1、藤野先生同步练习直击考点1品析人物形象 2.理解作者的思想感情 3.理清故事情节 4.用简洁的语言归纳相关事例课前预习1 请根据拼音写汉字或给加点字注音。fi( ) 红 芦 hu( ) 不 xn( ) n( ) 名信 诘 责 ( ) 畸 形 ( ) 深 恶痛疾 ( ) 发人深 省 ( )2下面结合语境解释词语不正确的一项 A那坐在教室后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。（掌故：学校里发生过的一些事件。）B我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字是在讥讽我了。（毫不介意：一点都不放在心上。）C日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了
2、他的影响了。（不逊：不虚心。）D这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，（模胡：马虎，不讲究。）3下面画线词语感情色彩没有发生变化的是 A我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。B日本报纸很斥责他的不逊，爱国青年也愤然。C实在标致极了。D再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。4.藤野先生选自 的散文集 。这篇回忆性散文以作者与藤野先生的 、 、 和别后怀念为明线，以 为暗线，按照时间的推移和 的顺序进行叙述，以自然、流畅的语言表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了藤野先生质朴随和、 、治学严谨而又的高尚品质；追述了自己 的思想变化，全篇充满着感情。5.鲁
3、迅在回忆性散文集朝花夕拾中描述了两位老师，下面是对这两位老师的描写，请你进行辨别分别是哪个老师。你能选择其中一位向同学们介绍吗？A.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。B.进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。我的介绍： 课堂巩固1. 藤 野 先 生 记 叙 了 鲁 迅 与 藤 野 先 生 交 往 的 哪 四 个 典 型 事 例 ？ 分 别 表 现 了 藤 野 先 生的 什 么 思 想 品 质 ？ 2.请在划线处续写一句，与上下文语意连贯，格调一致，表达对老师的感激之情。您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是粉笔 ，磨短了自己补长别人； ，。阅读课文选段，
4、完成 37 题我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平 , 一同去诘责干事托辞检查的无礼 , 并且要求 A 他们 将检查的结果 , 发表出来。 终于这流言消灭了 , 干事却又竭力运动 , 要收回那一封匿名信去 . 结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们 。中国是弱国 , 所以中国人当然是低能儿 , 分数在六十分以上 , 便不是自己的能力了：也无怪 B 他们 疑惑 。但我接着便有参观枪毙中国人的命运。 第二年添教霉菌学 , 细菌的形状是全用电影来显示的 , 一段落已完而还没有到下课的时候 , 便影几片时事的片子 , 自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探
5、, 被日本军捕获 , 要枪毙了 , 围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。来源:学优高考网gkstk“万岁 ! ” C 他们 都拍掌欢呼起来 。这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来 , 我看见那些闲看枪毙犯人的人们 ,D 他们 也何尝不酒醉似的喝采 , 呜呼 , 无法可想 ! 但在那时那地 , 我的意见却变化了 。3文章中画横线的句子运用了什么表达方式？蕴含了鲁迅怎样的情感? 4文章中加点的四个“他们” , 所指对象与其他三个不相同的一项是 ( ) 5 “这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳”的原因是 (
6、) A 日本青年无视社会公德 , “我”十分气愤 。B 日本青年那一声叫得特别大 , 影响了“我”观看时事片的情趣 , 所以觉得特别“刺耳” 。来源:学优高考网gkstkC 日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败 , 故而大吼大叫：因此“我”十分厌恶 。D 日本青年看到枪毙中国人 , 兴灾乐祸 , 严重地伤害了 “我”的民族自尊心 , 故而“我”觉得十分“刺耳” 。6. “但偏有中国人夹在里边”一句中的“偏”字能否去掉？为什么？7.结合下面的材料，具体谈谈在什么时候我的意见发生了怎样的变化？变化的主要原因是什么？材料链接：这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并
7、非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。摘自呐喊自序课后提高1.作者为什么说藤野先生是“最使我感激，给我鼓励”的教师之一？2.作者是如何把对藤野先生的崇敬和怀念化作斗争的勇气和力量的？拓展阅读名家忆恩师：阅读下文，完成 38 题来源:学优高考网 gkstk我 的 老 师冰 心我 永 远 忘 不 掉 的 ， 是 T 女 士 ， 我 的 老 师 。我 从 小 住 在 偏 僻 的 乡 村 里 ， 没 有 机 会 进
8、小 学 ， 所 以 只 在 家 塾 里 读 书 ， 国 文 读 得 很多 ， 历 史 地 理 也 还 将 就 得 过 ， 吟 诗 作 文 都 学 会 了 ， 且 还 能 写 一 两 千 字 的 文 章 。 只 是 算术 很 落 后 ， 翻 来 覆 去 ， 只 做 到 加 减 乘 除 ， 因 为 塾 师 自 己 的 算 学 程 度 ， 也 只 到 此 为 止 。十 二 岁 到 了 北 平 ， 我 居 然 考 上 了 一 个 中 学 ， 中 学 的 算 术 是 从 代 数 做 起 的 ， 我 的 算学 底 子 太 坏 ， 脚 跟 站 不 牢 ， 昏 头 眩 脑 ， 踏 着 云 雾 似 的 上 课
9、， T 女 士 便 在 这 云 雾 之 中 ，飘 进 了 我 的 生 命 中 来 。 她 是 我 们 的 代 数 和 历 史 教 员 ， 那 时 也 不 过 二 十 多 岁 罢 。 “螓首 蛾 眉 ， 齿 如 编 贝 ”这 八 个 字 ， 就 恰 恰 的 可 以 形 容 她 。 她 是 北 方 人 ， 皮 肤 很 白 嫩 ， 身体 很 窈 窕 ， 又 很 容 易 红 脸 ， 难 为 情 或 是 生 气 ， 就 立 刻 连 耳 带 颈 都 红 了 起 来 。同 学 中 敬 爱 她 的 ， 当 然 不 止 我 一 人 ， 因 为 她 是 我 们 的 女 教 师 中 间 最 美 丽 、 最 和 平
10、、最 善 诱 导 的 一 位 。 她 的 态 度 ， 严 肃 而 又 和 蔼 ， 讲 述 时 简 单 又 清 晰 。 她 善 用 譬 喻 ， 我 们每 每 因 着 譬 喻 的 有 趣 ， 而 连 带 的 牢 记 了 原 理 。 来 源 :学 优 高 考 网 第 一 个 月 考 ， 我 的 历 史 得 了 九 十 九 分 ， 而 代 数 却 只 得 了 五 十 二 分 ， 不 及 格 ！ A当 我 下 课 自 己 躲 在 屋 角 流 泪 的 时 候 ， 觉 得 有 只 温 暖 的 手 ， 抚 着 我 的 肩 膀 ， 抬 头 却 见 T女 士 挟 着 课 本 ， 站 在 我 的 身 旁 。 我 赶
11、 紧 擦 了 眼 泪 ， 站 了 起 来 。 她 温 和 地 问 我 道 ：“你 为 什 么 哭 ？ 难 道 是 我 的 分 打 错 了 ？ ”我 说 ： “不 是 的 ， 我 是 气 我 自 己 的 数 学 底子 太 差 。 你 出 的 十 道 题 目 ， 我 只 明 白 一 半 。 ”她 就 款 款 温 柔 地 坐 下 ， 仔 细 问 我 的 过 去 。知 道 了 我 的 家 塾 教 育 以 后 ， 她 就 恳 切 地 对 我 说 ： “这 不 能 怪 你 。 你 中 间 跳 过 了 一 大段 ！ 我 看 你 还 聪 明 ， 补 习 一 定 不 难 ； 以 后 你 每 天 晚 一 点 回
12、家 ， 我 替 你 补 习 算 术 罢 。”这 当 然 是 她 对 我 格 外 的 爱 护 ， 因 为 算 术 不 合 格 ， 很 有 留 级 的 可 能 ； 而 且 她 很 忙 ，每 天 抽 出 一 个 钟 头 给 我 ， 是 额 外 的 恩 惠 。从 此 我 每 天 下 课 后 ， 就 到 她 的 办 公 室 ， 补 习 一 个 钟 头 的 算 术 ， 把 高 小 三 年 的 课 本 ，在 半 年 以 内 赶 完 了 。 T 女 士 逢 人 便 称 道 我 的 神 速 聪 明 。 但 她 不 知 道 我 每 天 回 家 后 ， 用功 直 到 半 夜 ， 因 着 习 题 的 烦 难 ， B
13、我 曾 流 过 许 多 焦 急 的 眼 泪 ， 在 眼 泪 模 糊 之 中 ， 灯 影下 往 往 涌 现 着 T 女 士 美 丽 慈 和 的 脸 ， 我 就 仿 佛 得 了 灵 感 似 的 。 擦 去 眼 泪 ， 又 赶 紧 往 下做 。算 术 补 习 完 毕 ， 一 切 难 题 ， 迎 刃 而 解 ， 代 数 同 几 何 ， 我 全 是 不 费 工 夫 地 做 着 ； 我成 了 同 学 们 崇 拜 的 中 心 ， 有 什 么 难 题 ， 他 们 都 来 请 教 我 。 因 着 T 女 士 的 关 系 ， 我 对于 算 学 真 是 心 神 贯 注 ， 竟 有 几 个 困 难 的 习 题 ， 是
14、 在 夜 中 苦 想 ， 梦 里 做 出 来 的 。 我 补 完数 学 以 后 ， 母 亲 觉 得 对 于 T 女 士 应 有 一 点 表 示 ， 她 买 了 一 件 很 贵 重 的 衣 料 ， 叫 我 送 去 。T 女 士 却 把 礼 物 退 了 回 来 ， 母 亲 不 敢 勉 强 她 ， 只 得 作 罢 。 有 一 天 我 在 市 场 ， 碰 见 T女 士 也 在 那 里 买 东 西 。 看 见 摊 上 挂 着 的 挖 空 的 红 萝 卜 里 面 种 着 新 麦 秧 ， 她 不 住 地 夸 赞那 东 西 的 巧 雅 ， 颜 色 的 鲜 明 ， 可 是 因 为 手 里 东 西 太 多 ， 不
15、 能 再 拿 ， 割 爱 了 。 等 她 走 后 ，我 不 曾 还 价 ， 赶 紧 买 了 一 只 萝 卜 ， 挑 在 手 里 回 家 。 第 二 天 一 早 又 挑 着 那 只 红 萝 卜 ， 按着 狂 跳 的 心 ， 到 她 办 公 室 去 叩 门 。 她 正 预 备 上 课 ， 开 门 看 见 我 和 我 的 礼 物 ， 不 觉 嫣 然地 笑 了 ， 立 刻 接 了 过 去 ， 挂 在 灯 上 ， 一 面 说 ： “谢 谢 你 ， 你 真 是 细 心 。 ”我 红 着 脸出 来 ， 三 步 两 跳 跑 到 教 室 里 ， 嘴 角 不 自 觉 地 唱 着 歌 ， 那 一 整 天 我 颇 觉
16、 得 有 些 飘 飘 然 之感 。我 从 中 学 毕 业 的 那 一 年 ， T 女 士 也 离 开 了 那 学 校 ， 到 别 地 方 作 事 去 了 ， 但 我 们 仍常 有 见 面 的 机 会 。 每 次 看 见 我 ， 她 总 有 勉 励 安 慰 的 话 ， 也 常 有 些 事 要 我 帮 忙 ， 如 翻 译些 短 篇 文 字 之 类 ， 我 总 是 谨 慎 从 事 ， 宁 可 将 大 学 里 功 课 挪 后 ， 不 肯 耽 误 她 的 事 情 。她 做 着 很 好 的 事 业 ， 很 大 的 事 业 ， 至 死 未 结 婚 。 六 年 以 前 ， 以 牙 疾 死 于 上 海 ， 追悼
17、 哀 殓 她 的 ， 有 几 万 人 。 我 是 从 波 士 顿 到 纽 约 的 火 车 上 ， 得 到 了 这 个 消 息 ， 车 窗 外 飞掠 过 去 的 一 大 片 的 枫 林 秋 叶 ， 尽 消 失 了 艳 红 的 颜 色 。 C 我 忽 然 流 下 泪 来 ， 这 是 母 亲死 后 第 一 次 的 流 泪 。3品味赏析：比较下面两个句子，注意加点的词，说说表达效果有什么不同。（1）T 女士便在这云雾之中飘进了我的生命中来。（2）T 女士便在这云雾之中走进了我的生活中来。4.揣摩感悟：A、B、C 三处划线句子都写到了我的泪，请你谈谈三次流泪的原因有什么不同。5理解分析：同学中敬爱 T
18、女士的“不止我一个”的原因是什么？来源:学优高考网gkstk6疑难探究：T 女士没有接受母亲所买的贵重的衣料，而却接受了“我”买的一只红萝卜，这是为什么呢？7梳理归纳：我对 T 女士的感激和回报体现在哪些地方？你能找出来，归纳一下吗？ 8比较总结：T 女士和藤野先生都堪称教师的楷模，你能找出他们的共同之处吗？1 藤野先生课前预习1 绯 荟 逊 匿 ji j w xng 2C 3A 4.鲁迅、朝花夕拾、相识、交往、分别、作者思想感情的变化、地点的转换、正直热情、毫无狭隘民族偏见 、弃医从文、爱国主义。6 . 寿 镜 吾 、 藤 野 严 九 郎 。示 例 1： 寿 镜 吾 是 鲁 迅 小 时 侯
19、在 三 味 书 屋 的 老 师 ， 他 为 人 方 正 、 质 朴 、 博 学 ； 在 当 时比 较 开 明 ， 不 打 骂 学 生 ； 对 学 生 既 和 蔼 又 严 格 。 但 在 封 建 社 会 里 ， 他 的 教 学 内 容 ， 教学 方 式 都 是 守 旧 的 。 示 例 2： 藤 野 严 九 郎 是 鲁 迅 在 日 本 仙 台 医 学 专 门 学 校 结 识 了 的 日 本 老 师 ， 他 对 工 作 认真 负 责 、 严 格 要 求 ， 热 情 诚 恳 、 治 学 严 谨 、 生 活 朴 素 ， 对 弱 国 学 生 无 民 族 偏 见 ， 更 是对 鲁 迅 很 关 怀 ， 常 常
20、 给 予 鼓 励 。课堂巩固（15 分钟）1、 添 改 讲 义 对 工 作 认 真 负 责 纠 正 解 剖 图 对 学 生 严 格 要 求 关 心 解 剖实 习 热 情 诚 恳 了 解 女 人 裹 脚 求 实 精 神 。 2. 示例1：您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。示例2：您是路标 ，巧把学生前程指引。3 、 议 论 极 端 愤 慨 4D（只有D指的是麻木的中国人）5 D 6.不能， “偏”字表达了作者对麻木不仁的中国人的怨责和为此而感到悲哀的心情。7.“看电影”事件使鲁迅决定弃医从文，因为鲁迅认为医学只能解除病人躯体上的苦痛，要救中华民族，首先要救治国人的精神，而文学可以做到这一点。课后提
21、高1.因为藤野先生品格高尚，尤其是他毫无民族偏见他对“我”的热心期望， “小而言之，是为中国；大而言之，是为学术” 。这种精神与品格，最使我感激，给我鼓励。2、一是装订收藏他改正的讲义（即讲稿）来作为“永久的纪念”，但因丢失，非常惋惜；二是把藤野先生的赠照挂在书桌对面的东墙上，时时可以看到，以此来激励自己，增强自己的斗争勇气和力量，用自己战斗的笔“继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字”。3 “飘”字不仅写出 T 女士的美丽形象，而且巧妙地与“云雾”相对应；“生命”一词写出 T 女士的出现，对于童年时代的作者具有多么重要的意义。第（2）句把“飘”换成“走”，把“生命”换成“生活”便不能产生第（1）句那样的表达效果。4第一次因为代数考不及格而痛苦，第二次因为习 题 的 烦 难 而 为 难 ， 第 三 次 为 T 女士的去世而伤心难过。 5 “因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。牢记了原理。 ”6T 女士是一位品格高尚的人，她热诚为“我”补习算术，完全是出于对“我”的爱护，因而不肯接受母亲的“报酬” ；红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T 女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。7.不分日夜拼命的学习；送给老师喜欢的小礼物；工作后从不耽误老师的事情；为老师的去世沉痛哀悼等 8品行高尚、对学生无微不至的关爱、没有偏见、细心诚恳等。
