1、 复习目标1熟练掌握解题技巧，懂得知识迁移，提高答题能力。2辨析清楚并正确记忆 120 个常见实词的含义与用法。复习重点与难点1、弄清实词考查的高考题型。2、掌握好实词含义的语境推断方法。教学步骤一、导入文言阅读以其较高的分值在高考中占重要位置。相对于现代文阅读而言，文言文试题虽平稳，但得高分不易，因此，高考总复习中我们要高度重视。二、 考点解析要想“正确理解常见文言实词在文中的含义”顺利读懂命题者所提供的文言文，就必须要长期积累有关文言实词的知识，具备从若干选项中挑选符合语境含义实词的能力。所谓“常见文言实词”：（一）古汉语常用而现代汉语不常用的词；（二）古今都常用，但意义有变化的词，如，坐
2、、引、因、息等。常见文言实词考查的主要形式有：选出对词语解释正确或错误的一项；选出与例句中指定的实词意义相同的一项；判断各组句子中同一词的词义是否相同；判断古今同形词语意义是否相同等等。文言实词有数量多、变化大，含义多等特点。但命题所涉实词，一般是选用频率较高且在特定语境中有固定含义的部分。复习好这些实词对文言语段的理解、文言句子的翻译都有很大帮助。只要坚持“字不离句，句不离文”的推断原则，就能完成既定目标。三、知识梳理复习过程中，我们要特别注意文言实词的特殊用法以及与现代汉语的差异，即通假字、一词多义、古今异义、偏义复词等情况。一词多义是近几年高考试卷中的必考点。1一词多义。一词多义，在文言
3、中尤为普遍。如，笔画最少的“一”字常用义项就有六七个：一（数目）人，一桌（口技 ） ；六王毕，四海一（ 统一） （阿房宫赋 ） ；用心一（专一）也（劝学 ） ；上下天光，一（满，全）碧万顷（岳阳楼记 ） ；一（竟，乃）至此乎（史记 滑稽列传 ） 。面对如此多的义项，我们就必须了解这些词的本义、引申义、比喻义和假借义，并作必要的整理和总结。词的本义是最初造字时表示的意义，引申义是由本义引申出来的意义，比喻义是用比喻的方法形成的新的词义，假借义是借用作另外一个同音的词的意义。2古今词义变化的 （1）词义扩大。如“江” ，古时专指长江，而现在则可泛指一切大的河流。来源:学优（2）词义缩小。如“金就砺
4、则利” （荀子劝学 ）中的“金”原来泛指一切金属，现在则专指黄金。（3）词义转移。即由表示甲事物变为表示乙事物了。如“牺牲玉帛，弗敢加也” （曹刿论战 ）中的“牺牲”本指作祭祀用的牲畜，现在已转换为表示为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益。 “凭轩涕泗流”的“涕”指眼泪，现转移为“鼻涕”了。（4）感情色彩变化。如， “先帝不以臣卑鄙” （出师表 ）中的“卑”是指地位低下， “鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。（5）名称说法改变。文言中某些事物的称呼，在现代汉语中已换成另一种说法。只在某些特定的场合或固定短语中还保留着。如成语“目不识丁”中的“目” ；“寡不
5、敌众”中的“寡” 。3古今异义一般来说，古代汉语和现代汉语的一个重要区别是：古代汉语是以单音词为主的，现代汉语以双音词为主，因此，判定古今异义的一个重要方面就是不要把古代汉语的两个单音词看成现代汉语的一个双音词，如“妻子” ，古代汉语是“妻”和“子女”的意思， “指示”是指给谁看的意思，也是两个词，还有“其实” 、 “祖父” 、 “方圆” 、 “交通”等。另外就是一些单音词，比如“去”，古代汉语中是“离开、距离”的意思，现代汉语则是“去、到”的意思，像这种情况自己一定要学会整理、记忆。4古今通假。所谓“通假” ，是指文言中有些音同或音近的字可以借用的现象。如“反”通“返” ， “知”通“智”
6、， “说”通“悦” ， “贾”通“价”等。它有两种情况：（一）是因古文字少，不能尽表其义，需要时，依据口语的声音用一个同音字代替，即所谓“本无其字，依声托事” ；（二）是本有其字，书写者可能为一时方便而借用同音或音近、或笔划较少的字代替了本字的字被子沿用下来，也就成了通假字。5词类活用。常见的是名词活用为动词、形容词活用为动词、名词作状语、动词（形容词）活用为名词、使动用法、意动用法。（1） 动词活用现象。活用为名词。即这个动词在句子中，具有明显的表示人与事物的意义，它一般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其”字或“之”字，被定语修饰。如， “盖其又深，则其至又加少矣。”（游褒禅山记 ）中的“
7、至” ，表示“到的人” 。使动用法。动词和它的宾语不是一般的支配和被支配关系，而是使宾语所示的人或事物产生这个动词所表示的动作行为，翻译时采用兼语式的形式。一般来说，凡是不及物动词带宾语的，多数使动用法。（2） 名词活用现象。活用为一般动词。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化罢了。如“与郑人盟” （ 烛之武退秦师 ）中的“盟”表示“订立盟约” 。 “去今之墓而葬焉” （五人墓碑记）中的“墓”表示“修墓” 。活用为有“使为”意思的动词，通常称为名词的使动用法。其特点是必带宾语。如，“先破秦入咸阳者王之” （鸿门宴 ）中的“王之”就是“使他为王” 。活用为有“以为”意思的动词，通常
8、称为名词的意动用法。如， “吾从而师之” （师说 ）的“师之” ，就是“把他当作老师” 。活用作状语。古汉语中,名词直接作为状语很普遍,如,“卒廷见相如（廉颇蔺相如列传 ）中“廷”表示“在朝廷上” ，是动作行为的地点。另外两个名词连用，如果不是并列关系或修饰关系，而是支配关系，前一个名词活用为动词。如：范增数目项王。 （目：用眼睛看，示意。 ）名词前面有能愿动词或副词，这个名词活用为动词。如：假舟楫者，非能水也，而绝江河。（水：游水） 补语前的名词，若无动词时，这个名词则活用为动词。如：沛公军霸上。 （军：驻军，驻扎。 “军”字后省略介词“于” 。 ） （3） 形容词活用。活用为名词。一般处在
9、主语或宾语的位置，有时前面有“其” 、 “之”或数词。如， “兼百花之长，而各去其短” （芙蕖 ）中的“长”表示“长处” ， “短”表示“短处” 。用作一般动词。形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般的动词。如， “素善留侯张良”中的“善”表示“交好” ， “ 火尚足以明也”中的“明”表示“照明” 。使动用法。形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质和状态。如， “以愚黔首” （过秦论 ）中的“愚” ，表示“使愚笨” 。意动用法。形容词带上宾语以后，含有“意味性” ，即“认为” （宾语）怎样，可译为“以为”或“把.当作” 。如，
10、“且庸人尚羞之”中的“羞” ，表示“把当作羞耻” 。四、所学文本过关检测1下列加点词语的解释错误的一组是【 】A又重之以修能（才能） 来吾道夫先路（引导）B服之而已（使屈服） 秋之为状（情状）C是以见放（放逐） 新沐者必弹冠（洗头）D国人皆劝（劝说） 颜色憔悴，形容枯槁（好像）答：D 劝，劝勉，鼓励。形容，形体容貌。2对下列加点字的解释，说法正确的一项是【 】 非我也，兵也 必以长安君为质，兵乃出佛印绝类弥勒 非能水也，而绝江河A两个“兵”的意思相同，两个“绝”的意思相同。B两个“兵”的意思不同，两个“绝”的意思相同。C两个“兵”的意思不同，两个“绝”的意思不同。来源:学优D两个“兵”的意思相
11、同，两个“绝”的意思不同。答：C 兵器，军队，非常，横渡。3下列加点词语的解释正确的一项是【 】A吾与点也（和） 饿殍遍野（饿死的人）B有动于中，必摇其精（其中） 假舆马者（借助，利用）C树之以桑（种植） 王则罪岁（获罪）D用心一也（因为） 秋水时至（按时令、季节）答：D A与，赞成。B中，内心。C罪，归罪，责备。4下列句子中没有名词用作状语现象的一项是【 】A.欧阳子方夜读书。 B.其一犬坐于前。C.先破秦入咸阳者王之。 D.卒廷见相如。答：C “王”是名词用作动词。夜、犬、廷，是名词用作状语。5从词类活用的角度分析，下列各句中加点的词分类正确的一项是【 】晋军函陵，秦军汜南。 能面刺寡人之
12、过者。赵王之子孙侯者。夜缒而出。 朝济而夕设版焉。闻寡人之耳者。 吾妻之美我者。 A/ B/C/ D/ / 答：C 讲析： 名词活用为动词，名词活用为状语，动词的使动用法，形容词的意动用法。6下列各句加点词的意义，与现代汉语意思相同一项是【 】 A叶徒相似，其实味不同。 B孰视之，自以为不如。 C丈夫亦爱怜其少子乎？ D行李之往来，共其乏困。答：B 分析 A 项“其实”意思是它的果实，C 项“丈夫”意思是男子，D 项“行李”意思是出使的人。7下列加点字词的古今意义相同的一项是【 】A志气日益微 B几何不从汝而死C将成家而致汝 D先帝不以臣卑鄙答：B 讲析： A 项中的“志气”在句中为“精神”之
13、意，现代汉语中指“求上进的决心和勇气” 。B 项中“几何”在句中指多少（日子） ，现代汉语中也有此意。C 项“成家”在句中指安家，现代汉语中常指男子结婚或指成为专家。D 项中“卑鄙”句中指地位低下，见识短浅，现在指品德恶劣。8选出加点字与例句中加点字的词意义相同的项。例句：凡永嘉山水，游历殆遍【 】A知己知彼，百战不殆 B思而不学则殆C进退不由，殆例送死 D郦元之所见，殆与予同答：C 讲析：例句与 C 项都是“几乎，近于”的意思。A 项，危险。B 项，精神疲倦而无所得。D 项，大概。9、选出下列各题中加点字与例句中加点字的词意义相同的项。例句：斫而为琴，弦而鼓之【 】A下临深潭，微风鼓浪 B百
14、姓闻王钟鼓之声，管籥之音 C戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭待日出 D秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟 答：D 讲析：例句与 D 项都是动词，敲击，弹奏。A鼓动，动词。B名词，一种乐器。C古代夜间击鼓报更，故以“鼓”为更的代称。10、选出下列各题中加点字与例句中加点字的词意义相同的项。例句：收天下之兵【 】 A信臣精卒陈利兵而谁何 B六国破灭，非兵不利，战不善C而秦兵又至矣 D已拔赵，必移兵先击之答：B 讲析：同是“兵器” ，用的是本意；其余三项皆为“部队、士兵” 。11、选出下列各题中加点字与例句中加点字的词意义相同的项例句：河曲智叟亡应【 】A吞二周而亡诸侯 B秦无亡矢遗镞之费C日削月割，以趋于亡
15、D生之有时而用之亡度答：D 讲析：同为通假字，通“无” ，没有。A 项：使动用法，使灭亡；B 项：丢失；C 项：灭亡。12、选出下列各题中加点字与例句中加点字的词意义相同的项例句：信臣精卒陈利兵而谁何【 】A牺牲玉帛，弗敢加也必以信 B余固笑而不信也C直前诟虏帅失信 D愿陛下亲之信之答：A 讲析：同为形容词，诚实的，忠实的。B 项：动词，相信。C 项：名词，信用。D项：动词，信任。13选出下列各题中加点字与例句中加点字的词意义相同的项例句：金就砺则利【 】A假舆马者，非利足也，而致千里 B六国破灭，非兵不利，战不善C兴利除弊，不为生事 D因利乘便，宰割天下，分裂山河答：B 讲析：形容词，锋利、
16、锐利。A 项：形容词，快。C 项、D 项：有益的。14选出下列各题中加点字与例句中加点字的词意义相同的项例句：王必无人，臣愿奉璧往使【 】A使天下各食其力 B时周瑜受使至番阳C使北营，留北关外，为一卷 D向使三国各爱其地 答：C 讲析：同为动词，出使。A 项：动词，让、叫；B 项：动词，派遣；D 项：假设连词，假如、如果。 15、下列各句中的加点字与“国人莫敢言，道路以目”中的“目”用法相同的一句是【 】A骊山北构而西折，直走咸阳。 B燕雀乌鹊，巢堂坛矣。C大将军邓骘奇其才。 D序八州而朝同列。答：B 讲析：例句的“目 ” 是名词活用为动词， “用眼睛看，示意” 。B 项“巢”也是名词活用为动
17、词语， “筑巢” 。A 项 “北”是方位名词用作状语， ， “向北方” 。C 项 “奇” 是形容词的意动用法， “以为奇” 。D 项“朝” 是动词的使东用法， “使朝拜” 。16、从词类活用的角度考虑，选出与例句加点词用法不同类的一项例句：安能屈豪杰之流【 】A以弱天下之民 B山东豪俊遂并起而亡秦族矣C故久立公子车骑市中 D则畜积足而人乐其所矣答：D 讲析：例句及其他句中的加点字都是使动用法，D 项中的“乐”字是意动用法。17、选出下列各题中加点字与例句中加点字的词意义相同的项例句：有席卷天下，包举宇内【 】A秦有余力而制其弊 B失时不雨，民且狼顾C赢粮而景从 D朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙答：A
18、 讲析：例句与其他三句中的加点字都是名词作状语。18选出下列各题中加点字与例句中加点字的词意义相同的项例句：使人止晋鄙，留军壁邺【 】A失时不雨 B函梁君臣之首C但二月草已芽 D履至尊而制六合答：D 讲析：“履”是动词。其它各句是名词作动词。19.选出对加点的词解释有误的一项（ ）A品其名位，犹不失下曹从事 （名望、名声）B后世之谬其传而莫能名者 （说出、说明白）C山不在高，有仙则名 （著名、闻名）D名之者谁？太守自谓也 （名字）答：D 讲析：D 项的“名”应释为“命名” 。20.阅读下列文段，比较文后每组句子中加点字的意义，判断正确的一项是（ ）今有人于此，少见黑曰黑，多见黑曰白，则以此人为
19、不知黑白之辨矣。少尝苦曰苦，多尝苦曰甘，则必以此人为不知甘苦之别矣。今小为非，则知而非之；大为非，攻国，则不知非，从而誉之谓之义。此可谓知义与不义之辨乎？是以知天下之君子辨义与不义之乱也。 （墨子非攻 ）今小为非，则知而非之 此可谓知义与不义之辨乎。大为非，攻国，则不知非 是以知天下之君子辨义与不义之乱也。A两个“非”字不同，两个“辨”字相同。 B两个“非”字相同，两个“辨”字不同。C两个“非”字相同，两个“辨”字也相同。D两个“非”字不同，两个“辨”字也不同。答：B 讲析：两个“非”都是“指责、批评” 之意，第二个“非”后省略了代词宾语“之” ；第一个“辨”意为“区别” ，第二个“辨”意为“
20、分辨” 。21.下列加点的词古今词义相同的一项（ ）昨日入城市，归来泪满巾。赢得仓皇北顾。 斜阳草树，寻常巷陌。颜色憔悴，形容枯槁。 阡陌交通，鸡犬相闻。 处分适兄意。子布、元表诸人各顾妻子。存者且偷生，死者长已矣。最喜小儿无赖。老吾老以及人之老。 初一交战，曹军不利。 多谢后世人，戒之慎勿忘。然皆祖屈原之从容辞令。 一时多少豪杰。A B C D答：D 讲析：句中加点词的古义分别是：“城邑、贸市” ， “姿色、容貌” ， “交错、通连” ， “处理” ， “妻子、儿女” ， “活泼好玩、调皮” ， “用来、推广到” ， “刚刚、开始” ， “多加、告戒” 。22.选出下列句子中加点词的用法与其
21、他三项不相同的一项（ ）A驴不胜怒，蹄之。 B沛公欲王关中。C常以身翼蔽沛公。 D未可明诏大号以绳天下之梅也。来源:学优答：C 讲析：A 项中“蹄” 、B 项中“王” 、D 项中“绳”都是名词活用作动词，C 项中“翼”属名词用作状语。23.下列各句中加点词与“小人寡欲则谨身节用，远罪丰家”的“远” 、 “丰”的用法相同的一项是（ ）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 余悲之，且曰：“若毒之乎？”既而以吴民之乱请于朝。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。不如因善遇之。且夫天下非小弱也。 于是废先王之道以愚黔首。A B C D答：B 讲析：都是形容词的使动用法。24.阅读下面一段文言文，选出与例句中加点的
22、“众寡”用法相同的一项（ ）人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变化，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然。例句：而某不量敌之众寡。A以先国家之急而后私仇也。 B意北亦尚可以口舌动也。C山东豪杰遂并起。 D诚宜开张圣听。答：A 讲析：例句中的“众寡”是偏义复词，词义偏在 “众”字上，B 项中“口舌” 、C项中“豪杰” 、D 项中“开张”均是并列式合成词，意思分别为“说话” 、 “英雄人物” 、 “广泛” ，只有 A 项中“国家”是偏义复词，词义偏在“国”字上。25下列加点词语解释错误的一项是 （ ）A罔罗天下放失旧闻，王迹所兴，原始察终，见盛观衰。
23、（失：通“佚” ，散失。 ）B略推三代，录秦汉，上记轩辕，下至于兹，著十二本纪，既科条之矣。 （科条：对史事科分条列，提纲挈领地编排记述。 ）C二十八宿环北辰，三十辐共一毂，运行无穷。 （毂：车轮中心用以插轴的部件。 ）D辅拂股肱之臣配焉。 （股肱：大腿和胳膊。 ）答：D 讲析：股肱：得力的辅助之臣。26下列各句中加点词语解释有误的一项是（ ）A浩浩怀山襄陵 襄：冲上，漫上 B天下皆以舜之诛为是 诛：诛杀C禹为人敏给克勤 勤：勤苦，劳苦 D声教讫于四海 讫：穷尽，达到答： B 讲析：应为“惩罚” 。27.下列加点词语解释不正确的一项是（ ）A.高祖每酤留饮，酒雠数倍 雠：售，卖出 B.乃绐为谒
24、曰“贺钱万” 绐：欺骗，诈说C.项羽妒贤嫉能，有功者害之 害：迫害 D.乃并复丰，比沛 比：和一样答：C 讲析：害：嫉恨。28.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A公子纠败，召忽死之 死：为而死 B鲍叔遂进管仲 进：推荐C天下不多管仲之贤 多：夸赞 D管仲因而信之，诸侯由是归齐 信：信用答：D 讲析：信：使守信用。29.下列句中加点的词语解释 有错误的一项是 （ ）.每出言曰：“彼有善有不善。” 每次 比诸侯之列 排列.微太子言 细微 而君幸于赵王 宠幸.自矜功伐 夸耀 唯大王与群臣孰计议之 希望.国中有大鸟 国家 竟死不敢为非 到死答： 讲析：“每”：常常；“微”没有；“国”：
25、京城。30下列句中的加点字解释正确的一项是 （ ）A.信尝过樊将军哙，哙跪拜送迎 （经 过） B唯将军令之（希 望）C与其客语，微察公子（仔细地） D公子亲数存之 （有意留心）答：B 讲析：A过，拜；C微，偷偷地；D存，问候。五、方法归纳我们在做文言实词的含义辨析题时，要能根据上下文推求文言实词的含义，要能根据双音节的合成词推求单音节文言实词的含义。更重要的是要能根据文意推求句意，再根据句意推求词义。近年来的高考文言文阅读题考查的实词，绝大多数源于教材，但全日制普通高级中学语文教学大纲要求高中生重点掌握的文言实词就多达 120 个，而且每一个实词还有诸多的义项，考生要完全掌握并非易事。因此，掌
26、握一些文言实词词义的推断方法，对广大考生准确而快捷地解答高考文言文实词考查题无疑是大有裨益的。现将文言实词词义的常用推断方法举例如下：1造字推断法。汉字中的形声字占 80%以上，会意字占 12%以上，其义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。例 1， “有牧人御众之才”中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛（泛指牲畜） ”，右为“人手中拿着一条鞭子” ，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜” ；引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。例 2， “引”字，本义开弓：“君子引而不发，跃如也” （孟子尽心下 ）引申义拉、牵引：“左右欲引相如去” （廉颇蔺相如列传 ）例 3，
27、“启听淮北取籴”其中“籴”就是一个会意字，联系 “粜”意思是卖出粮食， “籴”与“粜”相对，意思是买进粮食。除此以外，还有像“兵” 、 “厉” 、 “信” 、 “采” 、 “仁” 、 “干” 、 “见”等都可以这样分析出来2语法结构推断法。文言文中的排比句、对偶句、互文句和并列结构非常多，其中位置对应的词语一般词性相同而意义相同、相近或相反、相对，运用这种方法很容易由已知推出未知，由简易推出繁难。 另，对实词所在的短语作结构分析，对实词所在的句子作成分分析，可以帮助我们很快推断出文言实词释义的正误。例如：臣战河南，然不自意先入关破秦 久之，目似瞑，意暇甚。句的“意”作动词，后面带有宾语，应解释
28、为“料想” ；句的“意”作主语，为名词，应解释为“样子” 。再如“忠不必用兮，贤不必以” （涉江 ） 以重用、任用“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ”（岳阳楼记 ） 居在“殚其地之出，竭其庐之入。 ”（捕蛇者说 ） 殚尽。“义不杀少而杀众” 众多。“举类迩见义远” （屈原列传 ） 迩 近。齐人追亡逐北北：指败逃者“亡”与“北”对应败逃者取樵炊爨cun，灶樵：打柴） “取樵炊爨”为连动式结构，动词是“取”和“炊” ，可见“樵”显然是名词。“据崤函之固，拥雍州之地” “固”为名词，险固的地方之意。3语境推断法。 “字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”准确地阐释了语境推断法的内涵，要想
29、推知实词的正确意思，必须结合语境认真揣摩，仔细分析。上下文之间的照应、解释或暗示关系，更为我们提供了一把准确推断实词词义的钥匙。例 1：人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏宏者，虽然以厚之，更所以祸之。在这段文字中， “顽鲁者亦当矜怜”与“贤俊者自可赏爱”两句构成反义相对关系， “顽鲁者”与“贤俊者”也是反义相对关系， “贤俊”是同义复词，意为“贤良聪明” ，与之相反的“顽鲁”也当是同义复词，应该解释为“愚昧而蠢笨” ，不能解释为“愚笨而鲁莽”或“顽皮而愚蠢” 。“自可赏爱”与“亦当矜怜”表述的是对两者应有的态度。它们之间不是相反的关系， “赏爱”是两个
30、词，意为“赞扬宠爱” ， “矜悯”也是两个词，意为“同情怜悯” 。最后两句“虽欲厚之，更所以祸之” ，一是说主观愿望，一是意想不到的后果， “厚” ，厚待，看重，作动词用， “祸”也应是动词，即造成灾祸。4成语推断法。在成语中，保留着大量的文言词义，因此考生借助熟知的成语中的实词词义来推断文言文中的实词词义，有时也能使解题“柳暗花明又一村” 。例如：“城之不拔者二耳” ，“拔”有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见于成语“拔苗助长”、 “出类拔萃” 。 “攻取”义是由“拔出”义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军旗即为“攻取” ，再考虑上下文的语境，也可推断解释
31、为“被攻取”是正确的。另，文言中很多词语保留为现代汉语中的成语，我们可从今语中保存的古词古义上去推断。如“兵”：兵器：厉兵秣马、短兵相接、兵不血刃、兵戎相见士兵：散兵游勇、残兵败将、兵荒马乱、草木皆兵、兵强马壮、虾兵蟹将、兵微将寡、军队：兵临城下、按兵不动、国富兵强、用兵如神、战争、作战：兵来将挡，水来土掩、兵贵神速、兵不厌诈、兵连祸结、纸上谈兵、先礼后兵军事：兵家常事、 （纸上谈兵）5邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义） 。文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用。例
32、如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝” ，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳” 。再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也” ，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼”的意思。六、学生自主完成核按钮P54-59“文言实词部分”七、典型题例例一、 2008 年江苏卷 ：选自后汉书吴汉传吴汉，字子颜，南阳宛人也。建武二年，封汉为广平侯。时鬲县五姓共逐守长，据城而反。诸将争欲攻之，汉不听。明年，贼率五万余人夜攻汉营，军中惊乱，汉坚卧不动，有顷乃定。即夜发精兵出营突击，大破其众。十二年春汉乃进军攻广都，拔之。遣轻骑烧成都市桥。帝戒
33、汉曰：“但坚据广都，待其来攻，勿与争锋。若不敢来。公转营迫之，须其力疲，乃可击也。 ”汉乘利进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余人屯于江南。汉与大战一日，兵败，走入壁。汉乃召诸将厉之曰：“欲潜师就尚于江南，并兵御之。成败之机，在此一举。 ”于是多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。明日，汉悉兵迎战，遂大破之。汉从征伐，诸将见战陈不利，或多惶惧，失其常度；汉意气自若，方整厉器械，激扬士吏。 第 6 小题对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3 分) ( )A诸将争欲攻之，汉不听 听：准许 B若不敢来，公转营迫之 迫：逼近C大战一日，兵败，走人壁 壁：营垒 D或多惶惧，失其常度
34、 度：考虑答：D，讲析：度作失的宾语，应是名词，作 “常态或容度”讲例二、2009 年江苏卷 ：书沈通明事汪琬（清）淮安沈通明，尝为前明总兵官。顺治二年，先是有巡抚田仰者，素习通明之为人，加礼遇焉；至是见明将亡，遂属其家通明，而身自浮海去。通明匿仰妻子他所。 会清军渡淮，购仰妻子急，踪迹至通明家。捕者围其居，通明走入寝门，饮酒数斗，裂束帛缚其爱妾，负之背，牵骑手弓矢以出，大呼曰：“若辈亦知沈将军耶!”遂注矢拟捕者，皆逡巡引却。通明疾驰，与爱妾俱得脱。未几，爱妾死，意不自聊，祝发为浮屠。已，复弃浮屠服，北访故人于邓州。 通明故魁垒丈夫也，美须髯，以饮酒自豪。少以勇力闻，尝与贼战，贼射之洞胸，通明
35、即拔矢裂甲裳裹其创，往逐射者，竟杀其人而还，一军皆壮之。 夫明季战争之际，四方奇才辈出，如通明之属，率倜傥非常之人，此皆予之所习闻也。 第 5 小题对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3 分) 学优( )A遂属其家通明 属：托付学优 B皆逡巡引却 引却：后退 学优C通明故魁垒丈夫也 魁垒：高大学优 D率倜傥非常之人 率：率领学优答：D 率：一概、全部。 来源:gkstk.Com例三、2010 年江苏卷：南阳县君谢氏墓志铭 ，选自欧阳修全集庆历四年秋，予友宛陵梅圣俞来自吴兴，丐我以铭而葬焉。予未暇作。居一岁中，书七八至，未尝不以谢氏铭为言，且曰：“谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。
36、然其平居语言容止，必怡以和。吾尝与士大夫语，谢氏多从户屏窃听之，间则尽能商榷其人才能贤否，及时事之得失，皆有条理。是岁南方旱，仰见飞蝗而叹曰：今西兵未解，天下重困，盗贼暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我为妇人，死而得君葬我，幸矣!呜呼!其生也迫吾之贫，而殁也又无以厚焉，谓唯文字可以著其不朽。且其平生尤知文章为可贵；殁而得此，庶几以慰其魂，且塞予悲。此吾所以请铭于子之勤也。 ”若此，予忍不铭？第 5 小题.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3 分） （ ）A.年二十以归吾 归：出嫁 B.其平居语言容止 容止：形貌C.谓唯文字可以著其不朽 著：彰显 D.庶几以慰其魂 庶几：希望答：B 容止：神情举止例四、2011年江苏卷陈公弼传（选自苏轼文集，有删节）
