1、漫流完小“蓓蕾读书工程”实施方案书是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的文化宝藏，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。开展丰富多采的阅读活动，是提升小学生人文素养的重要手段，在青少年时期阅读大量有益读物，培养良好的阅读兴趣和习惯，可以形成丰富的语言积累，提高运用语言的能力，健全人格，发展个性，提升修养；可以拓展人生，丰富生活，愉悦身心。小学语文新课标强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。 ”为了进一步深入推进新课程改革，提高小学生的文化素养，根据县教育局印发的沂水县小学生“蓓蕾读书工程 ”实施方案（试行） 文件精神，结合我校实际制
2、定漫流完小“蓓蕾读书工程 ”实施方案如下。一、指导思想以“大语文 ”教育思想为指导，以基础教育课程改革为契机，以语文课程标准为依据，大力开展、形式多样的读书活动，充分挖掘资源，努力为学生打造一个书香校园，塑造内容丰富、特色鲜明的校园文化。二、活动主题“我读书，我阅报；我成长，我快乐。 ”意为让小学生感受读书的快乐，爱读书，多读书，养成读书看报的习惯。三、活动目的1、积极营造人人终身学习、时时处处学习的氛围，形成热爱读书的良好风气，是小学生养成博览群书的好习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴陶冶；帮助学生领略读书的价值与意义拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。2、
3、建立起以学校班级、个人为主的三级“少年书库 ”，营造书香校园，书香家庭。让学生在博览群书中，汲取民族和世界文化精华，拓宽视野，积累知识，为学生的终身发展奠定坚实的基础。促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校 ”。3、以大量阅读为主要途径，以提高小学生的文化素养，促进全面发展为最终目的。推进“阅读生活化，学习终身化” 的实现，为他们今后成长终身学习提供文化底蕴和发展后劲。4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。四、活动要求1、创设阅读环境，提供适应学生阅读要求的物质条件。积极充实学生读物，保证学校图书室的图书总数要达到生均 20 本，并尽量多购买所推
4、荐的课外阅读书目。全天向老师和学生开放图书室和阅览室。规范学校图书室的管理，充分利用、积极开发学校现有的阅读资源，为学生创造良好的阅读环境。配备好工作认真、责任心强的图书管理员和兼职图书管理员，做好图书的出借、登记、归还等服务工作。2、继续完善班级图书角的建设。各班通过多种方式建立起图书角，实现班级图书资源共享。教师要与学生家长加强沟通交流，帮助有条件的学生在自己家里建起“个人小书库 ”。3、开展中华古诗文诵读活动。一、二年级每生每学年熟读背诵优秀诗文 50 篇（段） ；三、四年级每生每学年熟读背诵优秀诗文 50 篇（段） ；五、六年级每生每学年熟读背诵优秀诗文 60 篇（段） 。中华古诗文诵
5、读的数量要坚持“下要保底，上不封顶”，规定数量为最底限。4、根据课程标准和学生实际，分年级规定阅读总量，向学生推荐优秀书目，开展“大阅读”活动。一、二年级：每生每学年课外阅读总量不少于 2.5 万字；三、四年级：每生每学年课外阅读总量不少于 20 万字；五、六年级：每生每学年课外阅读总量不少于 50 万字。每生每学年课外阅读总量做到上不封顶下要保底，努力做到学生一人一报（刊） ，学校每天都要统一留出读报（刊）的时间。5、开设阅读课，合理安排课外阅读时间，保证阅读的质量。根据要求每周开设2 课时阅读课。每周 2 课时的阅读课要根据年级段 和学生的年龄特点，分层次、分步骤制定出阅读指导的要求，以保
6、证阅读指导有目的、有计划，循序渐进地进行。合理安排课外阅读时间，确保不增加学生的学业负担。低年级每天读书不少于 20 分钟，中高年级不少于 40 分钟。每生每周背诵一首古诗或美文佳作；每两月至少有质量地阅读完一部推荐书目中的书籍。6、贯彻教育部中小学图书室规程 ，推进图书室、阅览室建设，因地制宜，解决场地、人员、图书数、阅书架、借阅一体化及全天开放等要求。7、认真贯彻落实县教育局蓓蕾读书工程实施方案（试行） ，以方案中规定的内容、要求、措施为依据，并因地制宜指定本校的读书方案。8、开展好“和好书交朋友” 活动，规定必读书目和推荐书目。确保一、二年级10 本，三、四年级 20 本，五、六年级 3
7、0 本的阅读量。古诗词一、二年级每周一首，三、四年级每周二首，五、六年级每周三首。建立教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。全体教师人人写教育随笔。9、坚持读书写“ 两记” （读书笔记、日记） ，编“两报”（手抄报、作文报） ，争“两星”（读书星、写作星） 。定期开展“三会”（故事演讲会、朗诵欣赏会、读书报告会） ，组织“ 三赛” （阅读知识竞赛、作文竞赛、心得体会竞赛）活动。10、建立个人读写档案，记录所读书籍书目，内容简介，读书摘记，心得体会和个人剪报等内容。11、每年的 5 月和 11 月开展相关的读书展示活动，举办学生阅读成果展。每个学生要确定一种阅读成果汇报的方法。如举办读书笔
8、记展、书评、读后感、剪报、手抄报等。12、学生在课外自组“ 蓓蕾读书小组 ”。小组成员自愿组合、自定计划、自主活动、定期汇报。13、逐步开展网上阅读活动。建立“读书网页” ，从网络上下载一些学生必读书目和泛读书目中规定的图书，拷贝到微机室中，供学生阅读，用以补充学校图书资源不足的矛盾。并积极创造条件，把微机室上网，指导学生新书搜索、下载、阅读，培养学生敏锐的信息意识，锻炼他们的信息收集、评价、加工和运用的能力。五、活动领导小组组 长：陈加军副组长：边焕成成 员：刘德兴 高现治 李先宝 胡秀山 李庆芬 蔡连宝 六、活动措施1、制定读书计划书：（1）每个学生结合自己的实际，每学期制定出读书成长规划
9、和读书目标。具体格式由学生自己设计，其中要有读书的目标、内容、措施等，力求计划书生动活泼、各具特色。（2）各班级结合学生的计划书和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施，有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。（3）学校教务处每学期组织一次“读书计划书展示会” 。2、办读书博览会：（1）每个学生每学期要读 5 本书以上，并精读其中 5 篇文章。（2）每天上午课前 10 分钟，各班举办“读书博览会” ，以“名人名言”、 “书海拾贝”、 “我最喜欢的-” 、 “好书推荐”等小版块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好
10、的读书氛围。3、出读书小报：（1）每个班级的学生在老师或家张的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版一期读书小报。（2）学校每学年组织一次读书小报评比活动。4、建立少年小书库：（1）读书活动中，各班召开题为“我是这样建立小书库的” 班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。（2）在校级图书室的基础上，力争每个学生建立起个人小书库，每个班级建立起班级图书角。5、建立好书交换站：（1）为了有效发挥三级书库的作用，让每个学生都能多读书、读好书，学校图书室每天下午阅读和活动课时间定向向各班开放。（2）同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站” ，定期举行“好书换着
11、看”活动。6、参与读书实践活动：读书活动中，班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动：一是举行各类竞赛，如读书汇报会、故事会、古诗文诵读、读书笔记与手抄小报展评等综合素质竞赛活动；二是调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑或个人作品集锦等活动；三是举行各类阅读之星评比等；四是成立读书组织、学术沙龙，为学生深入的学习、广泛的交流搭建平台；五是充分利用学校的阅报栏、黑板报、红领巾广播站、班级学习园地等，营造良好的阅读氛围。7、建立读书成长册（1）每个学生都要建立一本“读书成长册” 。将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，残疾读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。（2）学校定期组织全校师生参观、评比“读书成长册” 。八、活动评价1、对学生的评价：采取跟踪评价（结合学生在家、在校的阅读表现，结合读书笔记，结合学生在读书、成长、成才等方面的情况）和活动成绩评价（阅读考级、背诗大王、阅读明星、读书小状元等形式）相结合的办法。2、对教师的评价：此项活动纳入学校综合量化考核中进行检查、评比、考核。3、对学区小学的评价：中心校将此项活动纳入对各联小的综合评估中。二八年九月
