1、15 孙权劝学名校讲堂1走近作者司马光(10191086)，北宋政治家、史学家，主编资治通鉴 。 资治通鉴是一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事， “鉴前世之兴衰，考当世之得失” 。为统治者治国提供了历史经验和教训。2文言知识梳理(1)通假字孤岂欲卿治经为博士邪(“邪”通“耶” ，语气词)(2)古今异义孤岂欲卿治经为博士邪(古义：当时专掌经学传授的学官；今义：学位的最高一级)但当涉猎(古义：只；今义：但是，转折连词)卿言多务，孰若孤(古义：古时王侯的自称；今义：孤独)见往事耳(古义：历史；今义：过去的事情)(3)一词多义【当】当涂掌事(掌管)但当涉猎(应当)【以】蒙辞以军
2、中多务(用)自以为大有所益(与“为”连用表“认为”)【见】见往事耳(了解)大兄何见事之晚乎(认清、识别)(4)文言句式倒装句蒙辞以军中多务(应为“蒙以军中多务辞” ，介词短语后置)3主题解说本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快有惊人的长进的故事。启示我们通过读书学习可以增长见识，拓宽视野，突出了读书的重要性。4重点突破(1)“卿今者才略，非复吴下阿蒙”一句表明了鲁肃当时怎样的神情和心理？有什么作用？提示：十分惊奇的神态，吕蒙的变化与之前判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。(2)文中三人分别具有怎样的性格特点？提示
3、：孙权 对部下既能严格要求,又能循循善诱,耐心教导。好学。劝吕蒙 赞 鲁肃 敬 才 爱 才 ， 豪 爽 而 不 失 风 度 ， 对 朋 友 的 进 步 十 分 高 兴 。5结构图解Error!对话 恳 切 、 关 心惊 异 、 赞 叹自 得 、 自 豪 )6拓展延伸关于书籍的名言书籍是人类进步的阶梯。 高尔基读一本好书，就是和许多高尚的人说话。歌德生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。凯勒没有书籍，就不能打赢思想之战，正如没有舰就不能打赢海战一样。罗斯福01 积累运用1请给下面的字注音。卿(
4、) 涉( ) 孰( ) 遂( ) 岂( )2解释下面句中加点的词。(1)蒙辞以军中多务( ) (2)自以为大有所益( )(3)及鲁肃过寻阳( ) (4)蒙乃始就学( )(5)卿今当涂掌事( ) (6)但当涉猎( )(7)见往事耳( ) (8)即更刮目相待( )3用现代汉语翻译下面句子。(1)卿言多务，孰若孤？译文：_(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：_4下列句子朗读节奏划分正确的一项是()A蒙辞/以军中多务 B卿/ 今当涂掌事，不可 /不学C孤岂/欲卿/治经为博士邪 D大兄何见/事之/ 晚乎5古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语。(1)比喻
5、人学识尚浅。( )(2)另眼相看，用新眼光看人。( )知错能改,谦虚好学,有军人的坦诚豪爽。6对加点词的用法解说不正确的一项是()A卿今当涂掌事。(朋友之间表示亲切的第二人称)B孤常读书，自以为大有所益。(古时王侯的自称)C非复吴下阿蒙。(阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿” ，有亲昵的意味)D大兄何见事之晚乎！(长兄。这里是对同辈年长者的尊称 )7班里举行了孙权劝学课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填空。金碧辉煌的大殿里。孙权坐在龙椅上，_。(填写人物神态)孙权：(自言自语)_(设计独白)吕蒙：(从门外大步进入大殿，跪下)大王，不知您找微臣有何事？孙权：爱卿，今天孤找你是
6、想劝你读书！吕蒙：主公您有所不知，我哪有空啊？孙权：你事务有我多吗？我常常看书，觉得挺有收获。吕蒙：(不住地点头)_(设计人物语言)8(荆门中考)2014 年 3 月的“两会”上，李克强总理在政府工作报告中首次提出 “倡导全民阅读” ， “全民阅读”首次被列入国家层面的政府工作报告，提到了前所未有的国家高度。(1)上图两幅漫画的题目都叫“读书” ，请仔细欣赏，任选其中一幅，分析漫画告诉我们的道理。_(2)阅读下面图表，在横线上写出调查结论。2015 年 3 月，某中学文学社对全校学生的阅读现状进行了调查，结果如表：阅读内容 认同率玄幻武侠 35.1%时尚娱乐 32.5%文学经典 15.0%时事
7、先锋 17.4%分析上表可知，当前中学生的阅读现状是：_。要改变这种现状，你的建议是：_。02 课内精读根据课文内容完成下列题目。9下列句中加点词的解释不正确的一项是()A治经为博士邪(为：成，当) B蒙辞以军中多务 (务：事务)C见往事耳(见：了解) D但当涉猎(但：然而，却)10请翻译下面的句子。(1)孤岂欲卿治经为博士邪！译文：_(2)大兄何见事之晚乎！译文：_11用原文回答。(1)孙权为什么要劝吕蒙学习？_(2)表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？_12作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。_03 类文阅读鲁肃过蒙屯下鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻
8、蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。 ”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。 ”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。 ”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。(三国志 吕蒙传节选)13解释文中加点词的意思。(1)过( ) (2)诣( )(3)就( ) (4)悉( )14用“
9、/”给下列句子断句。蒙 于 是 又 为 择 师 使 辅 导 之 其 操 心 率 如 此。15将下面的句子翻译成现代汉语。(1)将何计略以备不虞？译文：_(2)吾不知卿才略所及乃至于此也。译文：_16鲁肃为什么和吕蒙“结友”？_17联系课文孙权劝学 ，谈谈你对吕蒙的看法。_文言文对照翻译初，权谓吕蒙曰：“卿( )今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂( ) 欲卿治经当初，孙权对吕蒙说道：“你如今当权管事，不能不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道要你研究儒家为博士邪()! 但当涉猎，见往事耳。卿言 多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所经典(去)当博士啊!只是应当粗略
10、地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，哪里比得上我？我经常读书，自认为很有益。 ”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略， 非好处。 ”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论军务的时候，鲁肃非常惊讶地说：“你现在的才干谋略，(已)不再复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更 ()刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂是原来吴县的阿蒙了!”吕蒙说：“对于分别多日的读书人，就(应该)重新另眼相看，兄长怎么领悟事理这么晚呢!”鲁肃于是拜蒙母，结友而别。拜望了吕蒙的母亲，(和吕蒙)结为好友，而后分别。实词权：孙权(182-252),字仲谋，吴郡富春(现在浙江富阳)人，三国时吴国的创建者。
11、谓：告诉。吕蒙：字子明，三国时吴国名将。卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。当涂：当道，当权。辞：推托。孤：古时王侯的自称。治经：研究儒家经典。经，指易诗 书 礼 春秋等书。博士：当时专掌经学传授的学官。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。多：繁多。益：好处。鲁肃：字子敬，三国时东吴名将、谋臣。过：到。寻阳：县名，现在湖北黄梅西南。才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。吴下：指吴县，现在江苏苏州。阿蒙：名字前加“阿” ，有亲昵的意味。士：士人，这里指读书人。刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。见事：认清事物。拜：拜见，拜望。结友：结为好友。
12、虚词以：用，介词。岂：副词，表反问，相当于“难道” 。但：副词，只。邪：通“耶” ，语气词。耳：语气词，相当于“而已” “罢了” 。孰：疑问代词，这里可译为“哪里” 。大：程度副词，可译为“很” 。乃：于是。始：开始。及：到了的时候。非复：不再是。即：就。更：重新。之：助词，与疑问代词“何”构成“何之”结构，可译为“怎么这么” 。遂：于是。而：表顺承关系。句式辞以军中多务：状语后置句。【参考答案】1qng sh sh su q 2.(1)推托 (2)认为 (3) 到了的时候 (4)于是，就 (5)当道，当权 (6)粗略地阅读 (7)历史 (8)重新 3.(1)你说事务繁多，哪里比得上我？ (2
13、)你现在的才干谋略，(已)不再是原来吴县的阿蒙了！ 4.B(解析：A 项应为：蒙/辞以军中多务；C 项应为：孤/ 岂欲卿 /治经为博士邪；D 项应为：大兄/何见事/之晚乎。) 5.(1)吴下阿蒙 (2) 刮目相待 6.A(解析： “卿 ”指古代君对臣或朋友之间的爱称。 ) 7.示例：微皱眉头 示例：这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是感觉有点粗鲁，得让他读书。 示例：听您这么一说，我应该抽出时间读书啊，不辜负您对我的期望和关怀。 8.(1)示例一：我选甲幅，它告诉我们：读书能使我们有更加开阔的视野，帮助我们看到外面更加精彩的世界。或：不能一心只读圣贤书，还要关注窗外事。示例二：我选乙幅，它告诉
14、我们：读死书会束缚人们的手脚。或：不会活用知识的人是可怜的。(2)中学生热衷于玄幻武侠、时尚娱乐等类作品的阅读，不重视经典作品阅读，这说明快餐式阅读在中学生中流行 提高经典作品阅读的兴趣 9.D(解析： D 项中的“但”应解释为“只” 。) 10.(1)我难道想要你钻研儒家经典当博士啊！(2)兄长怎么领悟事理这么晚呢！ 11.(1)卿今当涂掌事，不可不学！ (2)蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 12.运用侧面描写的方法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，表现了学习使吕蒙有了巨大变化。(或“对比” ，以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。)( 意思接近即可) 13.
15、(1)到 (2)拜访 (3) 走近 (4)全，都 14.蒙于是又为择师/使辅导之 /其操心率如此。 15.(1)(您 )打算用什么计策来防备意外情况呢？ (2)我不知道您的才能和谋略竟到了这种地步。 16.鲁肃起初对吕蒙不屑一顾，在和吕蒙交谈后，被他的才能和谋略所折服，于是，与他“结友而别” 。 17.示例：勤奋好学；勇敢有谋略，识军计。 【参考译文】鲁肃取代周瑜(为水军都督)，在陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。鲁肃(当时)对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。 ”(鲁肃)就去拜访吕蒙。喝酒喝到尽情时，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉
16、的关羽作为邻居，您将用什么办法来防备意外情况呢？”鲁肃轻率地回答：“到时候怎么合适就怎么办吧。 ”吕蒙说：“现在长江东西双方(指西蜀和东吴)虽然看上去很和睦，像一家人一样，但关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预定好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案。鲁肃就站起来离开自己的座席靠近吕蒙，拍着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干、谋略竟然已经达到了这样的高度。 ”鲁肃就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。当时吕蒙屯军与成当、宋定、徐顾非常的靠近。这三位将军战死后，他们的孩子都还很小。孙权想把这三人的军兵，全都给吕蒙。可是吕蒙坚决地辞让，说这三位将军勤劳国事，为国家战死，他们的孩子虽然很小，但不能废除不管。接连上书多次，孙权才同意这一做法。吕蒙又找到了数位老师，让他们辅导这些孩子，他对国家、朋友的操心大概都是这个样子。
