1、七年级语文上册第四单元测试卷班级： 姓名： 分数： 一、知识运用（10 分）1下面词语字形和加点字注音完全正确的一项是（ ） A殉职（xn） 滑稽（ j） 微不足到 哄堂大笑（hng） B见异思迁 干涸（h） 狭隘 （i ） 刨根问底（ po） C热忱（ch n） 惊慌失错 恍惚（hung） 拈轻怕重（zhn）D鄙薄（b） 琢磨（zu） 抽噎（y） 漠不关心2下列句子加点的成语运用有误的一项是（ ）A90 后的求职者，要求工作时间相对自由，而且往往见异思迁。 B淡泊明志的陶渊明先生是中国古代田园诗派的创始人。C车展上，漂亮的模特，华美的装饰，簇新的车辆，让人头晕目眩。D许多人看到老人摔倒不扶，
2、并非麻木不仁，而是心存疑虑，担心引起误会 3.下列句子没有语病的一项是（ ）A语言是否通顺是衡量一篇好作文的最基本的标准。B书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。C通过大量的课外阅读和练笔，使我的写作水平提高很快。D经过不懈努力，我们的任务终于基本完成了。4将下列句子组成一段话顺序排列正确的一项是（ ）我们只能迎难而上，努力向前方挺近。因为退缩解决不了问题。人走在路上，是可以停歇一下，却不可能停一辈子。纵使前路布满荆棘，却也不能退缩。前方的路还是要自己去探索，去经历。A. B. C. D. 5. 下面对课文内容分析不正确的一项是（ ）A走一步，再走一步是篇记叙文，回忆了 “我”童
3、年时一次脱险的经历，其中蕴涵了有关面对困难、战胜困难的生活哲理。B毛泽东在纪念白求恩 中把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度，并且把白求恩的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面。C诫子书是诸葛亮临终前写给儿子诸葛瞻的一封家书，文章虽不足百字，却把修身齐家治国的大道理谈得透彻深刻，许多语句垂诸久远。D植树的牧羊人描述了一个孤独牧羊人把荒漠变成绿洲从而使一万多人享受幸福生活的故事。在环保逐渐恶化的今天，文中所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神更给人以启示。 二、古诗文阅读与积累（24 分）（一）阅读下面古诗，完成第 67 题。（4 分） 二月二日出郊宋王庭珪日
4、头欲出未出时,雾失江城雨脚微。 天忽作晴山卷幔,云犹含态石披衣。 烟村南北黄鹂语,麦垅高低紫燕飞。 谁似田家知此乐?呼儿吹笛跨牛归。 6.下列对词的内容理解有误的一项是（ ）（2 分） A首联写出了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。B颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。 C颈联描写了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景。 D全诗描写了作者郊游时的所见所闻。 7.下列对词的赏析不正确的一项是（ ）（2 分） A“云犹含态石披衣”一句采用拟人手法，赋予“云”和“石”以人的情态。 B诗的颔联写远景，颈联写近景，远近结合，使景物富有层次感。 C最后两联用鸟类逢春之乐反衬“田家”早耕归来的心情
5、。 D全诗借景抒情，表达了作者热爱田园风光的感情。（二）阅读下面文言文，完成 8-11 题。（12 分）不计人过吕蒙正相公不喜记人过。初参知政事，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶！” 蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问，蒙正曰：“一知其姓名，则终生不能复忘，固不如无知也，不问之何损？” 时人皆服其量。【注】吕蒙正相公：吕蒙正宰相。相公，古代对宰相的称呼。吕蒙正，北宋人，曾三任宰相，为人正直敢言。参政知事:副宰相。朝士：有资格入朝廷的中央官吏。同列：同在朝廷做官的同事。8.用“/”划分下面句子的朗读节奏。（划一处）（ 2 分）吕蒙正
6、相公不喜记人过9.解释下列句中加点的词（4 分） 不喜记人过（ ） 蒙正佯为不闻而过之（ ） 蒙正遂止之（ ） 同列犹不能平（ ）10.翻译下面句子（2 分）时人皆服其量11.本文赞扬了吕蒙正怎样的品格？从中我们得到哪些启示？（4 分）（三）课文知识积累。（8 分）12.（1）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人。 （2）淫慢则不能励精， 。（3）非淡泊无以明志， 。（4）诫子书中阐述学、才、志的关系的句子是： ，。三、文章阅读。（30 分）（一）（17 分）每一穗花都是上面盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉
7、淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时 直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的
8、，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚
9、步13指出下面各句所使用的修辞手法。（3 分）每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。（ ）仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（ ）“我在开花！”它们在笑。（ ）14文中写了不同时期的紫藤萝，不同的景色引发作者不同的感慨。根据你对文章的理解回答。（4 分，每空 1 分）十年前，曾看见家门外的紫藤萝 ，作者感觉到 如今，重见紫藤萝，盛开的紫藤萝一派生机勃勃， ，作者的心情是： 。15如何理解文中画横线的句子的含义及其作用？（3 分）答：16为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大棵紫藤萝”这一部分？（2 分）17谈谈对文末“我不觉加快
10、了脚步”这句话的理解。（2 分）18写景状物要抓住特点，你能概括一下作者抓住了紫藤萝什么特点吗？（不超过 4 个字）（1 分）（二）阅读下面文段，完成 11-15 题。（15 分）剩下半碗饭王韭14 岁那年，父亲给我找了个继母。继母带来了一个男孩，比我大几个月，我叫他“喂”。家里陡然增加了两张嘴与“喂”的学费，父亲的脸开始阴沉起来。每到吃饭时，“喂”总是低着头一粒粒地扒着碗里的饭，吃完了也不敢再去盛第二碗，因为父亲在旁边冷眼瞪着。只有等我和父亲先后离开桌子后，继母才会趁我们不注意，迅速将我剩下的那半碗饭倒进“喂”的碗里。一天，我照例剩下半碗饭，但我却悄悄溜进厨房，舀了一勺盐倒进碗里，然后回到桌
11、边，装作若无其事的样子放下碗筷。等我走后，继母照例将那半碗饭给了“喂”。这一幕被幸灾乐祸的我，躲在一旁看得清清楚楚。不知有诈的“喂”，猛扒了一大口饭，没嚼几下，就表情痛苦地吐个不停。“哈哈哈！”我终于忍不住笑出声来。然而上了当的“喂”，却并不生气，只是默默起身倒了些开水在碗里，然后继续埋头吃了起来。高中时，我的数理化成绩非常差，排名落到班上的最后几名。我开始颓废起来，索性连写文章的爱好也放弃了。父亲很着急，却毫无办法。就在这时，一个报社的编辑写信给我，告诉我他接到了几个学生的来信，说很喜欢我不久前发表的某篇文章，鼓励我多写。我迅速振作起来，成绩好了，人也开朗起来。我再度趾高气扬，每天都与父亲高
12、谈阔论，成心要气气数理化比我好的“喂”，不过“喂”并不在意。一个周日，“喂”在学校打篮球，我无意中走进他的房间里，发现他的书桌上散落着几个信封。我拿起来一看，都是写给报社编辑的。我再抽出信一看，上面说我最近发表的那篇文章让他深感共鸣，并向编辑打听我的通讯方式。每一封信，笔迹不同，内容不同，落款也不同，是市里各个学校的名称和地址：一中、二中、三中、职中我呆呆地看着，有点糊涂。正好“喂”推门而入，我举着信问他：“谁写的?”他本能地说：“我的一些朋友。”我忽然明白过来，那位编辑收到的信，一定全是他求朋友写的，然后自己骑着车，去各个学校附近的邮筒发信，难怪他的自行车最近总是爆胎。我发疯似地对他拳打脚踢
13、：“骗子，骗子!原来我的文章没人喜欢。”他情急地大叫：“不是的，我们班就有好多人喜欢。就是他们说要写信给编辑，我才想到这个招的!”我停下手，泪眼朦胧：“真的?”“千真万确，否则我这个只攻数理化的人，哪里知道你文章的好坏?”那天饭桌上，他依然慢慢地数着碗里的饭粒，而很久都不再剩饭的我却端着故意剩下的半碗饭平静地说：“哥，我吃不完，给你吧。”瞬间，大家都愣住了，为我叫的那声“哥”。继母首先反应过来，马上把我的剩饭接过去倒在他碗里。他想笑却哽咽道：“妹妹的剩饭本来就应该是哥哥吃的。”他埋头欢快地吃起来。虽然我泪眼模糊，但还是看清了他脸上的喜悦之色。20. 理清文章思路，在下面空白处补全情节。（2 分
14、）继母趁我和父亲不注意，将我的剩饭倒进“喂”的碗里 我无意间发现“喂” 为了帮我树立学习信心，暗中抽同学们写的信给编辑 。 21. 文中的“喂” 是个什么样的人？请结合文中实例加以说明。（3 分）22. 如何理解第段加横线句子的含义。（3 分）23.下面两句是关于“喂”吃饭动作的描写，说说这样写的好处。（4 分） 总是低着头一粒粒地扒着碗里的饭 他埋头欢快地吃起来答：这样写的好处是：24. 为什么“我”最后不再称他为“喂”了？ 这对你有什么启示？（3 分）四、综合性学习与写作（56 分）25. 2016 年 4 月 23 日，是第 21 个“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的综合
15、性学习活动。请你完成以下任务：(1)【宣传读书活动】下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。（2 分）好读书，读书让生活变得充实；读好书， 。(2)【调查读书现状】 分析上表，你得出的结论是： （2 分）(3)【探讨读书方法】甲同学：网 络 时 代 ， 信 息 量 很 大 ， 可 以 看 的 书 很 多 ， 但 是 ， 面 对 茫 茫 书 海 ，我 们 不 知 从 何 下 手 。乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。（2 分）向校长提建议： 向同学提建议： 五、个性表达（50 分）这次作文跟以往有些不通，除了写一篇文章，还要回答后面的两个问题。题目：我 长大调查项目学段 七年级 八年级 九年级每日可供自由阅读的时间 1.5 小时 1.2 小时 0.5 小时经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6%要求：1、先将题目补充完整，可填“害怕”“渴望”“正在”“已经”等词语，然后写一篇 500 字左右的记叙文，要有生动的人物刻画，完整的叙事。 2、写完后回答下列两个问题（4 分）（1）你的文章主要内容是什么？要表达一个什么样的思想感情？（2）你认为你的文章在选才、立意、语言、结构方面哪一点作得比较得意，理由是什么？
