1、 朝花夕拾学习指南班级 学号 姓名 等第 【学习目标】： 1、 了解作品诞生的文化历史背景、作品的思想内容2、 能分析作品中的主要人物，并由此对人生、社会有新的感悟，3、 引导学生学会阅读文学作品，提高语言的综合素养。【课前预习】1、给加点字注音。骇（ ） 惶急（ ） 疮疤（ ） 掳（ ） 渴慕（ ）霹雳（ ） 悚（ ） 诘问（ ） 惧惮（ ）2、阅读小引 ，概括主要内容。并思考：这本散文集一开始叫旧事重提 ，后来改为朝花夕拾 ，为什么要这样改？第一段：含蓄交代写朝花夕拾的背景。 （现实“离奇”）第二段：写整理旧稿时的复杂心情。第三段：交代朝花夕拾的内容、书名的含义。第四段：进一步抒发对过去的
2、怀念之情。 （朝花夕拾的意义所在）第五段：再次交代这些散文的写作背景。第二问：前者较为直白，后者富有文采和诗意，适合做散文的书名4、 阅读阿长与山海经 ：编列全文的结构提纲一 1-5 细述长妈妈的长相、身世、性格特点。二 6-12 描写元旦的古怪仪式，刻画了江南乡间的风俗画；表现长妈妈渴求幸福的心情。三 13-18 写长妈妈讲“长毛 ”的故事，表现她的愚昧无知和善良淳朴。四 19-29 写关于山海经 的故事，表现长妈妈热爱、 关心孩子的优良品质。五 30-31 抒发对长妈妈深切怀念感情，总结全文。在文中圈点批注：5、文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么？文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她
3、喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，写了她给我买山海经。重点是写她给“我”买来了山海经。6、从外貌、动作、语言等方面分析阿长人物形象用“阿长是个 的人”的句式来说。 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。( 地位低下，不被人重视 切切察察的毛病 摆成“大”字的睡相 饶舌多事，粗俗、不拘小节元旦道恭喜、吃福橘 说人死了必须说“老掉了” 真诚和善良 )7、阿长与山海经 一文是以真人真事为基础的，请你说说此文的行文线索是什么？全文运用了什
4、么表现手法？全文以“我”的感情变化为线索，从“不大喜欢”、“不耐烦”到“空前敬意”、“新的敬意”，笔法上采用欲扬先抑的写法，由小到大，步步递进。从而使长妈妈的形象更感人8、根据对附录的阅读，回答下列问题：（在书中圈划）1、鲁迅是怎样写成朝花夕拾的？（书 214 页）2、前五篇作品与后五篇作品的写法是否相同？（书 216 页） 3、在厦门写的五篇中最突出的两篇文章是什么？（书 216 页）【课堂展示】展示预习 18【课堂反馈】1 朝花夕拾是鲁迅的 集。写的是作者 至 的若干生活片段，展现了当时的 、 ，流露了鲁迅对社会生活的观察和对 的真挚感情。2 阿长是人名， 山海经是书名，二者本没有什么关联
5、，可作者为什么用“阿长与山海经 ”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？3、 （2011 江苏南京）在图书馆，新生小琳想借一本名著，你向她推荐朝花夕拾 。下列不能作为推荐语的一项是（ ） （3 分）A.这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。B.我喜欢这本书里的从百草园到三味书屋 ，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。C.这书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。D.这书像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生4、 （2011 天津） 朝花夕拾是鲁迅先生追忆自己青少
6、年时期生活经历与体验的散文集。请根据你的阅读积累，回答各题。（1）在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来三哼经” 的保姆 ；我们记住了那位正直善良的异国老师 。（2） 父亲的病一文的最后，叙述了父亲临终时“我”在衍太太的催促下不断大声呼叫父亲的一幕，结尾处，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”？表达了作者怎样的感情？答案：1、散文集 少年时期到日本留学前后 世态人情 民俗文化2、阿长是“我” 的保姆，她买来了“ 我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图山海经 ，所以文章以“阿长与山海经 ”为题。抒发了作者对长妈妈深切的怀念之情。3、C4、 （1）长妈妈（阿长） 藤野先生（藤野严九郎）（2）懊悔共自责于没有让父亲安静地离去。作者每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的爱和痛惜。
