1、臺北市立教大附小九十六學年度第二學期藝術人文領域四年級學生基本課程能力指標與教學單元目標對照表【聽覺藝術】四年級康軒版 設計者： 陳映蓉、鄭吟苓 分段能力指標 基本學力指標 教學單元 教學目標1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。1-2-1-1 能透過音樂遊戲，體驗不同的音樂經驗。1-2-1-4 能哼唱並吹奏樂曲。2-2-7-1 能欣賞同學的肢體創作，並描述自己的想法。【音樂魔術師】1、能透過音樂遊戲，探索音樂表現。2、能透過音樂活動，了解音樂的元素。
2、3、認識切分音與反覆記號。4、能正確哼唱歌曲燈火及心中有歌 。5、能運用正確的運氣、運舌及運指吹奏直笛小曲。 【音域：D 、C 、B、A、G、D】1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。1-2-1-2 能用正確的音樂元素表現創作力。1-2-1-3 能透過不同的節奏型，體驗不同的音樂效果。1-2-1-4 能哼唱並吹奏樂曲。1-2-4-1 能運用不同的肢體動作，表現樂曲。【小水滴的旅行】1、能透過音樂遊戲，認識圓滑線及斷音。2、能透過音樂創作呈現心中感受。3、能利用身體
3、樂器創作節奏。4、培養語言節奏之能力。5、能正確哼唱歌曲水滴與小溪 河水 。6、能運用正確的運氣、運舌及運指吹奏直笛小曲。 【音域： D、C 、B、A、G、E、D】1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。3-2-13 觀賞藝術展演活動時，能表現應有的態度與禮貌，並透過欣賞轉化個人情感。1-2-1-1 能透過音樂遊戲，體驗不同的音樂經驗。1-2-1-4 能哼唱並吹奏樂曲。3-2-13-1 觀賞藝術展演活動時，能表現應有的態度與禮貌，並透過欣賞轉化個人情感。【奇妙的聯想】1、能透過音樂遊戲，體驗各種拍子的感覺。2、能分辨各種拍子之不同節奏。3、能
4、正確演唱樂曲白鷺鷥 。4、能透過欣賞動物狂歡節組曲，培養觀賞藝術展演活動，能表現應有的態度與禮貌。5、能運用正確的運氣、運舌及運指吹奏直笛小曲。 【音域：CD 】1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。3-2-13 觀賞藝術展演活動時，能表現應有的態度與禮貌，並透過欣賞轉化個人情感。1-2-1-4 能哼唱並吹奏樂曲。3-2-13-1 觀賞藝術展演活動時，能表現應有的態度與禮貌，並透過欣賞轉化個人情感。【繽紛的夢】1、能正確哼唱歌曲繽紛的夢夢鄉 。2、能透過樂曲欣賞感受歌曲中不同表情、速度與節奏，並認識音樂中的三段式。 洋娃娃之夢3、能使用選擇
5、的樂器，表現自己的音樂感受。4、能表現欣賞音樂展演時之應有態度。5、能運用正確的運氣、運舌及運指吹奏直笛小曲。 【音域：CD 】【視覺藝術】四年級康軒版 設計者： 王昌琳 分段能力指標 基本學力指標 教學單元 教學目標1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受1-2-5 嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美2-2-7 相互欣賞同儕間
6、視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解1-2-1-1 能透過各種視覺藝術媒材、技法與形式體驗不同創作要素的效果。1-2-1-2 能運用各種視覺藝術媒材、技法與形式進行創作。1-2-2-1 嘗試以視覺藝術創作形式，表達想像與創作1-2-3-1 能用自己的視覺藝術符號記錄所獲得的知識與技法1-2-5-1 能與同學分工、規劃、合作，從事視覺藝術創作活動2-2-6-2 能比較與分析自然物、人造物與視覺藝術品的特質2-2-7-1 能相欣賞同儕間視覺藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解光影魔術師創作1.分透過光影以肢體展現各種不同的造型2.探討光源距離和影子大小的關係3.小
7、組共同完成剪影製作欣賞欣賞1.影戲欣賞2.同學作品1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力1-2-1-1 能透過各種視覺藝術媒材、技法與形式體驗不同創作要素的效果。1-2-1-2 能運用各種視覺藝術媒材、技法與形式進行創作。1-2-2-1 嘗試以視覺藝術創作形式，表達想像與創作1-2-3-1 能用自己的視覺藝術符號記錄所獲得的知識與技法小水滴的旅行創作1.透過活動與討論，認識版畫複性特質。2.進行版畫疊貼的製版過程。3.滾墨上色，刷印作品。4.名作欣賞。5.同學作品欣賞與創
8、作心得分享。6.學習環境的整理。.欣賞1.作品欣賞2-2-9 蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解3-2-10-1
9、能認識社區內的生活視覺藝術2-2-9-1 能蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料2-2-9-2 能嘗試解釋所蒐集視覺藝文資料的特色及背景2-2-6-1 能欣賞自然物、人造物與視覺藝術品的美2-2-6-2 能比較與分析自然物、人造物與視覺藝術品的特質1-2-1-1 能透過各種視覺藝術媒材、技法與形式體驗不同創作要素的效果。1-2-1-2 能運用各種視覺藝術媒材、技法與形式進行創作1-2-2-1 嘗試以視覺藝術創作形式，表達想像與創作1-2-3-1 能用自己的視覺藝術符號記錄所獲得的知識與技法2-2-6-1 能欣賞自然物、人造物與視覺藝術品的美2-2-7-1 能相欣賞同儕間視覺藝
10、術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解奇妙的聯想創作1.依據物品的外型、肌理或色彩的特徵, 作為創作聯想。2.發覺物品本身的形狀,材質,肌理的特性 ,進而轉化為創作媒材元素3.利用表面彩繪或媒材本身作增,減方式的創作欣賞1.名作欣賞。2.同學作品欣賞與創作心得分享。1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法1-2-
11、5 嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解1-2-1-1 能透過各種視覺藝術媒材、技法與形式體驗不同創作要素的效果。1-2-1-2 能運用各種視覺藝術媒材、技法與形式進行創作。1-2-2-1 嘗試以視覺藝術創作形式，表達想像與創作1-2-3-1 能用自己的視覺藝術符號記錄所獲得的知識與技法1-2-3-2 能用自己的視覺藝術符號記錄心中的感受1-2-4-1 能運用視覺創作要素創作，呈現個人感受與想法1-2-5-1 能與同學分工、規劃、合作，從事視覺藝
12、術創作活動2-2-6-1 能欣賞自然物、人造物與視覺藝術品的美2-2-6-2 能比較與分析自然物、人造物與視覺藝術品的特質2-2-7-1 能相欣賞同儕間視覺藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解作美化生活環境和個人心靈1-2-4-1 能運用視覺創作要素創作，呈現個人感受與想法2-2-7-1 能相欣賞同儕間視覺藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解我做了一個夢創作1. 以 奇幻夢境 為創作聯想,進行分享討論。2.運用扭曲變形方式線性描繪。3.利用色彩屬性表現夢境內容。 欣賞1.名作欣賞。2.同學作品欣賞與創作心得分享。【表演藝術】四年級自編教材 設計者： 廖順約 單元主題活動表演元素
13、 活動內容 評量活動 能力指標一 劇場遊戲團體遊戲韻律遊戲語言遊戲水果盤、追逐遊戲。韻律舞、聲音與動作。胡言亂語、答非所問。能夠快樂地和同學參與遊戲。1-2-11-2-21-2-4二 肢體動作探索肢體開發肢體造型與表現肢體與聲音用身體來發出一種節奏的聲音。並逐漸發展成四個八拍的節奏。利用節奏來進行身體創作：一個八拍兩個八拍四個八拍。結合音樂和動作，一組做動作，一組當樂隊。或自己發音並做動作。能夠利用身體所發出的聲音與同學共同完成一段簡單的合奏。能利用合奏創作簡單的舞蹈動作1-2-11-2-21-2-31-2-41-2-52-2-62-2-73-2-113-2-13三 廣播劇練習故事改編語言表達
14、聲音的運用聲音的表現：情緒（喜、怒、哀、懼） 、節奏（大小、快慢、連斷）選擇一則故事（傳統的耳熟能詳的童話故事） 。改編成對話。選擇適當的音樂，配上適合的聲音。能運用聲音的表現和音樂的運用，錄製一個簡單的廣播劇。1-2-11-2-21-2-31-2-41-2-52-2-62-2-73-2-10四 舞台陳設與道具組合積木和身體的互動。積木的造型與戲劇表演用與創意用身體來賦予積木不同的意義。利用紙箱造型來當做戲劇道具，或不助情境幫助戲劇表演。運用積木的造型來完成演出的設計，完成簡單表演呈現。能以身體動作和積木互動表現積木的意義。能運用積木造型表現一個故事片段。1-2-21-2-31-2-41-2-
15、52-2-73-2-113-2-123-2-13五 詩和聲音的練習聲音的表現肢體造型與表現想像力與創意表現舞台區位處理選一首詩詩的朗誦：強調大小、強弱的聲音變化，運用不同情緒朗誦詩，運用疊聲方式朗誦，加強尾音（拉長、重複等技巧） 。將聲音與畫面結合：一邊念詩，一邊做畫面。將詩以一幅畫的造型來表現。能以詩表現出語言的不同情緒。能從詩的意境中畫出一幅畫。能與人共同完成詩的表演。1-2-11-2-21-2-31-2-41-2-52-2-72-2-92-2-83-2-113-2-123-2-13六戲劇故事的發展戲劇故事的發展角色創造對話和演出選擇一則故事故事的技巧的練習。表演進行的方法：表演的創作，情境的創作、情節的發展、對話的發展與練習、故事演出排練。故事演出能利用故事與同學共同討論並運用戲劇技巧改編成一個戲劇演出。1-2-11-2-21-2-31-2-41-2-52-2-62-2-72-2-83-2-113-2-13
