1、六、戴震难师段玉裁【原文】先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。授大学章句，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。”,【译文】戴震十岁的时候才会说话，大概是聪明积累得太久的缘故吧。跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来。老师教大学章句到“右经一章”以后，(戴震) 问老师：“这凭什么知道是孔子的
2、话。而由曾子记述？又怎么知道是曾子的意思，而是他的学生记下来的呢？”老师回答他说：“这是朱熹说的。”(他) 马上问广朱文公是什么朝代的人？”(老师) 回答他说：“宋朝人。 ”(戴震问老师)：“孔子、曾子是什么朝代的人；”(老师 )说：“ 周朝人。”戴震追问道：“周朝和宋朝相隔多少年？ ”(老师)说：“差不多两千年了。”( 戴震问老师) ： “既然这样，那么朱熹怎么知道是这样？ ”老师没有什么可以拿来回答，说：“这不是一般的孩子。”【全文中心】本文通过戴震难师的故事，赞扬了少年戴震勤于思考、善于发问的质疑精神。这启示我们，凡事要多问个为什么，避免盲从，培养独立思考的能力。一、重点字词1古今异义(
3、1)周朝、宋朝相去几何时矣来源:gkstk.Com古义：_动词，距离_ 今义：跟“来”相对来源:学优高考网gkstk古义：_多少_ 今义：指研究空间区域关系的教学分支(2)几二千年矣古义：_差不多_ 今义：数词2词类活用(1)名词用作动词先生是年乃能言原意：言语，在文中的意思：_说话_(2)名词作状语日数千言不肯休来源:学优高考网来源:学优高考网原意：天，在文中的意思：_每天_3一词多义言先生是年乃能言_说话_日数千言_字_孔子之言而曾子述之_名词，言语，言论_4重点实词(1)盖聪明蕴蓄者久矣 蕴蓄：_蕴藏，积蓄_(2)就傅读书 就：_靠近_(3)日数千言不肯休 休：_停_(4)问塾师 塾：_
4、私塾，古代家庭内设立的学校_来源:学优高考网(5)此何以知为孔子之言而曾子述之 述：_记述_(6)师应之曰 应：_回答_(7)师无以应 无以：_没有什么可以拿来_(8)此非常儿也 非常：_不平常的_二、文言虚词1先生是年乃能言 _才_2盖聪明蕴蓄者久矣 _大概，表示推测_3然则朱文公何以知然 _既然这样，那么_来源:gkstk.Com三、句子翻译来源:学优高考网来源:学优高考网1此何以知为孔子之言而曾子述之？(疑问句)_这里凭什么知道是孔子的话，曾子记述的？_来源:学优高考网gkstk2周朝、宋朝相去几何时矣？(疑问句)_周代、宋代相距多少时间了？_3然则朱文公何以知然？(反问句 )_既然这样，那么朱文公凭什么知道是这样的？_四、文意理解1“戴震难师”表现了少年戴震的什么精神？(课后习题)_少年戴震在学习中既勤于学习，又善于在学习中发现问题，表现了他敢于质疑和善于质疑的精神。_2“此非常儿也”一句所表现出的戴震的不寻常体现在哪里？对你有什么启发？来源:gkstk.Com_不盲目相信书本内容，会独立思考；学习过程中要学会质疑。_3你认为戴震身上的什么精神值得你学习？_在学习过程中敢于质疑和善于质疑。_
