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初一英语趣味课堂游戏.docx

上传人:weiwoduzun 文档编号:4431432 上传时间:2018-12-28 格式:DOCX 页数:7 大小:27.68KB
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资源描述

1、初一英语趣味课堂游戏(教案)游戏 1:续数字(说三个连续数字)游戏方法:学生若干人(或是小组,或是排、行但人数应为偶数)起立,面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字,如:three。站在他旁边的同学说:four,five,six. 第三位同学任意说出一个数字 eleven,站在他旁边的同学说:twelve,thirteen,fourteen.以此类推,把游戏做完。此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。每小组(排或行)的同学为一个队(team),任意一个同学说错,全队同时坐下。另一队同学继续。游戏:记忆电话(号码)游戏方法:学生若干人,每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上

2、一个位数,作为自己的“电话号码” ,同时写上自己的名字。游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起,写字的一面朝上摆放在桌子上。参加游戏的同学用分钟时间默记这些“电话号码和名字”。主持人把纸片反扣(写字的一面朝下)在课桌上。主持人发令:ready , go !参加游戏的同学用举手抢答的方式,取得答题的优先权,然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名” 。每正确地说出一个“ 电话号码和姓名” 得分,同时主持人把纸片翻过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得分。直到主持人宣布比赛结束,或者所有“电话号码”都被说出来。得分多的同学获胜。第一轮比赛结束后,同学们重新写“电话号码

3、”,准备第二轮比赛。游戏: 描述人物(猜词 1)游戏方法:教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法:一名同学到教室前面,面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词,如 daughter,学生可以说:it is a child of a family . it is a girl .it has 8 letters ./ the first letter of the word is d .其他同学就可以猜出卡片上的名词。又如 uncle,学生可以说:a fathers brother /a mot

4、hers brother. (有些同学可能不满足于这样简单的表述)他们可以说:its a man . he is my fathers friend . i call him又如 cook,学生可以说:it has 4 letters . its in the sentence “my mother cooks good meals.”she or he works in the kitchen .注意:()教师在指导学生准备时,应提出从多角度说明卡片上单词的方法,如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明;()必要时提示表述句型:its a man . he _.

5、its a woman . she _. it has _letters.等。()学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思,让其他同学猜。游戏 4: 描述职业(猜词 2)游戏方法:教师把有关表示职业的名词制成卡片,然后让一名同学到教室前面,面向同学,教师出示卡片给站在面前的同学,通过他(她)的表演与描述,使同学们猜出卡片上的名词。此游戏可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。游戏 5: 心有灵犀(猜词 3)(i know what you mean-words guessing)操作方法:1、准备道具一套(可以是 10 张)写有“日常活动”词汇的卡片,每卡一词。2、 学生

6、 4 人一组,一人翻卡,一人用动作或语言解释词汇,两人协作猜词。3、 猜词的同学面向全体,翻卡的同学站在他们两个背后,确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词,又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。4、每位同学限时 60 秒,在规定的时间内猜词多的组获胜。游戏 6:问答接龙操作方法:1、 学生准备说明周围人一般情况的书面材料。2、 部分同学到教室前面,当教师说“go”时,他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路,教师说“stop” 时,他们停下来,睁开眼睛,和最近的同学进行交谈,交际的内容开始是互相问候,然后可以谈论其他人的情况,当教师再次说“go”时,继续游戏。对话内容

7、如:whats your name ?_how old are you ?_where does your father work ?_what does your father do ? _hes a postman ._which sport do you like better , football or basketball ?_what animal do you like best ?_who is your monitor ?_who sits beside you ?此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。每小组(排或行)的同学为一个队(team),任意一个同学说错,

8、全队同时坐下。另一队同学继续。游戏 7:看一看,猜一猜操作方法:1、将班级学生分成小组形式,指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。2、各组同时活动。组内轮流以各种方式(但不可以直接用语言)表达出各种职业的特征,如 worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer 等。组内轮流表演 1 个职业特征,由 1 个学生猜单词。结束后再轮下 1 个。依次类推,组内轮完为止。3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作,该组同学轮流猜职业,评出最佳组。 游戏 8:

9、听一听,猜一猜操作方法:1、将班级学生分成若干组。2、组内准备好代表各种职业的声音材料,如:上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。游戏 9:看动作说地点操作方法:1、将班级学生分成 2 组。2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作(如:睡觉、用餐、做饭、看电视等)。做后问:where is he /she ?3、另一组学生逐一猜:is in the kitchen. is watching tv in the sitting room.等4、每组确定一名评判员,参赛人在限定时间内每说对 1 项得 1 分;每错 1

10、 项扣 1 分。得分多的获胜。游戏 10:当向导操作方法:将学生分成为 2 人一组。学生 a 表达想去做某事,学生 b 指引去什么地方。例如:a: i want to find some information on the internet.b: you can go to the computer room.a: i cant find miss wang.b: you can go to the teachers office first.游戏 11:动作接龙操作方法:1、准备道具:写有“日常琐事”的词汇卡片若干张,每卡 1 词。2、将全班分为四组,每一轮每组派三人为代表,教师只给一个同

11、学出示卡片,该同学根据内容作出动作反应(如 wash your clothes),第二个同学接着做出一个与之相关联的动作,(如 fold his clothes 或 get dressed)第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解,如washes his clothes, folds his clothes.3、教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合,两个同学的动作相关且第三个同学的理解(表达)是否正确。全部正确的的得 3 分,任何一个环节不符的,都不得分。4、四组间竞赛,积分多的组获胜。游戏 12 猜问句操作方法:1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干,(答语要相对

12、完整并能提供一些相应的信息)。2、将全班分成若干组。3、教师展示卡片背面的答语,学生根据答语所暗示的信息猜问句。4、教师出示问句,与教师所提供的问句一致或接近的,得 1 分。在规定的时间内,积分做多的获胜。卡片示例 1 正面:could you please buy some drinks and snacks ?背面:sorry , i cant . im so busy . besides , i have no money with me.卡片示例 2 正面:could i use your car this afternoon ?背面:sure . but you have to be

13、 back before six . ill have to go out to have a party then .游戏 13: 记忆单词操作方法:1、教师事先画好一幅本学校的平面图,挂在黑板上。2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。3、教师先借助图片向学生呈现这些单词,要求学生尽量多记。游戏 14:变脸操作方法:1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。2、找同学到教室前面,面向全体同学,让学生轮流口头描述对某事的感受,站在前面的同学根据所描述的内容表演。此游戏也可用作小组竞赛形式,表演正确的得分,积分多的组为优胜组。游戏 15:表达情感,给出

14、理由操作方法:1、教师给出语言材料,如:(1)your father hit you yesterday . what did you behave ?(2) you see your classmate making faces . what will you behave ?(3)you fell off the bike . and you hurt badly . what will you behave ?(4)your dog died yesterday . what did you behave ?(5)you saw your classmate drawing a dog

15、on a students back . what did you behave ?4、 要求学生阅读材料,然后根据材料内容表演。表演要求;() 演材料中叙述的事件。(2)模拟动词的声音或动作表达情感。3、其他同学用下列形式给出理由:he cried because.游戏 16:走走停停操作方法:1、将学生分成若干组。2、教师告诉学生,当你说“go !”的时候,他们要低头看着地板在教室里快步行走。当你说“stop !”时他们要停下来,和站在最近的同学进行对话,对话内容是教师确定的目标语言。例如:学生甲:do your parents let you watch tv ?学生乙:no , the

16、y dont .(yes , they do .)学生甲:how do you feel ?学生乙:im angry .当你再次说“go !”时,学生立即重新低头快步行走。依次类推 .每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。游戏 17:“体态语” 解读操作方法:1、将班级学生分成若干小组。让小组协作准备与“体态语”有关的材料。2、然后小组之间以“接龙” 形式竞猜体态语的含义。一个小组说出一种体态语并做肌体动作,由另一小组解读,记录员记录。3、活动依次进行,哪一组说完所准备的体态语,就先退出活动。坚持到最后的小组获胜。例如:组 a: shaking ones head .组 b: disa

17、greeing . nodding ones head .组 c: agreeing .小组数可根据班内的人数确定。游戏 18:配音比赛操作方法:1、将学生分成 3-5 人一组。根据教师提供内容,分景色为录象或图片配音。2、教师出示情景:(1)班上来了新同学。(2)你将新同学带回你家。请同学们为其中的人物配音。(教师平时应注意搜集相关资料或者精心创设情景。根据条件可使用多媒体或简单图片。)3、各小组轮流表演,哪组语言恰当,表演生动真实,哪组为获胜组。游戏 19:说假设操作方法:1、教师提供一些 if 从句,并且向学生说明,他们要发挥想象力,完成句子。if im free tomorrowif

18、it is sunday tomorrowif it doesnt rain tomorrowif its teachers day tomorrow if i had a hundred million2. 将学生分成 56 人一组。每个同学必须根据前一个同学的假设,说出完整的句子。例如:(1)if im free tomorrow , ill go to beijing .(2) if i go to beijing tomorrow , ill go to beijing zoo .(3) if i go to beijing zoo , ill go to see pandas .(4

19、) if i go to see pandas , ill take some photos f or them .(5) if i take some photos for them , ill show them to you .游戏 20:why not ?(为什么不呢?)操作方法:1、两个参与游戏者站在同学面前,一个想办法说服另一个人和他一起做某事。排除用手去拉外,可以采取任何形式:说服、请求、施压,但只能是“君子动口不动手”,在规定的时间内看能说服对方。2、如果规定的时间到,两名游戏者互换景色。3、被劝说者可以用完整回答,也可只用“no”来作简单回答,或者干脆表示沉默。4、被劝说者可

20、以被同伴说服,也可以拒绝合作。游戏说明:游戏者为了说服别人,就要开动脑筋,使出各种论据来支持自己、反对对方。同时还能增加游戏者战胜困难的勇气,增强责感。游戏 21:hot potatoes操作方法:从一个同学开始传递一件物品,如一朵花、一支铅笔或钢笔等。这件物品传到哪个同学手中,哪个同学就说一种食品(按快餐、蔬菜、饮料等分类)的名称。不能立刻说出来或说的那个食品和前面的同学重复者,要为其他同学表演一个小节目,如说一段英文韵律诗等。然后继续传递物品,或从另一种食品重新开始。4、pair work 开始后,学生 2 人一组到黑板前面,一个同学(sa )说出单词,另一个(sb)随意(不要翻看)从单词卡片中抽取一张反扣在平面图相应的位置上。第一位同学说几个单词(实际上就是他记住的),另一个同学就扣几个单词卡片。5、第二组(pair)同学到黑板前面来,一个对照平面图说出学校各部位名称,如“classroom”,另一个同学将相应位置上反扣的卡片翻过来,其他所有同学判断“right”,“wrong”。6、教师在黑板的另一侧为第一组同学记分。记分分 2 部分:(1)sa 同学说出的(实际上他记住的)所有单词的个数。(2)sb 同学在黑板上贴正确的单词卡片的个数。每个 1 分,两部分合计得分多者胜

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