1、 每天发布最有价值的高考资源1 / 20第一卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）（甘肃省 2013 年高三第三次模拟考试）阅读下面的文字，完成 13 题。用人文音乐滋润心灵音乐对人的道德情操、精神面貌具有独特的影响。人文音乐更是蕴涵着丰富的生命哲理、深厚的文化底蕴，能在潜移默化中激励人、鼓舞人，还与社会发展相互产生积极的影响。人文音乐有助于凝聚社会精神。音乐活动实际上是一种社会活动，人文音乐本质上是一种社会精神文化。人在劳动中总结、概括、创造了音乐，使音乐艺术从原始萌芽状态不断发展成为人类精神文化产品。人文音乐的民族性体现了音乐来自民族的生活和历史，脱离不了民族的精神特
2、点。特别是民歌，更是鲜明地反映了各个民族的历史文化和思想感情等。从根本上说，人类社会生产力的发展，决定了人文音乐的发展，但人文音乐的发展也会反过来对社会生产力发展产生促进作用。内容丰富、形式多样的人文音乐文化活动贴近人们的实际生活，能够对人们产生一系列的影响，并在一定范围内形成特定的价值观念、道德规范、群体意识，在不知不觉中增强民族凝聚力。人文音乐有利于培育健康人格。音乐教育是美育的重要途径。人文音乐教育既利于传承民族精神文化，又有助于健康人格的形成。在我国古代社会，音乐教育占有重要地位。孔子认为音乐具有极强的教化功能，在论语中有“兴于 诗 ，立于礼，成于乐” 的说法。一个人通过学习诗，在内心
3、修养、情感意象等方面得到培养和陶冶，通过学习礼，使行为修养、人际交流等方面得到培养和陶冶，然后再通过“乐 ”的教化，将前面的学习有机融合，使人外在修养与内在修养融为一体。人通过“乐”的教化功能，修养成一个彬彬有礼的谦谦君子。人文音乐可以协调人际关系。音乐是最具感染力的艺术形式之一。由于人文音乐与人的生活有着直接的、密切的联系，对人的情绪有着强烈的激发作用，可以提供给人有教养的娱乐、有文化的休息，对人的生理、感情以及行为举止等方面产生有益的影响，因而音乐可以对人进行道德、情操、精神品质方面的潜移默化地熏陶，发挥对人的启迪感化作用。人文音乐中美妙的旋律、轻松的节奏、悦耳的音色可以让人身心愉悦、心境
4、良好。人们在音乐活动中容易产生情感上的沟通和联系，最终在契合中增进友谊。所以，优美的人文音乐可以有效协调人与人之间的关系，促进人与人之间的交往合作。人文音乐体现时代精神。音乐如同其他社会意识形态一样，是社会现实生活的反映，又反作用于社会现实。人文音乐的形式和内涵都必然随着社会生活的变化而发展变化。实际上，每一个时代都要求音乐体现这个时代的精神，适应社会的需要，并且对社会生活起积极作用。优秀的音乐作品在创作中都体现了所处时代的精神，比如贝多芬的交响乐，冼星海的黄河大合唱等。作为现代社会精神文明的重要组成部分，人文音乐与社会发展应保持契合，让生活在这一时代的人们得到音乐的潜移默化地启示。当今时代，
5、人类文明快速发展，音乐元素也复杂多样。这就需要我们正确地观察、审视，有意识地让音乐体现出积极的社会价值观念。要把生活融入音乐，用音乐去表达生活、反映生活，又要让音乐引导社会思潮，为社会向着更健康的方向发展发挥作用。（选自人民日报 ，有删改）1下列有关人文音乐的作用的表述，不符合原文意思的一项是(3 分)C人文音乐具有极强的教化功能，使人的外在修养与内在修养融为一体，有利于培育健康人格。D人文音乐的美妙旋律、轻松节奏、悦耳音色，容易让人产生情感上的沟通和联系，从而增进友谊。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3 分)A民歌是人文音乐的一个典型代表，它能鲜明地反映各个民族的历史文化和思想感情
6、等，具有增强民族凝聚力的作用。B “兴于诗 ，立于礼，成于乐”，表现了孔子对音乐的教化功能的深刻认识，同时也说明人文音乐有利于培育健康人格。C人文音乐对人的情绪有着强烈的激发作用，因而可以直接对人进行道德、情操、精神品质方面的教育。D贝多芬的交响乐、冼星海的黄河大合唱等优秀的音乐作品都是时代的产物，都体现了它们所处的时代的精神。【解析】试题分析：人文音乐“可以直接对人进行道德、情操、精神品质方面的教育 ”有误，音乐3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3 分)每天发布最有价值的高考资源3 / 20A因为人文音乐能增强民族凝聚力，所以，人文音乐能在一定范围内形成特定的价值观念、道德规范、
7、群体意识。B我国古代就重视音乐教育，古人认为，音乐能将“诗”与“礼” 的学习有机融合在一起，使人的外在修养与内在修养融为一体。C由于人们在音乐活动中容易产生情感上的沟通和联系，所以，在一些社交场合演奏或播放一些优美的人文音乐，能让人在契合中增进友谊。D音乐是社会现实生活的反映，又反作用于社会现实。为了引导社会向着更健康的方向发展，就应该多创作一些优秀的音乐作品。二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读（19 分）（甘肃兰州一中 20122013 学年度下学期期末考试）阅读下面的文言文，完成后面题目。虞延少为亭长，时王莽贵人魏氏宾客放从，延率吏卒突入其家捕之，以此见怨，故位不升。王莽末，天下
8、大乱，延常婴甲胄，拥卫亲族，扞御钞盗，赖其全者甚众。建武初，除细阳令。后去官还乡里，太守富宗闻延名，召署功曹。宗性奢靡，车服器物，多不中节。延谏曰：“昔晏婴辅齐，鹿裘不完;季文子相鲁，妾不衣帛。以约失之者鲜矣。 ”宗不悦，延即辞退。居有顷，宗果以侈从被诛，临当伏刑，揽涕而叹曰：“恨不用功曹虞延之谏!”迁洛阳令。是时阴氏有客马成者，常为奸盗，延收考之。阴氏屡请，获一书辄加篣二百，信阳侯阴就乃诉帝，谮延多所冤枉。帝乃临御道之馆，亲录囚徒。延陈其狱状可论者在东，无理者居西。成乃回欲趋东，延前执之，谓曰：“尔人之巨蠹，久依城社，不畏熏烧。今考实未竟，宜当尽法!” 成大呼称枉，陛戟郎以戟刺延，叱使置之。
9、帝知延不私，谓成曰：“汝犯王法，身自取之!” 呵使速去。后数日伏诛，于是外戚敛手，莫敢干法。迁南阳太守。永平初，有新野功曹邓衍，以外戚小侯每豫朝会，而容姿趋步有出于众，显宗目之，顾左右曰：“朕之仪貌，岂若此人!”特赐舆马衣服。延以衍虽有容仪而无实行，未尝加礼。帝既异之，乃诏衍令自称南阳功曹诣阙。既到，拜郎中，迁玄武司马。衍在职不服父丧，帝闻之，乃叹曰：“知人则哲，惟帝难之 。信哉斯言!”衍惭而退，由是以延为明。(后汉书虞延传)【小题 1】对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（2 分）A以此见怨，故位不升 见：被。B以约失之者鲜矣 约：节约。C谮延多所冤枉 谮：诬陷。D信哉斯言 信：相信
10、。【小题 2】下列全都表明虞延 “大公无私”的一组是（2 分）延率吏卒突入其家捕之昔晏婴辅齐，鹿裘不完;季文子相鲁，妾不衣帛常为奸盗，延收考之延陈其狱状可论者在东，无理者居西。汝犯王法，身自取之延以衍虽有容仪而无实行，未尝加礼A B C D【小题 3】下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（2 分）A虞延年轻时为官执法严明，在社会动乱时勇敢有为，因而有名声。B太守富宗生活奢侈放纵，不听虞延劝谏，临刑时他为此十分悔恨。C虞延惩处阴氏作恶的门客，阴就告诉了皇帝，但虞延在皇帝面前仍坚持严正执法。D邓衍因仪表出众受到皇帝赏识，虞延向皇帝报告邓衍的不当行为，才使 皇帝醒悟。【小题 4】翻译（6 分）(1
11、) 于是外戚敛手，莫敢干法。（3 分）(2)特赐舆马衣服。延以衍虽有容仪而无实行，未尝加礼。（3 分）【答案】(2)皇帝特意赐给他车马衣服。虞延认为邓衍虽然有容貌和仪表可是没有实际品行，不曾以高于一般的礼节对他。【解析】每天发布最有价值的高考资源5 / 20【小题 3】试题分析：“虞延向皇帝报告邓衍的不当行为，使皇帝醒悟” 与文意不符，原文是由于“衍在职不服父丧 ”，皇帝才有所醒悟。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。【参考译文】虞延年轻时做亭长，此时王莽的贵人(女官名) 魏氏的门客放纵，虞延带领官吏冲入他的家逮捕了他，虞延因此事被怨恨，所以官位不能升迁。王莽末年，天下
12、大乱，虞延常常披铠甲戴头盔，护卫亲族，抵御掠夺的强盗，依赖他保全生命财产的人很多。东汉建武初年，他被任命为细阳县令。后离职回乡，太守富宗听到虞延的名声，征召安排他任功曹(官名)。富宗性情奢靡，车子及其装饰器物，很多不符合法度。虞延劝谏说：“过去晏婴辅佐齐国，穿粗陋的皮衣还不完整;季文子辅佐鲁国，妾不穿丝绸衣服。因为节俭而失误的人很少啊。” 富枉过很多人。皇帝于是到皇帝巡行道路的馆舍，亲自检查囚犯罪状。虞延让那些案情有可论辩的囚犯站在东边，无理可讲的站在西边。马成于是回身想到东面，虞延上前捉住他，对他说：“你是人中的大蠹虫，长久地依托城社 (城社喻权势)，不怕熏烧。现在审查核实没完，应当完全依法
13、制裁!”马成大喊说自己冤屈，皇帝的近卫军官用戟刺着虞延，喝叱虞延放开马成。皇帝知道虞延公正无私，对马成说，“ 你犯了王法，是你自己造成的灾祸!” 呵斥让他快走回去。几天后马成被处死刑。从此外戚收敛行为，没有人敢犯法。虞延后升任南阳太守。永平初年，有个新野功曹邓衍，凭外戚小侯(承袭侯爵的子弟) 的身份每次参加朝会。而容貌姿态行走的样子超出一般人。显宗皇帝看见他，回头对身边的人说;“我的仪表相貌怎么像这个人!”特地踢给他车马衣服。虞延认为邓衍虽有容貌仪表，可是没有实际品行，不曾对他有高于一般的礼节。皇帝已经认为邓衍与众不同，于是下令让他自称南阳功曹到皇宫。他到了以后，被任命为郎中，升为玄武门司马。
14、邓衍在官职上不为父亲服丧，皇帝听到此事，于是叹息道：“了解人就是明智，只有皇帝难做到。这话确实啊!”邓衍很惭愧，辞去了官职。因此(时人) 认为虞延有知人之明。（二）古代诗歌阅读（11 分）（2013 年哈尔滨市第三中学第一次高考模拟考试）阅读下面的诗歌，完成后面题目。得行简书，闻欲下峡，先以此寄白居易朝来又得东川信，欲取春初发梓州。书报九江闻暂喜，路经三峡想还愁。潇湘瘴雾加餐饭，滟预惊波稳泊舟。欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流。【注】本诗为作者元和十二年冬在江州所作，当时作者的弟弟白行简将于次年春天从梓州赴江州，先以信告知作者，这是白居易接到信后答复他的一首诗。【小题 1】请简要分析这首诗表达了
15、作者怎样的情感。 （5 分）答：_【小题 2】请鉴赏尾联运用的艺术手法。 （6 分）答：_【答案】【小题 2】尾联作者主要运用了反衬（对比） 、拟人、想象的手法。 （答对两种即可得 2 分）作者以江水之无情衬托自己之有情，将江水拟人化，写自己欲托江水寄去自己思念弟弟的眼泪，想象江水不肯为自己而回头西流（具体分析，2 分） ；新颖而又奇特，突出自己对弟弟的思念与牵挂之情。 （分析效果，2 分）【解析】考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D【小题 2】试题分析：此题考查诗歌的艺术手法。先分析尾联中“不肯向西 ”的江水，明显将物做人来写，拟人手法。属于主观臆想，想象手法,也
16、属于虚写。另外尾联前半句写诗人有情，后半句写长江无情，以无情衬有情，反衬手法。每天发布最有价值的高考资源7 / 20考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D（三）名篇名句默写（6 分）10 （甘肃省河西五市 2013 届高三二次联考）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1 ）野芳发而幽香， （欧阳修 醉翁亭记 ） （2 ） ，不能十步 功在不舍（荀子劝学 ）（3 ） ，身世浮沉雨打萍（文天祥 过零丁洋 ）（4 ） 一夫当关，万夫莫开。 （李白 蜀道难 ）（5 ）舞幽壑之潜蛟， （苏轼赤壁赋 ）乙 选考题三、文学类文本阅读（25 分）11 （ 哈尔滨市第六中学 2013 届
17、高三第三次模拟考试）阅读下面的文字，完成后面试题（25 分）别难过，妈妈【加拿大】莫卡拉汉下班时间就要到了，阿尔弗雷多希金斯穿上外套正准备回家，刚出门就撞上老板卡尔先生。他上下打量阿尔弗雷多几眼，用极低的声调说：“ 我想你最好还是把兜里的东西留下再走。 ”他开始有些慌乱，但随即惊讶地说：“东西?什么东西?我不明白您在说些什么。 ”“一个粉盒，一支口红，还有 要我说得更清楚些吗？”卡尔先生冷冷地说。阿尔弗雷多在卡尔先生冷峻的目光注视下，不知所措，根本不敢正视老板。又过了一会儿，他把手伸进口袋，交出了东西。“我知道你这样干已经很久了。我不喜欢警察，但我要叫警察。不过在此之前我想打电话给你的父亲，告
18、诉他我要把他的宝贝儿子送进监狱。 ”卡尔先生说着，向电话走去，脸上的笑容古怪极了。阿尔弗雷多知道爸爸上夜班，但妈妈一定在家。他想象着待会儿的情景：妈妈迫不及待地闯进门来，怒气冲冲，眼里噙着泪花；他想上前解释，可她一把推开了他。噢，那太难堪了! 尽管如此，他还是盼着妈妈快来，好在卡尔先生叫警察之前把他接回去。终于，有人敲门了，卡尔先生开了门。“请进，您是希金斯太太吧?”他脸上毫无表情。“我是希金斯太太，阿尔弗雷多的母亲。 ”希金斯太太大方地做着自我介绍，笑容可掬地和卡尔先生握手。见此情景，卡尔先生一下子怔住了，他怎么也没想到她会那样从容不迫，落落大方。“阿尔弗雷多遇到麻烦了，是吗?”她很从容地问
19、。“是的，太太。您儿子从我店里偷东西。不过都是些牙膏、口红之类的小玩意儿。 ”“你干吗要干这种事?”她以略带伤感的口吻问儿子，并平静地看着他。“我需要钱，妈妈。 ”“钱？你要钱有什么用? 跟坏孩子学坏吗？”希金斯太太在阿尔弗雷多肩上轻轻拍了拍，就像她非常理解他那样，然后说：“要是你愿意听我一句话的话”语气坚定，但忽然又停住了，她把头转到了一边，好像不该再往下说了。“您打算怎么处理这件事呢，卡尔先生？”希金斯太太转过身来，依然笑容可掬地望着卡尔先生。“我? 我本想叫警察，那才是我该做的。 ”“我本来无权过问您如何处理这件事，不过我总觉得对于一个男孩来说，有时候给他点忠告比惩罚更有必要。 ”在阿尔
20、弗雷多眼里，今晚妈妈好像完全是个陌生人。瞧，她笑得那么自然，神情那么和蔼可亲。“我不知道您是否介意让我把他带回去， ”她补充道， “像他这么大的孩子，有头脑的没几个。 ”卡尔先生原以为希金斯太太会被吓得六神无主，一边流着泪，一边为她儿子求情，然而，事实却与此完全相反。她的沉着反倒使他自己感到很内疚。“当然可以， ”他说， “我不想太不近情理。告诉您儿子别再上这儿来了，至于今晚的事嘛 就让它过去吧。您看这样行吗，希金斯太太？”他们的手紧紧握在一起，就像交情深厚的老朋友一样。走出杂货铺，希金斯太太迈着大步，眼睛直勾勾地盯着前方，俩人都默默无话。过了一会儿，阿尔弗雷多终于忍不住开口了， “感谢上帝，
21、结果是这样 !”“求你安静一会儿，别说话。阿尔弗雷多。 ”到了家。希金斯太太脱了外套，看也不看儿子一眼。“你不是好孩子，阿尔弗雷多，你为什么总是没完没了地闯祸呢?上帝饶恕他吧! 你还傻愣着干什么? 快睡去吧。今晚的事别告诉你爸爸。 ”说完她进了厨房。“妈妈太伟大了!”阿尔弗雷多自言自语道。他觉得应该立即去对她说她有多么了不起。每天发布最有价值的高考资源9 / 20他走向厨房，妈妈正在喝茶。但那情景，让他大吃一惊。妈妈失魂落魄地坐在那儿，神态糟糕透了，根本不是杂货铺里那个沉着冷静的妈妈。她颤抖地端起茶杯，茶溅到了桌上；嘴唇紧张地抿着，似乎一下子老了许多。阿尔弗雷多站在那里默默地看着，一声也不吭。
22、他突然有股想哭的冲动。从那双颤巍巍的手上，那一条条刻在她脸上的皱纹里，他仿佛看到了妈妈内心所有的痛苦。他忽然意识到自己长大了。今晚，阿尔弗雷多第一次认识了妈妈。 （有删改）【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分）A卡尔先生知道阿尔弗雷多干偷盗的勾当已经很久了，但他并没有早一点提醒、阻止他，这种等待他人多行不义之后再给予严惩的做法是十分阴险卑鄙的。B希金斯太太不让阿尔弗雷多告诉爸爸发生的一切，可能是不想让阿尔弗雷多的爸爸因儿子不断闯祸而痛苦。C阿尔弗雷多是小说中具有线索作用的人物，小说的情节是由他的偷窃行为引起的，卡尔先生和妈妈的言行也是通过他的观察和感受来描写的。D
23、小说结尾几段通过对母亲喝茶的情景和阿尔弗雷多心理活动的描写，含蓄地表现了唯有母亲心如刀绞般的疼痛，才能唤醒误入迷途的孩子这一主题。E富有变化美是这篇小说的突出特点，不同场景之下人物的心理、言行皆有不同，而小说的主题也就蕴含在这前后的比照中，耐人寻味。【小题 2】简要概括卡尔先生见到希金斯太太后的心理变化过程，并指出作者这样写的主要作用。 （6 分）【小题 3】小说中的希金斯太太是一个怎样的形象 ?请简要分析。 （6 分）【小题 4】小说题目是“ 别难过，妈妈”，也有版本将其译为“另一个妈妈”，你认为哪一个更合适? 请结合文本，谈谈你的观点和理由。 （8 分）【答案】钦佩（敬重） 。 （2 分；
24、答出 2 点给 1 分，答出 3 点以上给 2 分）主要作用：通过卡尔先生前后心理的对比，衬托希金斯太太的从容冷静；突出小说主题，通过卡尔先生态度的变化突出了母爱的伟大。 （4 分；答出一点给 2 分）注：“ 心理变化” 答成“毫无表情”“怔住”等外在表现不得分。注：每点中两个词语答出任意一个即可。【小题 4】观点一：“ 别难过，妈妈”更合适。理由：“别难过，妈妈 ”，具有强烈的抒情色彩，突出了妈妈对我的影响力、感召力，既表达了阿尔弗雷多看到妈妈紧张、失魂落魄的样子后愧疚、痛苦、悔恨的心理；又传达出更为丰富的言外之意：“妈妈”的伟大之举，让“ 他”真正意识到自己的错误，理解了做人的责任，真正地长大了。小说情节是以“阿尔弗雷多 ”为主体来展开的，而“别难过，妈妈” 是阿尔弗雷多的心里话，以此为题目正与此保持一致。观点二：“另一个妈妈” 更合适。理由：从情节上说，小说主要写了我眼中两个妈妈的形象，用“ 另一个妈妈”为题目，突出了我对妈妈言行的意外，使妈妈这一形象更丰满。（8 分；其中“ 观点”明确 2 分， “理由”答出一点给 3 分，意思对即可）【解析】【小题 1】发生的一切的原因推测有一定的合理性，但也可能还有别的原因；D对小说的主题理解不当
