1、高频考点二 顺蔓摸瓜，化虚为实分析结构、概括文意1 (2012新课标全国)谢希德的诚与真 (原文见本章高频考点一“5 年高考”部分)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 ( )A新中国成立后，有人劝阻谢希德回国，是考虑她事业的发展，担心国内科研条件差影响她在物理学研究上取得成绩。B担任校长的谢希德，经常乘校车上下班，使校车成为反映意见、宣传决策的重要窗口，这体现出她为人的平易谦和。C谢希德在钻研科学的同时，业余爱好也很广泛，但不擅长烹饪，对此也不感兴趣，所以不希望别人宣传她精于此道。D谢希德在修改一篇科学小品时，特地为原作增补了一个简明易懂的示意图，以区别“硅片”和“芯片”这两个概念
2、。E本文撷取谢希德人生的若干片断，描写她热爱祖国、献身科学、关爱亲人的事迹，表现了一位杰出女性的伟大人格。答案 BE解析 本题以客观题形式考查对传记内容的理解与分析。A 项“有人劝阻谢希德回国”不准确，原文仅仅是说“有人劝告” 。C 项“对此也不感兴趣”说法不当，原文说“她对此谈不上内行” ，并非不感兴趣。D 项谢希德画的示意图是供小品文作者参考用的，并非增补，这一说法无中生有。2 (2011新课标全国)下笔不觉师造化 (原文见本章高频考点一“5 年高考”部分)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 ( )A针对当时沪上流行的细谨、涂泽的媚人习气和自矜才气、沦于放诞的欺人画风，黄宾虹推
3、崇细腻、轻软的逸品画格，倡导做“真画者” 。B由于我国书法、文字、金石、绘画同源异流，道归于一，要研究中国书法、绘画的笔法意蕴，就只能从上古时期的甲骨、古玉、铜器入手。C书画家常能从观察自然中领悟到艺术的真谛，如由雨后看车行泥沼悟得笔法的疾徐粘脱，由石的阴阳向背、树的交互参差悟出笔法的变化。D张大千有着深厚的艺术修养，模仿的水平也极为高超，以至于他所仿作的石涛画，甚至瞒过了当时的书画大行家罗振玉等人。E本文通过记述黄宾虹博采众长、学习绘画的艰苦历程，描写了他在中国绘画艺术上的理论创见与突出成就，为我们展示了一位艺术家的感人形象。答案 CD解析 A 项“细腻、轻软”不是 “逸品画格” ，从第二段
4、中可以看出。B 项“上古时期”说法不准确，第三段中说“三代以上笔法可从甲骨、古玉、铜器中求之” 。E 项文中并没有提到他“学习绘画的艰苦历程” 。(2012辽宁)阅读下面的访谈，完成文后题目。克罗齐的求索事业成功的种子往往播撒在苦难的土壤之中。1883 年，卡萨米西奥拉大地震夺去了贝尼代托 克罗齐的双亲和妹妹的生命，被埋在废墟下的他侥幸得救。当时他 17 岁，温馨的生活在暴虐的自然面前顷刻灰飞烟灭。这场灾难给青年时代的克罗齐造成了巨大的心理创伤，也使他在人生之旅和学术之途上更为关注自我心灵的充实和人类社会的精神景况。1886 年克罗齐辍学，开始自主学习和独立研究。他一度潜心于他的家乡那不勒斯以
5、及欧洲的历史研究，期望能在喜欢的学术事业中求得情感的解脱。期间，他结合自己从未放弃的美学志趣，把历史与艺术联系起来进行思考。他发现，历史与艺术都以人为焦点，着力于表现独特而个别的事实，不关心抽象概念或一般法则。艺术不是世俗理解中的娱乐手段，它创造的是一个可能的事实；历史则提供实有的真实，表现为真实发生过的一切。1902 年，克罗齐出版了影响深远的美学 ，为现代美学作出了开拓性贡献。中国美学家朱光潜在文艺心理学中对克罗齐的美学思想曾作过专章介绍。意大利哲学家金蒂雷赞赏克罗齐不仅发现了想象的规律，而且引入了心灵发展的概念。在共同的学术兴趣和理论探讨中，克罗齐和金蒂雷的友谊也由此得到发展。在美学中，
6、克罗齐重点对过去时代的“错误的美学”尤其是“自然主义美学”和“唯理主义美学”进行批驳，肯定了艺术的“心灵性”和“非逻辑性”等特点，把艺术和美学从对道德与理性的依附中解放出来。然而，学术上的创获并未使克罗齐摆脱椎心的痛苦和深刻的孤独。在潜意识里，他渴望公众对他的工作有所关注。1903 年他开始创办涉及文学、历史与哲学的文化刊物批评。克罗齐在自传中曾说：“创办批评杂志标志着我的生活中一个新时期的开始。 ”他主要负责文学与历史，前期曾邀请金蒂雷负责哲学。在长达 42 年的办刊过程中，克罗齐渐渐达到了他所期待的理论家和实践者之间协调统一的理想。1920 年 6 月至 1921 年 7 月，克罗齐担任意
7、大利教育部长，发起了意大利现代史上著名的教育改革运动。在进行社会活动的同时，克罗齐不断修正完善他的理论学说。他在一次交流活动中说：“正如每一个对自己所做事情感到要负责的人一样，我喜欢反复思索我写过的并发表过的那些东西，喜欢经常回味和审查它们，以求看一看是否可以发现一些不妥之处，是否可以进一步加以展开人不是生来就什么都会的。 这就是说，他所懂得的事情只是慢慢才学会的；似乎还应当加上一句人也不是死后才会的 。因此，人往往要像前几年那不勒斯的一位外科医生所做的那样，他也是我在参议院的一位同事，有一次做手术时他突然感到不舒服，觉得自己要死了，于是把手术刀交给一位同行，说请你来干下去 。 ”克罗齐不仅勤
8、奋钻研，而且注重研究方法。方法是抵达学术高原的重要途径和手段。在办刊前期，克罗齐完成了“心灵哲学”的系统阐发工作。在他看来，历史是人的创造，体现为人的活动，而人的活动要受心灵的支配，因此把握历史的关键在于把握心灵活动。哲学不过是历史学的方法论，追求美、真、益、善的心灵哲学，作为对心灵活动形式与规律的研究，其意义在于为创造历史和阐释历史提供方法论的依据。在克罗齐心中，意大利民族始终具有美丽的形象。它从遥远的古罗马走来，创造过文艺复兴的灿烂文化。但 20 世纪 20 年代，意大利的历史脚步踏上“迷途” 。身处残酷的历史情境，克罗齐怀着对心灵自由和精神解放的执著坚守，坚持以著述和主编的刊物抵抗法西斯
9、专制主义。 1923 年，金蒂雷加入了法西斯党。克罗齐以巨大的道义勇气，与宣扬极权主义理论的金蒂雷展开针锋相对的公开论战，彼此持续几十年的友谊宣告破裂。1925 年，克罗齐发表了著名的反法西斯知识分子宣言 ，反对恐怖政策，并征集到数百名知识分子的签名。他的寓所在 1926 年几次遭到法西斯党徒的洗劫。1944 年 4 月，金蒂雷被击毙于佛罗伦萨街头。克罗齐闻讯，曾长久地倚在寓所的门框上，遥望北方深邃的蓝天“我将死于工作。 ”这是晚年的克罗齐在他人问及自己健康状况时一句平静的回答。创造性的努力、自由的激情以及深刻的公民责任感，既是意大利民族性格的基本素质，亦折射出克罗齐的人格理想。 (摘自张敏克
10、罗齐美学论稿 ，有删改)3 克罗齐是如何达到理论家和实践者之间协调统一的？请结合全文概述。答：_答案 克罗齐自主学习、独立研究，把自己的理论思考推到一个高峰，在诸多理论领域造诣很高。但理论创获并未使他停止追求。他渴望公众对他的工作有所关注，创办文化刊物批评 ，发起教育改革运动，参与抵抗法西斯等社会活动。在进行社会活动时，他不断修正完善理论学说，继续勤奋钻研，注重研究方法，从而达到理论家和实践者之间的协调统一。解析 本题从把握文章内容要点的角度考查对传记的分析概括。要结合文本前半部分克罗齐在理论研究方面的努力和后半部分在实践方面的具体作为进行分析。1高考对“把握文章结构，概括中心意思”考点有怎样
11、的要求？答案 理清文章的思路，把握文章的结构及特点；概括文段的大意和文章的中心。2课标卷在这一考点命题方面有怎样的特点？答案 (1)“把握文章结构” ，一般不会让考生整体分析文章的结构，而是选择某一具体段落来分析其作用，这一思路同小说的结构考查大致相同。(2)“概括中心意思” ，不仅包括对文本主旨的概括，还包括对文本所包含的各项内容要点的概括。命题多要求对某一语段或某几个语段进行归纳概括。一、把握文章结构(2007山东)阅读下面的文字，完成文后题目。梦碎雅典杨明 马小林奥蒂又输了，这次依然输给了“坏运气” 。这位 37 岁的牙买加老将具备夺取世界女子百米冠军的实力已达 17 年之久，但好运气却
12、从未降临到她的头上。当奥蒂今晚闪着泪花走出第六届世界田径锦标赛赛场时，她追求了一生的梦想化作了一场噩梦。奥蒂已经赢得过 20 多枚世界大赛百米的银牌和铜牌，参加过 5 次世界锦标赛、4 届奥运会，但还没有赢得过一次百米冠军。可以说，没有任何一个女子田径选手能在 37 岁“高龄”依然在世界赛场上奔跑；也没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇到更多的莫名其妙的不幸。这次大赛前，她以 10 秒 96 的成绩排名今年世界第三。美国的奥运冠军德弗斯和世界冠军托伦斯因故不能参加本届的百米赛，这给了奥蒂一次绝好、也是最后一次竞争世界“短跑女皇”的机会。经过三轮出色的表现，奥蒂最终站到了决赛起跑线前，观众送给她的激励
13、掌声超过了所有其他选手。她太珍惜这次机会了，这将是她人生最关键的一次搏击，就像剑手要毕其功力于一击。奥蒂蹲下了，全场静默着。发令员举起手臂。反常的两声枪响表明有人抢跑。所有人跑出后都停下来，惟独奥蒂没有听出是犯规的枪声。这对于比赛经验最丰富的她来说，真是不可思议。起跑通常不好的奥蒂这次“启动”完美之极。她像旋风般掠过跑道，人们惊呆了。夜色中，孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点，转瞬之间，她已经跑过 80 米！在全场的惊呼声中奥蒂停下来，她意识到发生了“可怕”的事情。此时，全场再次静默得反常。在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着奥蒂，为什么总是不幸的奥蒂！人们想起在 1993
14、 年的世界锦标赛百米决赛中，奥蒂和美国的德弗斯几乎同时撞线，成绩均为 10 秒 82。但是，国际田联通过录像将金牌判给了对手。站在银牌领奖台上，奥蒂的那双泪眼给世界留下了难忘的印象。历史居然惊人地再一次重演！1996 年奥运会百米决赛上，奥蒂又一次在同样的情形下输给了德弗斯，又一次成为无可奈何的“伴娘” ，让世界唏嘘不已。去年底，奥蒂曾决定退役。捧着一大堆银牌和铜牌，心怀不甘的她宣布改当时装设计师。当时，世界上所有的体育爱好者都将深深的敬意，献给这位不是世界百米冠军的“女皇” 。现 在 ， 奥 蒂 那 两 条 修 长 的 腿 沉 重 地 走 着 ， 分 明 是 一 步 一 个 坎 坷 ， 一
15、步 一 个 艰 辛 ， 那 条 跑 道 浓 缩 了 她20 多 年的 运 动 生 涯 和 一 个 未 能 如 愿 的 梦 。 数 万 观 众 以 静 默 表 示 着 他 们 深 深 的 同 情 。出乎所有人的意料，奥蒂没有沮丧，没有发脾气。她的脸上是坚毅的神情。起点前，奥蒂再一次蹲下，再一次使出毕生的气力去拼搏，但结局是大家可以预料的(仅获第七名) 。奥蒂以永不向厄运低头的勇气证明了什么是奥林匹克精神。她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！(新华社雅典 1997 年 8 月 3 日电)1 文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。答：_答案 属
16、于导语部分。主要作用有：概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。解析 新闻一般包括标题、电头、导语和主体几部分，其中导语部分能够概括新闻的主要内容。阅读下面的文字，完成文后题目。中国科学殿堂“最美”的女人2000 年 3 月 4 日，在上海华东医院，已与癌症搏斗了 30 多年的著名物理学家谢希德女士与世长辞了。同她五年前逝去的丈夫著名生物化学家曹天钦一样，她也在遗嘱中交代将遗体捐献给祖国的医学事业。谢希德从小体弱多病。1938 年，17 岁的谢希德患了股关节结核，她在病床上躺了整整四年，每天都坚持读书、学英文。病愈后，谢希德落下了终身残疾她右侧的股关节已损坏，右腿从此不
17、能弯曲。不久，这个纤弱的、行走艰难的女子凭着惊人的毅力和扎实的知识基础，考入了厦门大学物理系。1946 年春，曹天钦赴英国深造。走之前，他前往福建看望谢希德，并正式向谢希德求婚。尽管谢希德因病留下了残疾，可在曹天钦的眼里她依然美丽如初。1951 年，这对有情人双双学有所成：谢希德获得美国麻省理工学院的博士学位，曹天钦获得英国剑桥大学的生物学博士学位。(省略部分叙述了谢先生的主要生平)如今，谢先生走了，她用她的聪明才智和人格魅力征服了所有熟悉她的人，她是中国科学殿堂“最美”的女人。 (原文有删改)2 文章开头先写谢希德女士的辞世及遗嘱，这样写的作用是什么？答：_答案 采用了倒叙手法。作用是设置悬
18、念，增强生动性，使文章引人入胜；与结尾形成呼应，使文章结构浑然一体。解析 本题主要考查考生把握文章结构的能力。文章开篇先写谢希德女士要求逝世后将遗体捐献给祖国的医学事业，然后追忆了她不平凡的一生，结尾又写到“谢先生走了”以呼应开头。这是倒叙手法，其作用是设置悬念，引起读者阅读的兴趣；在结构上与结尾呼应。【知识储备】 实用类文本在安排结构时一般按照事物的发展顺序，按照事物之间的逻辑顺序以及人们的认识规律进行。因此，在把握文章结构时要注意整体感知，立足于文本的表现内容，立足于文本的主旨。文本类型不同，结构上必然存在着一定的差异。(1)传记。一般是按传主的成长经历去安排，但也可以写一个侧面或几个侧面
19、来表现人物的魅力。另外，事件和背景要灵活穿插，巧妙地结合。(2)新闻。一般包括标题、导语、主体三部分。标题，新颖醒目，既可以使用单行标题，也可以使用多行标题(引题，多用以交代形势、烘托气氛、说明背景等；正题，多用以对一则消息内容作高度概括；副题，多用以概括重要事实、结果等)。导语，凝练简明，概述要点，揭示主旨。主体，详述事件经过，根据需要采用顺叙、倒叙、合叙、分叙等。(3)访谈。一般是一个连贯的过程，包括开头、主体、结尾三个部分。开头，引起对方兴趣，尽快进入主题；主体，根据进程，因势利导，充分运用各种设问技巧，保证访谈顺利进行和内容的拓深、拓广；结尾，适当总结，表示对访谈对象的感谢。(4)科普
20、文章。多采用总分式或递进式结构。总分式：包括总 分，分总，总分总等。说明事物的科普文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。递进式：说明事理的科普文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。在顺序安排上，常采用空间、时间或逻辑顺序。(5)调查报告。一般由开头、主体和结尾三部分组成。开头，就调查情况作简要的说明，比如调查的目的、对象、经过、时间、方式、方法和结果等。主体，是充分表现主题的重要部分，或选用纵式(按调查顺序或事件发展顺序 )，或选用横式 (从不同角度或侧面)，或选用对比式(将不同的调查对象加以对比 )结构展示调查内容。不过，主体部分无论采用什么样的结构，都应该做到先后有序，主次分明，
21、详略得当，联系紧密，层层深入，以更好地表现主题。结尾，或总结全文，深化主题；或展望未来，提出希望；或归纳主题，强调意义。把握实用类文本结构要注意：(1)结合文体特点。如新闻的结构一般有固定的三部分。(2)抓住文中的关键句子和关键词语。关键句子一般有起始句、过渡句、照应句、收束句等；关键词语主要指表语意转折的“相反” “与此不同” ，表总结的“因此” “总之” “由此看来” ，表递进的“而且” “更” ，还有表强调的“尤其”等。二、概括中心意思(2012福建)阅读下面的文字，完成文后题目。蟋蟀之话夏丏尊蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异，可是有一极有兴趣的现象：它们是极端的女尊男卑的。试把雌
22、雄二蟋蟀放入小瓦器中，彼此先用了触角探知对方的存在以后，雄的即开始鸣叫。这时的鸣声与在田野时的放声高吟不同，是如泣如诉的低音，与其说是在伺候雌的意旨，不如说是一种哀恳的表示。雄的追逐雌的，把尾部向雌的接近，雌的犹淡然不顾。于是雄的又反复其哀诉，雌的如不称意，犹是淡然。雄的哀诉，直至雌的自愿接受为止。雄蟋蟀在交尾终了后，不久就要遇到悲哀的运命所存在者只翅或脚的碎片而已。蟋蟀产卵，或在土中，或在树干与草叶上。雌蟋蟀在产卵时，先用产卵管在土中试插，及找到了适当的场所，就深深地插入，同时腹部大起振动。产卵管是由四片细长的薄片合成的，卵泻出极速，状如连珠，卵尽才把产卵管拔出。一个雌蟋蟀可产卵至三百以上。
23、雌蟋蟀于产卵后亦即因饥寒而死灭，所留下的卵，至次年初夏孵化。蟋蟀在昆虫学上属于“不完全变态”的一类，由卵孵化出来的若虫 差不多和其父母同形，只不过翅与产卵管等附属物未完全而已。这情形和那蝶或蝇等须经过幼虫、蛆蛹、成虫的三度变态的完全两样。(像蝶或蝇等叫做 “完全变态”的昆虫。) 自若虫变为成虫，其间经过数次的脱皮，身体的各部逐渐完成。变为成虫以后，经过四五日即能鸣叫，其时期因温度地域种类个体而不同，大概在立秋前后。它们由此再像其先代的样子，歌唱，恋爱，产卵，度其一生。 (文章有删节)【注】 若虫：不完全变态类(渐变态) 昆虫的幼体。3 根据全文，概括蟋蟀的生命历程。答：_答案 第一阶段：卵孵化
24、成若虫。第二阶段：若虫经数次脱皮变为成虫。第三阶段：成虫“恋爱” ，交尾。第四阶段：交尾后雄蟋蟀死亡，雌蟋蟀产卵后死亡。解析 本题考查对文本内容的把握和分析能力。这三段与题干相对应，但在顺序上要作出适当的调整，以对应蟋蟀由生到死的生命历程。【知识储备】 归纳概括的基础性工作是概括段落中心和层次。具体的概括方法是：(1)直接摘用法。直接摘用关键词句或核心词句，这种概括，既准确又省力，但考试中很少用。(2)摘录拼接法。摘录关键词语，按要求将其拼接，从而归纳出要点。(3)要点相加法。依次提取各层次、各段落的要点，然后把它们整合在一起。(4)揣摩提炼法。从整体形象入手，理解作者的写作意图和所采取的表现
25、手法，提炼出内容要点。如果是几个段落，其内容要点的归纳，最关键的是把握段与段之间的关系。若是并列关系，可逐段提取要点，然后相加；若是总分关系，要点则在总结段；若是偏正关系(如转折、因果、假设)，则要抓“ 主”及“偏”之法概括。最后，概括文章的中心意思的方法可以归纳为：整体阅读，把握大意；归纳要点，明辨关系(主要是句间关系) ；提炼整合，明确中心。阅读时要善于抓住段落的中心句和全篇的中心句，来帮助提炼概括。“化事为理”(化实为虚) 的概括方法下 面 题 目 的 答 案 是 考 生 的 现 场 答 案 ，存 在 问 题 ，请 指 出 存 在 的 问 题 并 修 改 为 满 分 答 案 。阅读下面的
26、文字，完成文后题目。杨绛先生，抛开了“角色”与“形式”的束缚，带我们走进了一个新的思想领域。在我们仨中，先生用“古驿道”暗喻人生似旅途；在走到人生边上中，作者同样喻人生为渐行渐远的旅程。 我们仨 ，是先生对亲情的追忆；走到人生边上 ，是她思考人生的意义与生命的价值等哲学命题。 我们仨是至情之作，读者要用情去阅读，追随作者歌哭，体味人间至爱，达于至真。 走到人生边上是至理之作，读者要用心去阅读，追随作者思考，求索人生真谛，止于至善。在走到人生边上里，杨绛先生是位阅历丰富的智慧老人，把自己平生所见的奇闻轶事娓娓道来；是位求知若渴的学子，对于根本的问题执拗地刨根问底。没有令人头疼的概念，更没有复杂的
27、曲折的逻辑推理，先生只坦率明白地问与答、追问与思考，解自己的惑。在生命的通道里，她比我们走得更深更远，听一听她的话语，我们会找到关于人生的新的答案。(人生边上，还有更远选段 )“在 生 命 的 通 道 里 ”杨 绛 先 生 为 什 么 “比 我 们 走 得 更 深 更 远”？ 请 结 合 相 关 文 字 概 括 回 答 。现场答案存在的问题 _提示 该答案存在的问题相当典型：一是只知摘录，不会概括；二是答题要点不全。请修改为满分答案 _答案 思考深刻， “对于根本的问题执拗地刨根问底” ；心态坦然，坦率明白地追问与思考人生的意义和价值；摆脱一切成见，抛开“角色”与“形式”的束缚，进入新的思想领
28、域。解析 要利用文中的评议句等来提取有关传主的关键信息；注意“抛开了角色与形式的束缚，带我们走进了一个新的思想领域” ；“追随作者思考，求索人生真谛，止于至善” ；“阅历丰富的智慧老人” ；“对于根本的问题执拗地刨根问底” ；“坦率明白地问与答、追问与思考，解自己的惑” 。找到这些关键句后，或提取重组，或概括转述。1 方法点拨归纳概括有两种：一种是对事情的归纳，一种是对事理的概括。像“概括的贡献(成就)”题，是对事情的归纳；而像“概括成就( 成功)的原因” “概括的个性品质” ，不仅有对事情的归纳，是实；还有对事理的概括，是虚，这种“虚”不是从原文观点词句中提取出来，而是从一些具体事情中“分析
29、提炼” 。分析提炼的过程，就是将具体的内容概念化，将含蓄的内容明白化，将形象的内容抽象化，这就是“化事为理”(化实为虚)的过程。2 例题指导文章：先生之风山高水长(原文略)题目：金开诚先生有哪些值得世人学习的“风范”？请用自己的语言分条归纳。分析：下面看看如何将筛选出的金先生的六件典型事件加以“分析提炼” 。金开诚文集(4 卷)出版时，他的眼睛不好，已不能自己校对，仍然对排版错字盯得很紧。从他的身上我深刻地体会到什么叫“校字如仇” 。金先生备课超出常人地认真，讲稿上写满细细密密的小字，而且对着镜子录音练习讲授，他几乎把自己讲课的每一段内容都背下来。化事为理：自己校对，对错字盯得紧，可见金先生做
30、学问严谨；备课超常认真，背讲课内容，说明金先生兢兢业业，从而概括出金先生“风范”之“治学严谨” 。像金先生这样德高望重的教授，很多已经不上大课。但他在北京大学书法所授课期间，却坚持连续几天上大课。记得每次上课后我送他回家，见他坐在后车座上，面色憔悴，极度疲劳。化事为理：德高望重坚持上课，连续上大课足可以说明金先生“热爱教育事业” ，但“热爱教育事业”还不全是值得世人学习的“风范” ，再从具体到一般概括出“敬业勤业” 。他善于从语词句篇章的细处入手做学问，从文辞的考辨到书写自己的思想，其学问是由小及大，由具体而广博。化事为理：文章从细处着手，注意文辞考辨，学问注重积累，这一切都可以用“务真求实”
31、来概括。他把自己的晚年献给了东方文化和中国思想的重建大业，站在中国立场上为中国文化发展作贡献。化事为理：辛苦了大半辈子，晚年还勤耕不息，只要有东方文化和中国思想，就有他奉献的身影，这种“风范”可称为“执著奉献” 。金先生在无锡一所大学任书法所所长，经常为无锡大众讲演。他自豪地说自己开创了一个先例不收费讲演。化事为理：在铜臭味浓重的今天，金先生仍能坚持免费讲演，用“淡薄利益”来概括这件事是最好不过的了。金先生认为，学生论文出了问题，老师有重大责任，为人为学，必须战战兢兢，如履薄冰。先生为了看论文特意买了个高倍放大镜，逐字逐句地读。发现论文的问题后，他把这个学生叫来，提了近百条意见。化事为理：现在
32、不少大学教授很忙，忙得无暇顾及学生的作业，但金先生认为“教不好，师之惰” ，他要尽自己全部心思去对待自己的工作，不能误人子弟，这种“风范”叫“尽责尽力” 。至此，从事到理，得到我们想要的答案：治学严谨，敬业勤业，务真求实，执著奉献，淡薄利益，尽责尽力。【即时小练】 (2011广东)阅读下面的文字，完成文后题目。梁宗岱先生温源宁宗岱喜好辩论。对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加。若一面走路一面辩论，他这种姿势尤为显著：跟上他的脚步，和跟上他的谈话速度一样不容易，辩论得越激烈，他走得越快。他尖声喊叫，他打手势，他踢腿。若在室内，也完全照样。辩论的缘由呢，为字句，为文体，为象征主义而
33、最难对付的往往就是为某两位诗人的功过优劣。要是不跟宗岱谈话，你就再也猜不着一个话题的爆炸性有多大。多么简单的题目，也会把火车烧起来。因此，跟他谈话，能叫你真正筋疲力尽。说是谈话，时间长了就不是谈话了，老是打一场架才算完。对文学，宗岱最有兴趣。他崇拜的是陶渊明、法雷芮、蒙坦、莎士比亚、拉辛和巴斯加。他们的著作，他读起来永远放不下。法雷芮的诗，他极喜欢，但我们若听他朗读，却往往无法注意诗句的美妙，而全被他朗读的架势吸引了令人很容易幻想着自己正在听一个宗教狂的狂热宣传。旁人看来，宗岱的翻译简直是件苦差，纸上的文字仿佛都和他有仇，他一个一个地计较，死盯着不放，不独一字字地译，连节奏和用韵都力求和原作一致。他这样难为自己
