2018秋季最新苏教版三年级语文上册第七单元教案.doc

1、 20 做一片美的叶子 第（ 1 ）课时三维目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。学习重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字学习难点 理解生字组成的词语。教具准备 课件、图片等。课前布置学生搜集各种树叶，调查树叶的作用。课堂教学活动设计 课堂特色补充一、激趣揭题板书课题：做一片美的叶子二、初读课文。1.配乐范读课文。2.学生自读课文。（1）读准字音，读顺句子。（2）标出自然段的序号。（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。三、检查自学情况。1、出示词语。形态各异 奉献 输送 茁壮 肥美 飘零 葱翠 嫩绿2、

2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。3、指名读词，开火车读，齐读。4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。来源:学+科+网5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零回归大树地下的根。6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。四、感知全文。1、读了课文，你知道了什么？2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。3、学生质疑，教师归纳。五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生

3、字字形。3、指导书写。六、作业本节小结板书设计教学反思 20 做一片美的叶子 第（ 2 ）课时三维目标1、理解课文内容，感受树叶的美。2、体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。学习重点 理解课文内容，感受树叶的美学习难点 懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。教具准备 课件课堂教学活动设计 课堂特色补充一、复习检查。1、听写生字：望 奉 置 营2、读句、读文。二、细读课文。（一）欣赏叶子和大树的外形之美。1、播放展示叶子的风景录像片。2、谈感受，突出“美” 。3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”？4、指导朗读。（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。1、读题，师

4、质疑。大树和叶子之间有什么联系呢？2、生再读课文，找出有关语句加以体会。3、 “叶子的工作”：理解叶子的蒸腾作用和光合作用。4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。（三）我的十分钟：联系实际，由物及人，体会叶子精神。1.再读题：做一片美的叶子。2.给题目加主语 “（谁）做一片美的叶子”3.怎样做做一片美的叶子？读文读句（911 自然段） 。4、深入理解：联系全文想一想，一片美的叶子是怎样的？每个人和叶子有哪些地方相象？5、教师小结：各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。6、启发谈话：古往今来，多少人默默地使生活这棵大树更加茁壮、葱绿！你能举出例子吗？

5、7、总结升华：是呀，同学们所说的这些人都使我们的生活变得更加绚丽多彩，所以，他们都是一片美的叶子，你们也愿意做一片美的叶子吗？ 生：愿意！三、回溯上文，品味升华，总结全文。四、指导配乐感情朗读五、作业设计：1. 练读课文；2学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。3.了解金波，推荐阅读本节小结 板书设计20、做一片美的叶子外在美：形态各异内在美：无私奉献教学反思 21 我应该感到自豪才对 第（ 1 ）课时三维目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。3、学会本课生字，会认 7 个生字，会写 9 个生字。理解由生字组成的词语。学习重

6、点 能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字学习难点 能有条理地讲述这个故事，渗透正确的审美观教育教具准备 课件课堂教学活动设计 课堂特色补充1、导入今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。 （板书）二、自学1、出示自学题（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思。疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地2、学生自学，教师巡视及时辅导后进生三、检查自学1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。2、说一说课文讲了一

7、件什么事。3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。（第 3、4 自然段）4、指名读自学题（2）的词语，注意 3 个带点字都读轻声，教师领读这 3 个词语。5、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。6、小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的四、精读第一部分1、指名读第 1、2 自然段，思考第 1、2 自然段写什么。2、引导学生归纳。3、指导朗读这一部分课文。(1) 教师范读。(2) 学生学着老师的样子读。(3) 指名读，引导学生说一说读得怎么样(4) 分组齐读这一部分课文。五、作业本节小结板书设计教学反思 21 我应该感到自豪才对 第（ 2

8、）课时三维目标1、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。2、默读课文第 3、4 自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。学习重点 读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。学习难点 能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。教具准备 课件课堂教学活动设计 课堂特色补充一、复习1听写词语。2说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。二、精读课文第二部分1默读课文，完成课文后第四题。2教师巡视，相机辅导后进生。3讨论课文后第二题的答案并板书。学生根据板书检查自己做的答案。4指导朗读课文。（1）学生琢磨这一部分该怎么读。（2）指名读，引导评判是否读得有感情（3）学生再练读、

9、齐读。5、小结。（1）这一部分课文写了什么？请同学说一说。（2）指名同学复述这一部分课文。三、精读第五自然段1、过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？2、自由朗读第 5 自然段。3、指名读课文，引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。指导学生读好这一段。（1）思考：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对”？（2）讨论。（3）教师范读，学生练读。齐读、4、教师小结。四、总结1分组有感情地朗读全文。2说话训练：同学们，小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢？五、作业1有感情地朗读课文。2回家把这个故事讲给家里人听。本节小结板书设计21 我应该感到自豪才对驼峰贮存着养

10、料足够路上用委屈脚掌又大又厚不会陷进松散的沙子里自豪眼睛两层睫毛风沙过去了，没进一点沙子教学反思 23 珍惜自己 第（ 1 ）课时三维目标1、会认读 12 个生字，会写 9 个生字，读准字音，认清字形，书写规范。2、有感情的朗读课文，了解文章主要内容学习重点 有感情地朗读课文，学会生字学习难点 了解课文内容教具准备 课件课堂教学活动设计 课堂特色补充一、谈话导入，创设情境（拿出一面镜子）同学们，你们从镜子里看见了什么？（自己）那你能说说你你最喜欢你身体的什么部位？看来同学们对自己还是很有自信的呀！只是有一个漂亮的模样，大家就一定都会喜欢你吗？那我们怎样做才能受到大多数人的喜欢呢？今天就让我们一

11、起走进课文，学学新本领吧！（板书课题：珍惜自己）二、初读课文，整体感知1.自学生字，小组汇报大声朗读课后生字，读准字音，同伴相互评价和同伴交流识字方法准确流利的朗读课文，标注段落2.检查巩固认读“守规则、懂谦让”等词语（课后积累运用第一题） ，师生评价指导书写“均” “任”字，注意书写左窄右宽， “负” “责”书写贝字底最后一笔是点， “责”长横压横中线；书空描红临写，展示优秀作品小组互评，所描红的生字3.整体感知用自己喜欢的方式朗读课文，思考课文是围绕哪一个问题来写的来描写的，勾画下来，多读几遍。“珍惜自己很重要，怎样做才能珍惜自己呢？”师：同学们找的真准确，老师这里有个疑惑,“珍惜”懂意思

12、不太理解，你们能帮我解答吗？你是通过什么方式理解这个词语的。（拆词法，换词法，查字典，爱惜重视美好的事物或人）再用你喜欢的方式通读全文，找出珍惜自己的方法，勾画下来。重视健康、注重仪表、注意安全、热爱学习、关心集体、知行合一三、小结作者为我们总结了许多珍惜自己的方法，我们一起来讨论哪种方法最好用。本节小结板书设计教学反思 23 珍惜自己 第（ 2 ）课时三维目标1、知道珍惜自己的方法有哪些。2、联系上下文，抓重点词语理解“珍惜自己，知行合一”的含义，并能结合实际，简单说说自己感受。3、学会珍惜自己的方法，做一个健康积极向上的少先队员。学习重点 抓重点词语理解“珍惜自己，知行合一”的含义，学习难

13、点 学会珍惜自己的方法，做一个健康积极向上的少先队员。教具准备 课件课堂教学活动设计 课堂特色补充一、复习导入1.出示（书本积累第一小题）词语，齐读2.上节课我们总结了很多珍惜自己的方法，大家还记得吗？（板书）二、精读课文，重点赏析1.请同学们默读 2-5 段，思考：这几个段落都是围绕着哪句话来写的，请勾画下来，他们有什么共同点呢？师：都是围绕第一句话来写（中心句） ，共同点：句式一样，由“是”句式组成（判断句）你最喜欢那种珍惜自己的方式，联系生活实际说一说。生： “重视健康”是我最喜欢的珍惜自己的方式,因为只吃肉不吃菜会让自己变胖，这样就会生病，很多体育活动都不能参加，这样心情就不好。A.怎

14、样重视健康？B.怎样注重仪表？C.怎样注意安全？（出示不“守规则，讲秩序”的图片）你能说说图片上有什么信息吗？我们应该怎样去“守规则，讲秩序”呢？结合图片说说你的想法。D.热爱学习的这几句名言，读完后，你知道了什么？“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“读书眼到、口到、心到”“写字笔笔到位、字字端正”师：这四种珍惜自己的方法是从我们自己的角度来努力的，那作者还为我们介绍的其他哪些方面可以用来珍惜自己的方法呢？2.请同学们朗读最后两个自然段，说说你知道了哪几种珍惜自己的方法，勾画出关键句子，与小伙伴交流。（出示） “珍惜自己，绝不是自私自利，不关心他人。 ”“珍惜自己有助于推己及人，设身处地地为他

15、人着想。 ”读读这两句话，找出一对反义词，说说这两句话表达了一个什么意思。联系生活实际来举例说明。“珍惜自己，重在知行合一” ，你怎样理解这句话，能从本段中找出答案吗？用自己的话说说你的理解。联系上文，你能说说你准备怎样“知行合一”吗？三、总结提升珍惜自己不仅是要爱护自己身体，修养自己的品行，更应该学会去关心他人，做一个阳光向上的优秀少先队员本节小结 板书设计23 珍惜自己珍惜自己 知行合一教学反思 24 古今贤文 第（ 1 ）课时三维目标1.会认读 7 个生字，读准字音。2.了解“修身篇”和“保健篇”中，贤文的出处，初步掌握它们的意思。3.初步尝试合理的运用在写作和场景对话中。学习重点 掌握

16、贤文中每句话的大意，并能灵活运用学习难点 能体会每句话的深刻含义，并能够结合自己的生活实际说说对自己的启发。教具准备课堂教学活动设计 课堂特色补充一、谈话导入，创设情境（板书：古今贤文）大家看到这篇课题有什么疑问吗？（生说，老师记录在黑板上或 ppt 上）我们一起带着这样的疑问去默读课文吧！说说你喜欢哪几句贤文，与小伙伴交流。二、初读课文整体感知1.读完这篇课文你喜欢那个篇章中哪些句子？（修身篇 保健篇） （出示图片）你能将修身篇，第一段中的句子与下面的图片对应的进行连线吗？（重点讲解一下两句，其余句子自学为主）第二段中，哪几句话你最喜欢，与同伴交流，能试着说说他们的意思吗？2.保健篇中，第一

17、段中哪几句话让你印象最深刻？联合实际说一说“食不语，寝不言”（出示意思相反，结果不好的图片）“坐如钟，卧如弓，站如松，走如风”（出示意思相反、相近的图片进行对比）师：通过图片我们知道了，这些是我们常常会在生活中犯的小错误，引起不了我们的重视，长期这样不好的习惯的养成会给我们健康造成危害。（可以出示一些，因为不良习惯造成疾病的数据表）3.小组合作完成下列问题，并通过自学方式进行理解修身篇与保健篇中，剩下的贤文是什么含义？你准备通过什么方式来了解，结果是什么？效果怎么样三、总结升华本节小结板书设计24 古今贤文修身 坚定意志 自省能力 善于学习保健 健康的生活习惯 健康的生活状态教学反思 习作 7

18、 第（ 1 ）课时三维目标1、 对照插图读懂例文我的自画像了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。2、 读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。3、 按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。学习重点 抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情学习难点 写出个性特征。教具准备 1、课本插图投影片。2、例文录音。3、用来画自画像的卡纸和小镜子。4、好词语表。课堂教学活动设计 课堂特色补充1、导入：小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己

19、，需要名片。有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？二、读懂例文1、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。2、你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。3、请生全班交流。小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛告诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩子三、学习例文1、图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特别像？2、杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦？小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。四、指导习作

20、1、学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。2、同桌互相欣赏，提出修改意见。 3、全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像，猜猜他是谁？4、学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。5、老师提供一些可用词句。五、学生练写。本节小结板书设计教学反思 练习 7 第（ 1 ）课时三维目标1、学会联系上下文查字典。 2、积累读读背背中描写意志坚定的 8 个成语。学习重点 学会联系上下文查字典，积累读读背背中描写意志坚定的 8 个成语。学习难点 学会联系上下文查字典，积累读读背背中描写意志坚定的 8 个成语。教具准备 课件课堂教学活动设计 课堂特色补充一、教学第一题：学和用第

21、一部分。1、审题，指名读题目。2、学生自由读句子，结合句子意思体会“掀”字的意思。3.交流汇报：说说自己认为这个“掀”字应该用那种解释。4.教师指导：句子中的“掀”的对象是雨衣，并且是完全拿开了，盖到了花上，结合我们的生活经验，这与第一种意思“是这单覆盖的东西向上离开”相符合。第二部分1、让学生以学习小组为单位，合作完成下列学习任务： 自由将句子读几遍。小组内合作交流，根据句子意思推测加点词的意思。2. 班内交流，所以说自己联系上下文推测出的加点词的意思。3.小组内合作查字典，确定自己的推测是否正确4 班内交流汇报查字典的结果。由组长记录下答案。第三部分布置学生课后运用这种方法解决 25 课中

22、不懂的生字词。二、教学第二题：读读背背1、学生自由的读，不认识的字可查字典，要熟读这些成语。2.指名读成语。3.边读边写，将词语抄写两遍后，自由查字典了解词语意思。4.同座的同学讨论每条成语的大概意思。5.学生练习用这些词语造句。同座的同学互相练读，练背。6.你还知道哪些描写意志坚定的词语？说一说。齐读这些词语。本节小结板书设计教学反思 练习 7 第（ 2 ）课时三维目标1、写好上下中心要写对正的字。2、说说自己喜欢的交通工具，把感受和理由有条理的说清楚。学习重点 写好上下中心要写对正的字。学习难点 说说自己喜欢的交通工具，把感受和理由有条理的说清楚。教具准备 课件课堂教学活动设计 课堂特色补

23、充一、教学第三题：写好钢笔字认识要写的字。提问：它们分别是什么结构的字？如何才能写好它们呢？我们一起来看看“小小建议”吧：上下中心要写对正。指导观察：在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。（强调：上下部件不要写得太大或太小。上下的空间要基本相等）学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。展示写得好的字，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。二、教学第四题：口语交际（一） 、激趣导入1、我去过上海、青岛、烟台、蓬莱、大连、旅顺等等地方，你们猜，我是怎么去的？（汽车、火车、轮船、飞机）2、揭题：这些汽车、火车、轮船、飞机都是我们出行的重要交通工具。 （板书：交通工具）（二） 、启发谈话1、你还知道哪些交通工具？（自行车、三轮车、电动自行车、摩托车、出租车、公共汽车、火车、轮船、摩托艇、汽艇、飞机）2、你最喜欢哪种交通工具，为什么？3.指导交流（1）分组里说一说自己喜欢的交通工具，和乘坐感受以及喜欢的理由。（2）小组里推荐一个代表向全班同学说说自己的喜欢的交通工具。（3）全班同学评议:有没有介绍出这种工具的好处,理由说得清不清楚。（4）每个人再准备. （5）评比最佳“交通工具解说员” 。三、总结。本节小结板书设计教学反思