1、 每天发布最有价值的高考资源1 / 20本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。满分 150 分，考试用时 150分钟。第卷（阅读题共 70 分）甲 必考题一、 现代文阅读（9分，每小题 3分） （黑龙江哈尔滨第九中学2013届高三四模）阅读下面的文字，完成后面的题目。 悲剧美的音乐诠释悲剧美是美学的主要范畴之一。它是在戏剧性的矛盾冲突和悲剧性的艺术表现中对美的肯定，而且往往与崇高和壮美相联系，使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵震撼，并以其深刻的艺术感染力给人以激励和启示，引发人们深层次的审美感受。音乐中的悲剧美是整个艺术悲剧美的重要的、极有光彩的组成部分。它把现实生活中的悲剧从情感体验
2、的角度加以集中、浓缩，以音乐所特有的表情效果使人们在苍凉悲愤或慷慨激昂的感受中，获得音乐美的体验。 悲剧美不同于日常生活中的用语“悲剧” ，也不同于戏剧体裁中的悲剧，而是作为美上与崇高相通或类似，必须能使人兴奋兴起，提高精神境界，产生 审美愉悦。车尔尼雪夫斯基指出：“人们通常都承认悲剧是崇高的最高、最深的一种” 。这表明悲剧是一种富于哲理性、崇高的艺术。不过，并非所有的崇高都是悲剧，也不是所有的悲剧都属于崇高，那些表现英雄牺牲的悲剧性，具有震撼力，本身就与崇高相通。但具有正面素质的“小人物”的悲剧则是在社会生活中遭到不应有的痛苦而引起人们同情、沉思。这类悲剧性与崇高相去甚远。然而悲剧的效果就在
3、于通过描写人类类似的苦难，来引起人民的恐惧与怜悯，从而净化和陶冶情操。 大多数美学家认为，悲剧除了痛感之外还能给人一种深层次的快感。音乐作品中存在大量以悲为美的现象，亚里士多德有过这样的解释：“怜悯和恐惧是人们最容易滋生的两种情感，必须用悲剧、音乐等艺术手段，将这些容易滋生的、过分强烈的、搅乱平静生活的情感宣泄净化，而重新回复心理平衡。 ”悲剧的目的不在于让人沉浸在真正的痛苦和哀伤之中，而是使人的灵魂重新进入一种平静安宁状态，并在这种状态中体验着自由的喜悦。悲剧的快感来源于生存深处的生命力的舒张，而所谓的“生存快乐” ，只有在受难的痛苦中才能被激发出来。我们熟知的贝多芬，他的幸福恰恰源于他的痛
4、苦压抑和孤独。在他三百多部作品中所体现出的悲剧性都化作了深沉壮美的音响世界。他用饱满的热情、坚强的意志，用充满斗争精神的音乐与命运抗争、与黑暗的现实抗争。一切具有悲剧美的哀伤里，都能发现可以化作积极力量的因素。如阿炳的二泉映月 、 听松等，充满了人生不幸的控诉，音乐中刻画的社会冲突性，认识悲剧的深刻性，表明了悲剧美正是源于痛苦，这种痛苦又代表着神圣精神力量的升华从痛苦走向欢乐。 悲剧不是重在对苦难的渲染，而是重在对反抗苦难和毁灭中所呈现出来的抗争之美的表现上，只有对苦难和毁灭的抗争，才能够揭示出人性中的美，才能焕发出生命的全部光辉，张扬人的生命本质。 音乐的审美功能在于它能对人类情感交流、体验
5、、宣泄、调节等需要的满足，使人们在音乐中找到自己与人类世代流淌的情感之流的连接点、交汇点、融合点。并在交流、共鸣的过程中让人类美好的情感流入自己的心灵。音乐用其特有的方式诠释悲剧美，引导人们进行真理的探索和伦理的追求，在强烈的感动和激荡中给人以向上的鼓舞力量。（节选自文艺生活 ，有删改）【小题 2】下列理解和分析，符合原文意思的一项是（ 3 分） （ ） A音乐以其特有的方式诠释悲剧美，引导人们进行真理的探索和伦理的追求，在强烈的感动和激荡中给人以向上的鼓舞力量，音乐是适于表现悲剧美的艺术形态之一。B悲剧除了痛感之外还能给人一种深层次的快感。悲剧的快感来源于生存深处的生命力的舒张，而所谓的“生
6、存快乐”，只有在受难的痛苦中才能被激发出来。C悲剧性的审美意义是具有正面素质或英雄性格的人物，在具有必然性的社会矛盾剧烈冲突中，遭到必然性的失败、死亡或痛苦，进而引起人的悲痛、同情、奋发的一种审美特性。每天发布最有价值的高考资源3 / 20D具有正面素质的“小人物”的悲剧的效果在于通过描写人类类似的苦难，来引起人民的恐惧与怜悯，从而净化和陶冶情操，也是一种崇高。【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3 分） （ ）A文章借阿炳的二泉映月 、 听松等音乐作品说明一切具有悲剧美的哀伤里，都能发现可以化作积极力量的因素。B悲剧的目的是让人的灵魂重新进入一种平静安宁状态，并在其中体验
7、自由的喜悦，不在于让人沉浸在真正的痛苦和哀伤之中。C悲剧重在人们反抗苦难和毁灭中呈现出来的抗争之美，而不在渲染苦难，只有这样才能揭示人性中的美。D人们在音乐中得到情感交流、体验等需要的满足，找到自己与人类世代流淌的情感之流的共鸣，并在交流、共鸣的过程中让人类美好的情感流入自己的心灵。【答案】【解析】【小题 1】【小题 2】试题分析：A 6 段末和 1 段 4 行。B 在 3 段首行和 4 段 4 首行，少“大多数美学家认为”限定，C 在 2 段 5 行是“ 从而 ”，非“进而”。D 在 2 段末倒数第 2 行， “这类悲剧性与崇高相去甚远”。 “是”错。 ）考点：筛选并整合文中的信息。能力层级
8、为分析综合 C。二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读（19 分）（吉林省实验中学 2013 届高三一模）阅读下面文言文，完成后面题。沈光字总持，吴兴人也。光少骁捷，善戏马，为天下之最。略综书记，微有词藻，常慕立功名，不拘小节。家甚贫，父兄并以佣书为事，光独跅弛，交通轻侠，为京师恶少年之所朋附。人多赡遗，得以养亲，每致甘食美服，未尝困匮。初建禅定寺，其中幡竿高十余丈，适遇绳绝，非人力所及，诸僧患之。光见而谓僧曰：“可持绳来，当相为上耳。 ”诸僧惊喜，因取而与之。光以口衔索，拍竿而上，直至龙头。系绳毕，手足皆放，透空而下，以掌拒地，倒行数十步。观者骇悦，莫不嗟异，时人号为“肉飞仙。 ”大业
9、中，炀帝征天下骁果之士以伐辽左，光预焉。光将诣行在所，宾客送至灞上者百余骑。光酬酒而誓曰：“是行也，若不能建立功名，当死于高丽，不复与诸君相见矣。 ”及从帝攻辽东，以冲梯击城，竿长十五丈，光升其端，临城与贼战，短兵接，杀十数人。贼竞击之而坠，未及于地，适遇竿有垂絙，光接而复上。帝望见，壮异之，驰召与语，大悦，即日拜朝请大夫，赐宝刀良马，恒致左右，亲雇渐密。未几，以为折冲郎将，赏遇优重。帝每推食解衣以赐之，同辈莫与为比。光自以荷恩深重，思怀竭节。及江都之难，浅构义勇，将为帝复仇。先是，帝宠昵官奴，名为给使，宇文化及以光骁勇，方任之，令其总统，营于禁内。时孟才、钱杰等阴图化及，因谓光曰：“我等荷国
10、厚恩，不能死难以卫社稷，斯则古人之所耻也。今又俯首事仇，受其驱率，有腼面目，何用生为？吾必欲杀之，死无所恨。公义士也，肯从我乎？”光泣下沾衿，曰：“是所望于将军也。仆领给使数百人，并荷先帝恩遇，今在化及内营。以此复仇，如鹰鹯之逐鸟雀。万世之功，在此一举，愿将军勉之。 ”孟才为将军，领江淮之众数千人，期以营将发时，晨起袭化及。光语泄，陈谦告其事。化及大惧曰：“此麦铁杖子也，及沈光者，并勇决不可当，须避其锋。 ”是夜即与腹心走出营外，留人告司马德戡等，遣领兵马，逮捕孟才。光闻营内喧声，知事发，不及被甲，即袭化及营，空无所获。值舍人元敏，数而斩之。遇德戡兵入，四面围合。光大呼溃围，给使齐奋，斩首数十
11、级，贼皆披靡。德戡辄复遣骑，持弓弩，翼而射之，光身无介胄，遂为所害。麾下数百人皆斗而死，一无降者。时年二十八。壮士闻之，莫不为之陨涕。 （节选自隋书沈光传 ）注：跅弛：tu 放纵，不守规矩。 鹯：zhn 一种似鹞鹰的猛禽。【小题 1】对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3 分） （ ）A每致甘食美服，未尝困匮 致：得到B光自以荷恩深重，思怀竭节 荷：蒙受C吾必欲杀之，死无所恨 恨：遗憾D值舍人元敏，数而斩之 数：屡次，多次每天发布最有价值的高考资源5 / 20【小题 3】下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（3 分） （ ）A沈光小时候骁勇敏捷，不拘小节，虽然家里贫穷，但是人们大多
12、赠送他东西，因而能够奉养父母，常常得到美好的食物和华丽的衣服。B大业年间，隋炀帝征召天下骁勇善战之人讨伐高丽，沈光也报名参加了。在这次征讨中，沈光骁勇善战，得到了隋炀帝的赏识。隋炀帝常常赏赐给他衣服、食物，同辈之中没有人能同他相比。C沈光自认为受国恩深重，常常思念报效国家，竭尽智慧和力量，因此，他早早就有杀掉宇文化及的想法，当孟才、陈谦等人暗中图谋除掉宇文化及时，他才慨然应允。D沈光在二十八岁时就英勇战死，他手下的几百人也没有投降的，当时的壮士听说这件事，没有不流眼泪的。【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）光闻营内喧声，知事发，不及被甲，即袭化及营，空无所获。 （
13、5 分）（2）德戡辄复遣骑，持弓弩，翼而射之，光身无介胄，遂为所害。 （5 分）【答案】【小题 2】【小题 3】【小题 4】试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句（重点实词、虚词意义、特殊句式等） ，用规范的现代汉语把它表达出来，翻译时要注意关键词：被、即、复、翼、为。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B附参考译文： 沈光，字总特，吴兴人。沈光年轻时骁勇敏捷，善于赛马，是天下第一。沈光有书记不至于穷困潦倒。当初兴建禅定寺的时候，寺中有高达十余丈的幡竿，正好碰上绳索断裂，没有能够接上，寺中的僧人都很着急。沈光看见后，就对僧人们说：“把绳索拿来，我能接上。 ”僧人
14、们感到惊喜，就把绳索拿来给他。沈光用口衔着绳索，一步步攀爬而上，直到每天发布最有价值的高考资源7 / 20竿顶。把绳索系上之后，就手脚放开，腾空而下，用手掌拒地，倒行几十步。围观的人都感到惊喜，赞叹不已，当时的人称他为“肉飞仙” 。 大业年间，隋炀帝征召天下骁勇善战之人讨伐高勾丽，沈光也报名参加。同时报名的有几万人，都比不上他。沈光要去隋炀帝所在的地方朝见，一百多人骑马送他到灞上。沈光洒酒于地立下誓言说：“这次出行，如果不能建立功名，我就死在高勾丽，不再与各位相见。 ”后来他跟随隋炀帝攻打辽东，用冲梯攻击城池，冲梯长达十五丈，沈光爬至顶端，在城墙边与敌人交战，短兵相接，杀了十几个人。敌兵将他打
15、落城墙，还没有掉到地上，正好碰到冲梯上垂下的绳索，沈光抓住绳索又爬了上去。隋炀帝见看了，对他的豪壮感到惊异，召他前来朝见，见面之后对他非常喜欢。当天就拜他为朝请大夫，赏赐宝刀良马，经常把他带在身边，关系逐渐亲密。没有多久，就让他担任折冲郎将，封赏待遇都很厚重。隋炀帝常常把正在吃的食物和身上穿的衣服赏赐给他，同辈之中没有人能同他相比。 沈光认为自己沐浴皇恩深重，想着竭尽臣节。等到江都之难，隋炀帝被宇文化及杀死，沈光就暗中收罗义勇之士，准备为隋炀帝报仇。先前，隋炀帝宠爱官奴，把他们命名为给使，宇文化及认为沈光骁勇，准备任用他，命令他统领给使，驻扎在宫内。当时麦孟才、钱杰等人图谋算计宇文化及，对沈光
16、说：“我们都深受国恩，不能为社稷而死，这是古人引以为耻的。现在又低头侍奉仇敌，受他的驱使，颜面无存，活着又有什么意义？我们一定要杀掉他，死而无憾。你是义士，能跟我们一起吗？”沈光泪湿衣襟，说：“这都寄望于将军。我统领给使数百人，都受先帝恩遇，如今身在宇文化及内营。以此来复仇，如同老鹰抓小鸡。万世之功，在此一举，希望将军努力而行。 ”麦孟才担任将军，统领江淮士兵数千人，准备在军营将要出发时，早上起来袭击宇文化及。沈光说漏了嘴，陈谦告发了他们的事。宇文化及大惊失色地说：“麦孟才是麦铁杖的儿子，还有沈光，都是勇不可当的人，必须避其锋芒。 ”于是连夜与腹心之人逃出营外，留下人来告诉司马德戡等人，派遣统
17、领兵马，逮捕麦孟才。沈光听到营内喧哗，知道事情败露，来不及披甲，就袭击宇文化及的营帐，空无所获。正碰上舍人元敏，斥责之后把他杀了。遇上司马德戡的兵冲入，四面围合。沈光大喊突围，给使一起奋力，斩首几十人，敌人纷纷败逃。司马德戡又派遣骑兵，拿着弓箭，从侧面射击。沈光身上没有甲胄，于是阵亡。麾下几百人都战死，没有一人投降。沈光死时年仅二十八岁。壮士听说后，没有不为他流泪的。（二）古代诗歌阅读（11 分）（吉林长春 2013 届高三第四次调研测试）阅读下面这首宋词，完成后面问题。浣溪沙无名氏剪碎香罗浥 泪痕，鹧鸪声断不堪闻，马嘶人去近黄昏。整整斜斜杨柳陌，疏疏密密杏花村，一番风月更消魂。注 香罗，即香
18、罗帕，男女定情时馈赠的信物；浥，沾湿。【小题 1】 “剪碎香罗浥泪痕”一句中的细节描写表意丰富，请简要分析。 （5 分）【小题 2】从情与景关系的角度，分别对词的上阕和下阕作简要分析。 （6 分）【答案】【解析】【小题 1】【小题 2】试题分析：解答本题需要结合诗歌内容，分析上下阙情与景关系的不同。词的上片写的是“ 不堪闻 ”的鹧鸪叫声， “近黄昏”时的“马嘶人去”，显然是 “哀景”，抒的也当然是哀情。词（三）名句名篇默写（7 分）10 （吉林长春 2013 年高中毕业班第一次调研测试）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （6 分）【小题 1】沙鸥翔集， ； ，郁郁青青。（范仲淹岳阳楼记 ）【小
19、题 2】 ， 。落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍已亥杂诗 ）【小题 3】且举世誉之而不加劝， ，定乎内外之分， ，斯己矣。 （庄子逍遥游 ）【答案】每天发布最有价值的高考资源9 / 20【解析】三、实用类文本阅读11、 （内蒙古包头市包头一中 2014 届一模）阅读下面的文字，完成后面题。 （25 分）潘光旦的人文情怀潘光旦一生的为人处世、做学问都充满着传统士大夫的人文情怀，他的一生“是旧时代一个学者的狷介、真诚、浪漫而又坎坷的一生。 ”潘光旦是学自然科学出身，但融通自然、社会两大科学体系。他对婚姻、家庭、民族、宗教、历史、教育等都深有研究。他提出“自然一体” 、 “世界一家” 、
20、“人文一史”的新人文史观。“仁者爱人” 。潘光旦是仁者。他爱人类，爱国家，爱民族，爱学校，爱同事，爱学生，爱家人。突出的是在 1921 年 6 月北京教育界李大钊领导的“八校教职员索薪团”罢教索薪斗争中，清华学生出于义愤，举行“同情罢考” ，遭北洋政府的残酷镇压。潘光旦所在的“壬戌（1922）级最为坚决，当局要求罢考学生必须写“悔过书” 。壬戌级有八人拒悔，被开除“级籍” ，潘光旦是其一。潘光旦宁肯牺牲出洋机会，也要据理力争。闻一多对他十分敬佩，在家信中写道“圣哉光旦，令我五体投地，私心狂喜，不可名状！”次年 7 月，时过境迁，学校才让他出洋。1946 年 1 月，闻一多、李公朴被暗杀后，他成
21、了暗杀的对象，不得不与费孝通等进步人士借昆明美领事馆避难。未几，他出版新著自由之路 ，发表对建设新中国的设想，表达了对实现以民主化理念建国的强烈渴望。作为教育家的潘光旦，他爱校如家。1935 年他在清华教务长任上，严守校规，不徇私情。一次安徽省主席刘镇华写信给潘，想让其两个儿子到清华旁听，他婉拒：“承刘主席看得起，但清华之被人瞧得上眼，全是因为它按规章制度办事，如果把这点给破了，清华不是也不值钱了吗？”他坚决维护清华的制度，不怕得罪人。他是一位刚正不阿， “不识时务”者！对于学生运动，当时有人传谣，说潘光旦向宪警提供抓捕学生名单，以致激怒学生围生一起藏在他家的天花板上。在与众多朋友的关系上，潘
22、光旦与费孝通之间有点特别，他们亦师亦友。费孝通自己说“我应当是他学生中受益最深的一个” 。费称赞他的性格是“牛皮筋” ， “屈不折，拉不断，柔中有刚；力不懈，工不竭，平易中出硕果。 ”费视他为活词典，说凡不知道的事情，不查词典，去问问潘光旦，一问就明白。潘光旦的最爱是藏书。1936 年住清华园新南院 11 号时，门前藤萝架上结出一对并蒂的葫芦，他十分喜欢，将书房命名为“葫芦连理之斋” 。他服膺孔子的中庸之道。孔子说：“致中和，天地位焉，万物育焉。 ”他认为一切生命的目的在求位育。 “而教育的唯一目的是在教人得到位育，位的注解是安其所 ，育的注解是遂其生安所遂生，是一切生命的大欲。 ”费孝通说潘
23、光旦“他的人格就是位育概念的标本。 ”1957 年的反右，潘光旦获“罪名”是所谓“破坏民族关系” 、 “鼓动土家族知识分子和群众找中央要求自治” 。这实在是不白之冤、是笑话。他是社会学者，民族学家，他只不过是根据自己所作的科学研究和实地调查的结果向上级作如实反映，提出建议供政府参考而已，岂有他哉？他虽被打为右派，但他不多做解释，不怨不尤。这期间潘光旦的家被抄、被封，他只能蜷曲在小披屋的水泥地上，没有被子，还是费孝通把自家没被封存的被子送来御寒。6 月 10 日病情恶化，老保姆找来费孝通。费孝通将他拥入怀中，潘光旦就这样在老朋友的怀中告别了人世。1999 年末，中央民族大学为潘光旦举行百年诞辰纪
24、念会，出版了纪念文集。他的皇皇十四卷本潘光旦文集已由北京大学出版社公开出版，关于潘光旦的研究正在升温。口衔烟斗的潘光旦，一脸的微笑，拄着双拐，穿过雾霭，正一步一步地向我们走来（摘自人物杂志，有删改）【小题 1】下列关于文章的理解和分析，不正确的两项是（ ） （5 分）A1999 年末，中央民族大学为潘光旦举行百年诞辰纪念会， 潘光旦文集已由北京大学出版社出版发行，关于潘光旦的研究已经掀起了热潮。B他拒绝请托维护清华制度与后文在处理学生运动时“为当局说话 ”的行为表明在特定历史背景下，作为学者，其思想有困惑与矛盾的一面。C为支持李大钊领导的 “八校教职员索薪团”罢教索薪斗争，潘光旦参加了“同情罢考”，并拒绝写悔过书，甚至牺牲出洋机会也据理力争。D潘光旦将书房命名为“葫芦连理之斋”，说明他很有生活情趣又不乏文人雅士的情调
