变。春秋战国时期，百家争鸣，不同派别的意识形态渗透到服饰美学思想中，从而产生了不同的审美主张。如儒家倡“约之以礼”，墨家倡“节用”，法家倡“自然”，反对修饰。魏晋时期是政治经济最为混乱的年代，但在精神上却是极自由解放的时期。最有名的竹林七贤，主张道家的自然主义思想，抨击虚伪的儒家名教，以蔑视朝廷，不入仕途为潇洒超脱之举。表现在装束上则是袒胸露臂，披发跣足，以示不拘礼
15、法。晋记载：“谢鲲与王澄之徒摹竹林诸人，散首披发。”这种人格上的自然主义和个性主义摆脱了汉代儒教的礼法束缚，直接展示人格个性之美。如果说魏晋南北朝时期是一种内在精神的释放，那么，唐朝的服饰则是对美的大胆追求。其服饰色彩之华丽，女子衣装之开放是历代没有的，即使是现代人也会惊叹不已。唐代出现追随时尚的潮流，其石榴裙流行时间最长，燕京五月歌中“石榴花发街欲焚，蟠枝屈条皆崩云，千门万户买不尽，剩将儿女染红裙。”安乐公主的百鸟裙为中国织绣史上的名作，官家女子竞相效仿，致使山林奇禽异兽扫地无遗，充分显示了当时时尚的感召力之大。服饰风格是与现实分不开的，唐朝前期经济繁荣，手工艺发达，对外交流频繁，博采众长，
16、首都长安堪称中国古代的“巴黎”。到了唐代后期，服饰审美中那种真率奔放的阳刚之气不得不让位于细腻含蓄的阴柔之韵，此种审美倾向的转变，是与当时唐朝由盛转衰的经济状况密切相关的。宋朝受程朱理学的影响，服饰以纯朴淡雅为美。明代是中国古代服装发展史上最鼎盛的朝代，服饰华丽异常。这是因为明朝已进入封建社会后期，封建意识趋向于追求粉饰太平和吉祥祝福。此外，明代中期南部出现了资本主义萌芽，发达的手工业和频繁的对外交流，使其服饰从质料到色彩到图案都追求艳丽，形成了奢华的风气。到了封建社会末期，西洋文化逐渐向东渗透，留学生脱长袍马褂，变西装革履，也与当时所处社会的意识形态有密切联系。在中国古代，等级制度森严。为巩
17、固自身地位，统治阶级把服饰的装饰功能提高到突出地位，服装除能敝体之外，还被当作分贵贱，别等级的工具，是阶级社会的形象代言人。唐贞观年间曾两次下诏颁布服饰颜色和佩带的规定。在清朝，官服对于黄色亦有禁例。如皇太子用杏黄色，皇子用金黄色，而下属各王等官职不经赏赐是绝不能用黄色的。纵观中国古代服饰的发展，我们可以清晰看到中国古人审美意识对服装的影响，服装从最早的遮羞敝体功能，经过岁月的流逝与历史的演变，从等级制度的代言人，到后来标榜个性的象征物，走过了漫长的岁月，而审美意识贯穿其中。今天，我们只有紧抓时尚脉搏，吸收传统文化之精华，了解现代人之审美情结，才能设计出中国民族服装的时尚精品。来源:gkstk
18、.Com(本文有删改)1文章以_时间_为顺序，说明了中国古代服饰发展的演变过程。2各个朝代的服饰有各自的审美意识追求。阅读全文，完成下列填空。魏晋时期：个性解放(1)唐朝前期：_色彩华丽开放( 对美的大胆追求、追求时尚)。_(2)宋 朝：_淳朴淡雅。_(3)明 朝：_服饰华丽异常( 服饰的质料、色彩、图案都追求艳丽)。_3阅读两段，回答下列问题。(1)第段中引用晋记相关内容，意在说明什么？_说明竹林七贤服饰审美对后人的影响之深。(注：“摹”反映了后人对竹林七贤服饰风格的摹仿) ；突出魏晋时期服饰审美追求自然，个性解放(或追求人格个性之美 )_(2)第段中着重介绍安乐公主的百鸟裙，运用了什么说明方法？有何作用？_运用举例子说明方法，说明唐代人追求时尚，追求服饰色彩华丽的审美意识。_4简要分析第段画线句中加点字“绝不能”的表达效果。_“绝不能”语气坚决，不容置疑。突出强调清朝等级森严，黄色服饰只有皇室成员才能穿戴。
