1、1,数控编程与操作说课课件,一,二,赫英歧 机电工程系,课题：螺纹切削循环LCYC97指令,2,1,教材分析,2,3,4,5,教法分析,学法分析,教学过程,教学反思,3,教材选用,教材特色,课题目标,重点难点,教材分析,4,一,教材选用,教材特色,课题目标,重点难点,教育部高职高专规划教材 技能型紧缺人才培养培训系列教材 数控车削编程与考级（SINUMERIK 802S/802C 系统）主编：徐建高化学工业出版社,教材分析,5,一,弱化理论讲解；强调技能应用；项目化编程实例，将数控车床基本编程方法融入其中，让学生通过实际课题的练习掌握程序指令的使用方法。,教材选用,教材特色,课题目标,重点难点
2、,教材分析,6,一,1.了解数控程序基本结构。 2.掌握螺纹车削的参数编程方法。 3.理解编制机械加工工艺规程的方法。 4.理解带螺纹轴类零件的加工工艺。 5.掌握零件公差在编程时的处理方法。,理论学习目标,技能训练目标,情感目标,数控编程,机械制造,公差与配合,教材选用,教材特色,课题目标,重点难点,教材分析,7,1.熟悉仿真软件操作方法。 2.了解程序录入和编辑方法。 3.掌握对刀方法。 4.掌握坐标系建立方法。,理论学习目标,技能训练目标,情感目标,教材选用,教材特色,课题目标,重点难点,教材分析,8,一,通过讲练结合，激发学生学习理论、练习技能的热情和积极参与的意识，营造良好的学习氛围
3、。,理论学习目标,技能训练目标,情感目标,教材选用,教材特色,课题目标,重点难点,教材分析,9,教材选用,教材特色,课题目标,重点难点,本节重点： 1）螺纹切削指令使用方法。 2）零件公差在编程时的处理方法。本节难点： LCYC97指令中13个参数的含义。,教材分析,10,情境教学法,讲授法,案例分析法,分组讨论法,教法分析,11,讲授法： 通过与前面学习的G33恒螺距切削指令对比讲解LCYC97指令特点及使用方法，强调指令的应用，弱化理论分析。,教法分析,情境教学法,讲授法,案例分析法,分组讨论法,12,情境教学法：利用教师个人的企业工作经验（6年），理论联系实际，让学生树立产品质量意识、效
4、率意识、安全意识。,教法分析,情境教学法,讲授法,案例分析法,分组讨论法,13,案例分析法:结合零件加工实例，利用宇航数控仿真软件对零件进行动态仿真加工，让学生参与软件操作和编程过程，通过观察每条指令执行过程和结果，加深对编程指令的理解。,教法分析,情境教学法,讲授法,案例分析法,分组讨论法,14,分组讨论法：根据以往教学经验，针对学生编程中容易出错或忽视的问题修改程序，让学生进行分组讨论和纠错，分析可能产生的结果，最后利用仿真软件进行验证。,教法分析,情境教学法,讲授法,案例分析法,分组讨论法,15,学情分析,学法指导,学法分析,16,1. 面向就业，学生想学；2.高中毕业生，基础好；3.三
5、周普通车床实训经历；4.加工经验不足，工艺处理易犯错。,学情分析,学法指导,学法分析,17,1.指导学生正确分析课题的逻辑思路，条理清晰，结构完整；2.培养学生主动思考的学习意识，用“为什么这样编程？”、“能否用其他办法解决？”、“如果那样编程结果会怎样？”等问题唤起学生思考的主动性。3.指导学生学会概括总结，通过相互交流和讨论，营造良好学习氛围。,学情分析,学法指导,学法分析,18,新课导入,理论讲解,编程实例,归纳总结,课外作业,教学过程,19,引导学生回忆金工实训期间在普通车床上加工螺纹的步骤和方法，询问学生实训感受，引入数控加工的优点，突出数控编程加工螺纹的简单方便，提起学生学习兴趣。
6、,教学过程,新课导入,理论讲解,编程实例,归纳总结,课外作业,好不好加工？,20,1.通过图示讲解螺纹切削循环LCYC97指令13个参数的含义及指令格式； 2.举例说明零件公差在编程时的处理方法，补充“入体公差”原则。,教学过程,新课导入,理论讲解,编程实例,归纳总结,课外作业,21,1.毛坯材质及规格；2.机床、夹具、量具、刀具、切削参数；3.坐标系； 4.工艺路线。,分析 图纸,数学 计算,编程 仿真,纠错 讨论,实践,理论,提高,仿真 验证,新课导入,理论讲解,编程实例,归纳总结,课外作业,22,1.各刀具切入点和退出点坐标；2.工件轮廓特征点坐标；3.根据螺纹规格查表或计算螺纹大径和螺
7、纹小径。,新课导入,理论讲解,编程实例,归纳总结,课外作业,分析 图纸,数学 计算,编程 仿真,纠错 讨论,实践,理论,提高,仿真 验证,23,1.宇航仿真软件使用方法；2.程序录入和编辑；3.动态仿真；,新课导入,理论讲解,编程实例,归纳总结,课外作业,分析 图纸,数学 计算,编程 仿真,纠错 讨论,实践,理论,提高,仿真 验证,24,根据以往教学经验，学生容易出现下列错误： 1.漏编程序代码（G00、G01、F）；2.刀具返回路线不合理（撞刀）；3. 格式错误（“=”）；多问些“为什么？、会怎样？”让学生主动思考。,新课导入,理论讲解,编程实例,归纳总结,课外作业,分析 图纸,数学 计算,
8、编程 仿真,纠错 讨论,实践,理论,提高,仿真 验证,为什么？,25,按照学生容易出现的错误修改程序，利用仿真软件进行验证，加深学生印象。,新课导入,理论讲解,编程实例,归纳总结,课外作业,分析 图纸,数学 计算,编程 仿真,纠错 讨论,实践,理论,提高,仿真 验证,26,1.课题分析逻辑步骤；2.程序的结构组成；3.典型带螺纹轴类零件加工工艺；4.螺纹切削循环LCYC97指令使用方法和注意事项；,教学过程,新课导入,理论讲解,编程实例,归纳总结,课外作业,27,1.编制工艺卡片；2.编程（外圆粗车、外圆端面精车、切槽、车螺纹、切断）；3.预习下节课内容。,教学过程,新课导入,理论讲解,编程实例,归纳总结,课外作业,28,课题实例：,29,“tell me , I will forget; show me , I may remember; involve me, I will understand.” mentessori “说给我听，我会忘记；做给我看，我会记得；让我去做，我会理解。”蒙台梭利 该课程实践性比较强，最佳教学方式应当是“教学做一体化”。,教学反思,30,Thank You !,肯请各位评委老师批评指正,
