1、1.1.1空间几何体的结构第一课时一、 教材结构与内容简析本节内容的位置：空间几何体的结构是高中新课标必修 2 第一章的第一节，在初中学生已经学过空间与图形 ，对正方体、长方体、圆柱、圆锥、球等都有了直观认识；会画直棱柱、圆柱、圆锥与球的三视图，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是立体几何的入门教学，通过本节内容的学习可帮助学生逐步形成空间想象能力。这部分内容过去常从研究点、直线和平面开始，再研究由它们组成的几何体，遵循部分到整体的原则；现在先从对空间几何体的整体感受入手，再研究组成空间几何体的点、直线和平面。这种从整体到局部、由具体到抽象的安排遵循人类认识世界的过程，也符合学生的认知
2、特点。它有助于发展学生的空间观念、培养学生的空间想象能力、几何直观能力，降低立体几何学习入门难的门槛，提高学生学习立体几何学习的兴趣。根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：二、教学目标 本节的主要内容是认识空间图形，通过对空间几何体的整体把握，培养和发展空间想象能力。从学生熟悉的物体入手，使学生对物体形状的认识由感性上升到理性，通过本章的学习，要使学生达到下列目标：知识目标：利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形， 认识棱柱、棱锥、棱台的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构。能力目标：通过直观感知的方式让学生认识人类生存的现实空间
3、，通过空间图形，培养和发展学生的空间想象能力。情感态度与价值观 a、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 b、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。C、认识数学与人类生活的密切联系， 体验数学活动充满着探索与创造本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了如下教学重点、难点三、教学的重点、难点 重点： 让学生认识柱、锥、台、球的结构特征、帮助学生逐步形成空间想像能力。 难点： 通过空间图形，培养和发展学生的空间想象能力。通过让学生观察现实世界中实物的图片，引导学生对观察到的实物进行分类，归纳、抽象，以及适量的变式训练来突出重点、突破难点。为了讲清重点、突破难
4、点，使学生能达到本节设定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈：数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然” 。基于本课的特点，我采用如下教学方法：四教法（1） 、有目的的运用启发引导的方法组织教学。 （2） 、采用多媒体辅助教学法，利用多媒体演示，让学生观察比较，从而发现规律，概括出几何体的结构特征。教学中还要特别重视学法的指导：五、学法在学法指导上，主要是让学生学会观察、比较，归纳概括出几何体的结构特征。通过直观实验，吸引学生主动、认真观察图形的特点，主动参与到教学中去，并且在教师的启发下，进行归纳概括。培养学生的自学能力及概括能力。最后我来具体谈一谈这堂课的教学过程：配合课件来说 略
