1、教学目标：1依据教学大纲，了解考试说明对此项考查的要求。2掌握病句的六种常见类型，领会辨析病句的几种方法。3通过分析高考试题，寻求规律，把握病句辨析。4加强备考方法的指导，强化基础训练。教学重点：1掌握病句类型； 2特别注意辨析方法。教学难点：掌握病句类型及解题技巧教学方法：精讲多练，指导总结教学设想：1大量补充实例，多作感悟；加强训练，培养语感； 2通过媒体教学，把练落到实处。同时，掌握应试技巧。教学时数：3 课时教学内容： 辨析语病。教学过程：一、导入新课考试说明对本能力点的要求是：“能够辨析病句，能力层级 E”。 所谓病句，指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观
2、事理的句子。前者就语言方面而言，后者就逻辑方面而言。从近年高考试卷看，本考点命题的主要方式是客观性试题。我们应把握考查要点并领会实质，有针对性地进行复习。二、 知识点概要及解题指导病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。详解和指导如下：（一）语序不当。1、类型：多项定语次序不当；多项状语次序不当；虚词位置不恰当，特别是“把”字短语位置不当；相关联的并列词语或短语语序不当；分句位置不当。（）多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a表领属性的或时间、处所的；b指称或数量的短语； c动词或动词短语； d形容词或形容词短语； e名词或名
3、词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 例如：一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有 20 多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。 （）多项状语次序不当。复杂状语排列大致为： a表目的或原因的介宾短语； b表时间或处所的；c表语气（副词）或对象的（介宾短语） ； d表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。（3）虚词位置不当。副词的位置不对。
4、例如：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。 （“不”移到“把”字前）介词位置不当例如：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。 （“把”字短语应紧挨动词中心语“缚” 。 ）是关联词语的位置不当，复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，位置不当。例如：一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。 （“即使”移至“内容”前， “内容很不错”是主谓短语作谓语）虚词位置不正确造成的主客体颠倒例如：张艺谋执导的十面埋伏对于中国青年是不陌生的。（4）相关联的并列词语或短语语序不当
5、。例：这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。 （按事理、逻辑次序、先后、轻重、缓急、大小、因果等，应为“引人深思，促人猛省，催人进取” 。 ）（5）分句位置不当。例如：对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着,应为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着,他们在寻找着” ）2、技巧点拨（1）句中有关联词语，检查是否关联词位置失当。 （2）多重状语与多重定语，检查是否修饰语语序不当。 （3）句中有数量词语，检查是否数量词位置不当。 （4）分句较多的复句，检查是否分句间语序不当。3、巩固训练（1）一位优秀的有 30 多年教龄的北京大学中文系教授
6、。 （多项定语语序不当，应为：北京大学中文系的一位有 30 多年教龄的优秀的教授）（2）为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。 （多项状语语序不当，应为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着）（3）他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。 （分句间次序不当）（4）我们认真研究听取了大家的意见。 (词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取” ，颠倒了承接的先后关系。应为“听取研究”) （5）学生、领导、老师都参加了开学典礼。 （应改为“领导、老师、学生” ） （二）搭配不当。1、类型：关联词搭配
7、不当；定语中心词（主宾）搭配不当；动宾搭配不当；主谓搭配不当；主宾搭配不当；动补搭配不当；状语与中心词（谓语）搭配不当；一面与两面搭配不当。（1）主谓搭配不当主谓搭配不当。主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。例：由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。 （生产量不能供应，供应的应是无公害蔬菜，另外，首句说了前提，后面没有与之相应的结果句，是残句）（2）动宾搭配不当。常见错误：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配例：他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了
8、巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。 （“塑造了巨大的人格力量”搭配不当）（3）主宾搭配不当 例：孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。 （删掉孩子后的“的” ）（4）附加成分与中心语搭配不当。包括：定语与中心语搭配不当、状语与中心语搭配不当、补语与中心语搭配不当。例：早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。 （“人群”是在整体性名词,前面不能再用“数万名”予以限制。可将“人群”改为“人”) （5）前后缺乏照应，常见错误是一面和两面搭配。例：文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。2、技巧点拨
9、（1）句中有关联词语，检查是否患关联词搭配不当症。如“不管气候条件和地理环境都极端不利，运动员们仍然克服了困难，胜利攀登到峰顶。 ”（2）句中有数量词，检查是否患与中心词搭配不当症。如“蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集 50 万朵的花粉。 ”（3）句中有并列短语，检查是否患彼此失应症。如“春节期间，这个市的 210 辆消防车、300 多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自执勤的岗位上。 ”（4）句中有双面词语，检查是否患前后失应症。如“我们能不能培养出“四有”新人，是关系我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 ”来源:gkstkgkstk（5） “是”字句，检查是否患动宾搭配不当症。如
10、“三枪集团的内衣产品，是 1994 年全国同行业率先突破十亿大关的著名品牌。 ”3、巩固训练（1）人民的生活水平正在不断地改善。 （主谓搭配不当）（2）他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系。可将“精神”改为“形象”) （3）沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。(“浪声”和“海面”均为主语,其中“浪声”不能与谓语 “构成”形成主谓关系，应去掉“沙沙的浪声”或另构成主谓关系) （4）这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。(“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删掉，使“水稻”作为主语) （5）每当回忆起和他朝夕相处的一段生
11、活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善绣的教导，又重新出现在我面前。 （“教导”和“出现”构成主谓关系不当，可去掉“循循善诱的教导。 ”最好可再加“又在我耳边响起”与之构成主谓关系） （三）成分残缺1、类型：主语残缺；谓语残缺；宾语残缺；修饰语残缺 （1）主语残缺 例：10 月 14 日，抱着向航空系的学习的想法，我们的黑板报也创刊了。从大量的观察事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观察。 （2）谓语残缺 例：有了肥，有了良种，如果还按照过去宽行大垄的种植方法，增产的潜力也是不大的。 （3）宾语残缺 例：高分子材料用在医药上，大致可分为机体外使用与机体内使用。 （4）修饰语残缺例
12、 1：全国人民团结在周围，为实现新时期的总目标而奋斗。 （“周围”缺少定语限定） 例 2：他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。 （缺少关联词）来源:gkstkgkstk2、技巧点拨（1）介词打头的句子，检查是否患主语残缺症。如“对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。 ”（2）定语过长的句子，检查动词是否带有宾语。如“为了全面推广利用菜饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。 ”3、巩固训练（1）为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？（？）（2）经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 （？）（3
13、）随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也 越来越多。 （？） （4）当民族危机 的时候，只有人民才能担当起拯救民族危亡的命运。 （空处加“来临” ）（5）在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。 （在“既无法演奏”前加上“在今天” ）成分赘余 包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余和修饰成分赘余；从性质来看，可分：堆砌词语、词义重复、为蛇添足等。技巧点拨1、句中有“否则” ， 检查是否患同义重复症。如“我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出软件，我们就会失去市场。 ”2、有隐性词语出现，检查是否患同义重复症。
14、如“其实这是过于多虑的想法。 ”3、句中有并列短语，检查是否患意义包容症。如“我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任做出表率，增强使用语言文字的规范意识。 ”4、句中有虚词出现，检查是否患虚词多余症。如“村南的那片杏树林，早已被人们所砍光了。 ”考题演练1、应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。(已有“高于或维持”来限定，明白地排除了“低于”的情况，再用“低于试用期工资”,是重复，应删掉) 2、雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。 （“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以” ，重复罗嗦，应去掉“可以” ） 3、那里有肥沃的土地，有丰
15、富的各种矿藏，有布满无数珍宝的山村。 （附加成份多余“的各种”多余，应删掉） （四）结构混乱 1、类型（1）句式杂糅例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。 （把反问句和判断句式糅合在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的” 。 ）（2）语句杂糅例：上海文艺出版社会出版的生存 ，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的“作者之手” ）2、造成原因举棋不定；藕断丝连；中途易辙；反客为主；结构含混（1）举棋不定。此类语病的特点是，作者时而用这种结构，时而
16、用那种结构，结果两种结构都用了。 例：多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。 （应该在“曾被.束缚.”和“在.束缚下的. .”两种格式中选用一个。 ） （2）藕断丝连。此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。例：我们向政府提意见是人民的责任。 （把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们” 。 ）（3）中途易辙。一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。来源:gkstkgkstk例如：杜重远以闲话天皇这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。 （应该改作“因为杜重远写了.文章，就认为他是.” 。原句使不知道这
17、件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。 ） （4）反客为主。此类语病的特点是，把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。例：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。 （“被游击队反包围”的主语是“匪军” ，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加闪待。应该把后一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数” ；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。 ） （5）结构含混。这样的句子可以有两种意思。 真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。 （句中的“产生”可以算无主句，也要以拿“创作方法”
18、做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法” 。 ） 在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。 （这句的错误是把“利用开当铺进行残酷的高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法糅在一起，修改只留一种说法。 ） 3、技巧点拨宾语过长的句子，检查是否患句式杂糅症。如“这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等 15 所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 ”4、巩固训练（1）如何才能让大家都富起来呢?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。（2）不难看出，这
19、起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。（3）全面贯彻执行党的教育方针，是一个关系到能不能 真正地把学生培养成为“四有”新人的重大问题。（4）他之所以取得这样大的成绩，是他刻苦努力、顽强拼搏取得的。（5）当上级宣布把这个任务交给我们时，我们大家有一种既光荣又愉快的感觉真是难以形容的。(五) 表意不明 1、类型：（1）指代不明。例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 （“这种主张”到底是指“接受” ，还是“反对” ，交代不清。 ）（2）句子歧义。例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 （究竟是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸
20、”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号） （3）语义费解不知道怎么讲 （“歧义”是一句话有两种理解意） 如 到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。 （“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“.是我预定在归途中要做的事。 ）从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。 （从字面上看，好像 59 岁以下和 100 岁以上的都没有坐车参加游行的权力。作者的意思大概是“60 岁以上的” 。 ） 2、技巧点拨 （1） “数量词+名词”检查是否患句意歧义症。如“局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新起色。 ”（2）有和(或)连接的成分，检查是否患歧义症。如“他背着经
21、理和总经理把这笔钱分别存到了两家银行。 ”（3）反问句、疑问句，检查是否患表意相反症。如“为防止这类交通事故不再发生,我们了加强交通安全的教育和管理。 ”3、巩固训练（1）如何迅速提高学生的语言表达能力，这是 一个 中学语文教师 特别关心的问题。（2）我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。（3）随着经济的发展，传统道德还要不要？在义与利面前如何选择？我们的答案是肯定的。（4）李秀成被清兵抓住砍头时是不是表现得很英勇呢？从一些历史记载来看，并不是这样的。 （六）不合逻辑1、类型：自相矛盾；范围不清；强加因果；否定失当。 （1）自相矛盾。例：他是多少个死难者中幸免的一个。 （既然“
22、幸免” ，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。 ）（2）范围不清。例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。 （各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才” ）（3）强加因果。例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。 （凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。 ）（4）否定失当。例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。 （“无时无刻”即“任何时候都” ，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在” ）2、典型试题（1）夜晚，远远望去，整个楼漆黑一团，只有一
23、个房间还灯火辉煌。 （自相矛盾）来源:gkstk.Com（2）既然来了，但他还是不安心。 （关联词语用错）（3）当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。 （既然“放眼大海” ，后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。可将“大海”改为“辽阔的大地”等） （4）谁也不会否认长江不是向东流的。 （“不否认”即“承认” ， “承认”的是“长江不是向东流的” ，明显不符合客观事实，可将“否认”改为“承认” ，也可去掉第二个“不” ） 病句辨析（二）教学目标：1依据教学大纲，了解考试说明对此项考查的要求。2掌握病句的六种常见
24、类型，领会辨析病句的几种方法。3通过分析高考试题，寻求规律，把握病句辨析。4加强备考方法的指导，强化基础训练。教学重点：1掌握病句类型； 2特别注意“辨析方法” 中的“ 审读关键词法” 。教学难点：掌握病句类型及病句解题技巧教学方法：精讲多练，指导总结教学设想：1大量补充实例，多作感悟；加强训练，培养语感； 2通过多媒体进行教学，把练落到实处。同时指导学生掌握应试技巧。教学时数：3 课时教学内容：一、导入新课（08 年江苏卷）下列各句中，没有语病的一句是( )A任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。B推行有偿使用塑料袋，
25、主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。C奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。D将于 2013 年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化，而且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。【解析】病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。D 项是正确的句子。A 项语序不当， “碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合” 。B 项成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯” 。C 项
26、搭配不当，“克服”的应该是什么“困难” ，不应是“特殊气候条件” 。【答案】D 点拨：首先要明确语病六种类型。其次要掌握判别病句的常规方法。找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题 ，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等 。看关联词语是否用得恰当。二、辨析病句（一）病句的类型考试说明规定的病句类型为以下六项：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意
27、不明、不合逻辑。这六种类型的病句，可归纳为以下三种：1语意性病句。语意性病句指句子的意思表达不确定、不明白，通常称为“有歧意” ，主要指“表意不明” ，有时语序不当也会表意不确定、不明白。表意不明，与汉语词语的多义性有关。如“学习文件” ，在没有具体语境的条件下，它可以认为是一个动宾短语，也可以看作偏正短语。两者的意思就很不相同。语序不当，如“考试才进行了 30 分钟，就有人陆续交卷了” ，这一句中， “有人陆续交卷”是什么意思？是“有人”一会儿交一张试卷的意思，这显然是不合情理的，因为它语序不当。应该说成“就陆续有人交卷了” 。2语法性病句语法性病句包括搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语
28、序不当等。这类病句之所以被认为是病句，主要是不符合一般的语法规则，不符合汉民族语言的表达习惯。（1）搭配不当。它包括主语和谓语搭配不当，动词谓语与其宾语搭配不当，修饰语与中心语搭配不当等。例 1：某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。今年春节期间，这个市的 210 辆消防车、3000 多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。前句有搭配不当的语病。 “新产品”是可以与“研制开发”搭配的；而“新技术”却不能“研制” ，只能用“研究” ；“新工艺”也只能用“研究” ，而不能用“研制” 。句句也有搭配不当的毛病。 “3000 多名消防官兵” “放弃休假
29、，始终坚守在各自执勤的岗位上”是正确的；而“21 辆消防车” “放弃休假”便是主语与谓语搭配不当。（2）成分残缺或赘余。成分残缺是指该有的成分却没有出现，指缺主谓、谓语和宾语这些骨干成分，而不包括修饰成分；赘余，即冗余、多余，通常表现重复累赘。例 2：这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术训练班。不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正解决，其根本原因是党风不正在作祟。例的主语是“工厂” ，它能不能作“三次被授予优质产品称号”这一分句的主语呢？显然不能，
30、这里缺少主语“产品” 。从全句说，是犯了偷换主语的毛病。句“全面推广”什么呢？“推广喂猪”这是说不通的，句中缺少了动词“推广”的宾语，应补上“（的） ”经验“（的）做法”之类，以作为“推广”的宾语。句犯了成分赘余的毛病，应该删去“在作祟”这三个字。（3）结构混乱结构混乱也称为句子杂糅，即把不同的句式、不同的表述方式糅合在一个句子中，造成了结构混乱。例 3：这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等 15 所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。消费者权益保护法深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。这两句都有结构混乱的毛病。句
31、的主语是“学员” ，可以说“学员除外，还有教师、学生和科技工作者” ；也可以换一个说法，即“短训班除参加外，来自也参加了学习” 。而句把这两种句式杂糅在一起使用，势必造成了结构的混乱。句也犯了杂糅的毛病。我们可以说“深受欢迎” ，也可以说“深为所欢迎” ，而句把这两种表示被动的格式掺杂糅合在一起，造成了结构上的混乱。3逻辑性病句“不合逻辑”就是指逻辑性病句。通俗说来，就是不符合事理。主要有概念使用不当、判断不当、推理不当等情况。我们知道，概念（词语）之间的关系是多种多样的，有并列关系、交叉关系、种属关系等，只有并列关系的概念可以并列使用，交叉关系、种属关系的词语都不能并列使用，否则不合逻辑。如
32、：“我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。 ”本句在概念使用上有多处不合逻辑， “杂志”就是“刊” ，因此“报刊”和“杂志”不能并列，应改为“报纸、杂志”或“报纸、刊物” ；再则“报刊、杂志”本身也是“出版物” ，它们之间不能并列，应在“出版物”前加“其他” 。从逻辑上说，犯了种概念和属概念并列的错误。判断不当，主要表现为自相矛盾、误用多重否定，包括误用反问句。例 4：经过刻苦努力，他在期末考试中取得了各门功课平均都在 90 分以上的好成绩。睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。雷锋精神当然要赋予它新的
33、内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？三句都有不合逻辑的毛病。句中，究竟是“平均”在 90 分以上，还是“都”在 90 分以上？“平均”与“都”连用自相矛盾，应根据实际情况删除其中的一个。句的“忌” ，禁忌，通俗地说就是不能这样做，该句前有“三忌”作总领，每一分句有“忌”和“不可”作两次否定，意思说反了，应删除三个“不可” 。句误用了反问句。反问句“谁呢？”应是肯定句表示否定义，否定句表示肯定义。句中提到“现在仍需要学习雷锋”应是肯定的，使用“否认不”的双重否定，等于肯定句，结果句子就表示了否定的意思。正确的表述应该删除句中的“不” 。至于推理不当，主要表现为在复句中误用关联词语，滥用因
34、果关系。（二）命题的特点1侧重于语法性病句的辨析考试说明规定的六类病句中，有四类属于语法性病句，这是侧重于语法性病句辨析的命题依据。再从若干年来的试题看，虽然偶或出现语意性病句单独命题的情况，但大多数辨析病句只有一道试题。不过，在高考试题中的语法病句，一般句子都比较长，语病比较隐蔽，不是很容易发现的。2语言材料多来自现实高考试题中的病句，极少是命题者自己编拟的，多来自报刊，也有学生作文中的病句。这就决定了病句的语意材料是现实的，与人们的社会生活密切相关的，大而至于国际上的重大事件，内容上不会有陌生感，另一方面也会带来辨别的困难，误以为报上就这么写的，平常就这么说的，不会错。其实现在报刊上、电视
35、节目主持人说的话中，病句是不少的，要留心辨别。（三）典型题分析（2009 年江苏卷）下列各句中，没有语病的一句是（ ）A随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。B对“80 后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。C尽管国际金融危机的影响还在蔓延，但随着一系列经济刺激计划的逐步落实，中国经济出现回暖迹象，人们对经济复苏的信心开始回升。D由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。注意理清句子主干，看成
36、分是否残缺，搭配是否确当，句意是否合乎逻辑。A 项“气候变暖”与“挑战” 不搭配；B 项成分赘余致使意思说反了，应删去“要克服” ；D 项关联词搭配不当，应将“从而”改为“因而” 。正确答案是 C。（四）解题技巧1凭借语感平时对语言敏感并有良好的语言习惯者，对有些病句可以直接凭语感作判断，如上面举到的“政府有关部门明令”一句；又如“为了防止这类交通事故不再放生，我们加强了交通安全的教育和管理”一句，一读就会发现“防止不再发生”是不合逻辑的。2紧缩语句这种方法就是对句子作结构分析，提取主干，寻找是否残缺或赘余；再分析修饰语与中心语的关系，寻找是否搭配恰当等等。如“文件对经济领域中的一些问题，从理
37、论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明”一句，其主干是“文件作了规定和说明” ，可见没有残缺和赘余，也无搭配不当。再看修饰、限制成分。 “对问题”作状语的介宾短语没有毛病。 “从理论上和政策上”这一状语，孤立地看也没有语病。但是，一旦把它与“详细”和“深刻”联系起来看，就发现前后不照应，搭配不当，应该把“理论”和“政策”互换位置，使前后照应，搭配恰当。又如“可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们”这一句，它的主语是“巨著” ， “巨著未及完篇”没有语病；可是让“巨著”作“就过早地离开我们”的主语就说不通了。紧缩语句法主要用于辨析语法病句。3依据事理这种方法主要
38、用于辨析“不合逻辑”的病句。譬如“机器质量的好坏是保证生产安全的重要条件”一句，机器质量好可以保证生产安全，机器质量坏也能保证生产安全吗？可见本句判断不合事理。又如“由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧蔡文姬定于 5 月 1 日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中”一句， “日前”与“正在”自相矛盾， “日前”指今日以前， “正在”表示现在正在做。这两个词语连用不合逻辑。（五）基本步骤： 一语感，二语法，三修辞，四逻辑。 单句：先查主干：一是搭配，二是残、余。 后查主干：一是搭配，二是残、余，三是顺序（多重定、状语句） 复句：先查句间关系，二查关联词语 方法：语感审读法；提取主干法；枝叶梳理
39、法；逻辑分析法；审读关键词语法。（六）根据标志词查找语病 1、关联词使用 （1）有些网站可以申请免费的个人主页，这样你只要将自己的信息放在指定的位置上，全世界的人就可以了解你的情况。 （语序不当，两个分句主语不同，第一个分句的主语“你”应置于“只要”后） （2）在班会课上，王老师以赞许的口吻说：“不仅王林同学学习好，而且乐于帮助其他同学，我们应该向他学习呀！” （缺主语，两个分句共用同一个主语，应将第一个分句的主语“王林”置于关联词“不仅”前） 2、介词使用 （1）在校庆八十周年展出的一系列国画作品，完全是由高 2004 级文科班学生创作的。 （介词“在”赘余） （2）这是一个偏远的小车站，对
40、于他是很陌生的，没有一个熟人，没有任何落脚的地方。 （主宾颠倒，在“他”后加“来说” ） 3、并列短语使用（1）每当想起和王老师相处的那段日子，他那循循善诱的教导和那和蔼可亲的笑容又会重新出现在我的眼前。 （并列短语作主语，与谓语搭配不当） （2）我们只有不断学习，勇于探索，才能取得新知、发现新知，不断增长经验和才干，做一个与时俱进的新青年。 （并列短语作宾语与谓语搭配不当） （3）在今年全区语文教学研讨会上，各级领导要求我们，一定要改进和提高复习质量，确保学科成绩稳步上升。 （并列短语作谓语，与宾语不搭配） 4、包含词使用 如：由于战云笼罩，伊拉克各大医院药品非常奇缺，很多伤员只能硬撑，形势
41、十分严峻。 （语义重复）说明：常见的包含词使用，还有“当前”和“当务之急”连用， “首开”和“先例”连用， “开始”和“正式”连用， “忌”和“不”连用， “防止”和“不”连用， “最初”和“初衷”连用；“目的”与“为之”连用， “之所以”与“因为”连用， “令人”与“堪忧” ， “令人”与“震慑” ， “过分”和“溢美” ，“即将”和“欲”连用等。 5、否定词使用（1）我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 （否定句不当，语意不清） （2）在全国各界人士的共同努力下， “禽流感”得到有效控制，可是谁敢担保它会不会卷土重来？（否定词在疑问句中，易出现三重否定，致使语意相反） 6、双面词的使
42、用 （1）要想稳住人才，使之不流失，关键在于激励措施是否到位。 （一面两面不呼应） 说明：呼应不当的双面词还有：能否、轻重、高低、快慢、冷热、升降。 （2）怎样提高教学质量？如何挖掘学校的潜力？我们的回答是肯定的。 （并列问句与回答不呼应，往往只答其中一句） 7、数词的使用 （1）专家指出，我国西部广大中小学在未来的 5 到 10 年左右，学生入学人数会快速上升至饱和。（约数词“左右”多余） （2）看上去，他只有近 20 岁左右的年龄，那里会有 35 岁？（重复“近”与“左右” ） 附：短语语序排列 1、依时间先后排序。如：秋收、秋耕、秋种，都要忙完了。 （秋季农作的先后顺序） 2、依空间距离
43、排序。如：牧女们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。 （人们观察事物由上到下的顺序。 ） 3、 依范围大小排序。如：至少，也当浸渍了亲族、师友、爱人的心。 （范围排序可由大到小,也可由小到大。此处为由小到大。 ） 4、依程序轻重排序。如：千百年来,人们一直怀恨他们、憎恶他们、咒骂他们。(程序上一层强胜一层) 5、依情感流程排序。如：她没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。 6、依时局变化排序。如：和谈失败了，欺骗不行了，战争揭幕了。 7、依数目常规排序。如：有时使繁：用黑如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。 8、依成绩名次排序。如：中国、乌克兰和俄罗斯分获
44、第二十七届奥运会男子体操团体总分前三名。 9、依法定位置排序。如：党委、人大、政府和政协四大家齐心合力抓经济，带领人民奔小康。 10、依对应承接排列。如：小琳的爸爸是医生，妈妈是教师，哥哥是军人，他们分别在自己的岗位上救死扶伤，教书育人，站岗放哨。 病句辨析（三）教学目标：1依据教学大纲，了解考试说明对此项考查的要求。2掌握病句的六种常见类型，领会辨析病句的几种方法。3分析高考试题，寻求规律，把握病句辨析。4加强备考方法的指导，强化基础训练。教学重点：1掌握病句类型； 2特别注意辨析方法。教学难点：掌握病句类型及解题技巧教学方法：精讲多练，指导总结教学设想：1大量补充实例，多作感悟；加强训练，
45、培养语感； 2通过媒体教学，把练落到实处。同时，掌握应试技巧。教学时数：2 课时第一课时教学内容： 通过高考题演练，掌握辨析病句的语序不当和搭配不当这两种类型。教学过程：一、导入新课1明确考纲2009 年考试说明：“能够辨析病句，能力层级 E”。 所谓病句，指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子。前者就语言方面而言，后者就逻辑方面而言。2研究江苏高考题（课件）（1） （09 年江苏卷）下列各句中，没有语病的一句是（ ）A随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。B对“80 后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。
