1、独幕剧,10 拒收礼物,公仪休,陈艳玲,学习目标,1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能分角色朗读课文，了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 3、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品格。 4、感悟“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼”的深刻内涵，受到思想教育。,活动一：通过对比，了解戏剧。,1浏览课文，看一看这篇课文和以前所学课文有什么不同？2小组交流讨论剧本的特点。3交流小结。（指定小组发言）,介绍独幕剧,独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一幕,也就是幕起开始,幕落结束。,1、剧本一般在开头交代时间、地点、人物。 2、剧本的主要内容是人物对话。 3、剧本
2、中方括号主要交代舞台背景和人物活动等。 4、剧本中圆括号主要交代谈话时的表情、动作等。 5、剧本的朗读只需读人物对话。,活动二：初读课文，学习字词。,1自读课文，要求:读准字音，读顺句子，读通课文。了解故事发生的时间、地点、人物，思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？2小组内学习词语：轮流读，说说练习3词语的意思。3小组推荐易读错易写错的生字词。4. 集体交流展示。,拒,鲁,宰,盛,交流展示,腥,违,犯,悟,奈,鲜美 回味 盛情务必 难免 违犯 心满意足 日夜操劳无可奈何 恍然大悟,近义词务必 转告接受 违犯恍然大悟反义词接受 违犯恍然大悟,时间： 两千多年前的一天下午,地点： 公仪休家的客厅内,
3、人物： 公仪休：鲁国的宰相 子 明：公仪休的学生 鲁国某大夫的管家,这篇课文是一个独幕剧，讲的是（）多年前，鲁国宰相（）拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会到公仪休的（ ）、（ ）的品格。,主要内容,活动三：再读课文，理清剧情。,1再读课文，思考：剧情是怎样发展的？2小组内交流。先写（ ），然后写（ ）， 最后写（ ）。,公仪休爱吃鱼,公仪休拒绝收鱼的原因,公仪休拒绝收鱼,活动四：创设情境，感悟人物。,1、阅读课文，想一想： （1）公仪休爱吃鱼，从哪些地方可以看出？ （2）公仪休爱吃鱼，又为什么拒收礼物呢？ （3）公仪休是怎样拒收礼物的？2、小组内交流。 （1）听了公仪休的一番话，子
4、明明白了什么？他会怎样去做？ （2）从这些语句中，我想到了 。 3、全班交流。,公仪休爱吃鱼，从哪些地方可以看出？,1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！,2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。,3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。,读一读,4.回味似的（表情）。,（1）（ ）我喜欢吃鱼，（ ）才不能收人家的鱼。 （2） （ ）我收了人家的鱼，（ ）要照人家的意思办事。 （3）（ ）照人家的意思办事,（ ）难免要违犯国家的法纪。 （4）（ ）我犯了法，成了罪人，（ ）吃不上鱼。,正因为,所以,如果,就,如果,就,如果,就,如果,就,公仪休爱吃鱼，又为什么拒收礼物呢？,公仪休是怎样拒收礼物
5、的？,1.谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！,2.你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。,活动五：感情朗读，读好台词。,1朗读课文，说一说文中哪个人物给你留下了深刻的印象，为什么？（小组内互说）2自由读课文，想想怎样才能把这部独幕剧给演好了。3全班朗读展示，交流演好独幕剧的注意点。,公仪休：聪明机智 清正廉洁,子 明：谦逊有礼 勤奋好学,管 家：奉承讨好 别有用心,活动六：表演剧本，深化形象。,1选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动，试着演一演。2各组组内分工合作试演剧本。3一小组上台表演，其余人评议。4根据评议再演。,检测反馈,填空。 剧本的开头先写明故事发生的（ ）、（ ）和（）。方括号里交代人物的活动情况。剧本的主体是（ ）。括号内主要交代人物说话的（）、动作等。按剧情的发展，这个独幕剧可分为（ ）部分。拓展。 成语积累：与“恍然大悟”结构相近的成语。 安然无恙 豁然开朗 勃然大怒 浑然一体 蔚然成风 跃然纸上 迥然不同 怡然自得,【检测与反馈】,用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。（比如公仪休：爱吃鱼、清正廉洁、聪明机智。）,
