1、第一章第一章 绪论绪论什么是心理学？什么不是心理学？心理学家在研究什么心理学家如何研究？心理学的前生今世心理学的概述心理学的概述心理学的定义心理学的主要研究内容及领域心理学的发展历史与主要理论流派1 心理学的定义心理学的定义“Psychology”“psyche”“logos”阐释灵魂（心灵）的学问。心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究、分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。 心理学的研究对象心理学的研究对象19世纪末期，心理学是研究心理活动的科学。20世纪2060年代，心理学是研究行为的科学。 70年代后，心理学研究心理现象与行为的科学。心理现象 内外兼顾。此为现代心理
2、学的特征。行为 心理学家在做什么？心理学家在做什么？给心理学家画像 一位妇女太阳穴上绑着电线坐在视屏前，一些男人的名字一个接一个地在视屏上闪过。在附近的地方，一位研究者观察并记录着她在另个视屏上出现的脑波。突然，她看到了一个妇女的名字。 目的：正在研究波外形和振幅与情绪认知的相关关系，这是许多想理解大脑的思维及情绪电化基础的步骤之一。如果妇女的名字闪过，引起脑电波的激烈变化，则表明她对这个名字有一些惊讶。给心理学家画像给心理学家画像 一群鸭子在游动，池塘边站着两个研究者，其中一位每隔5秒钟往水里扔些面包屑，另一位每隔10秒往水里扔面包屑。几天后，每5秒钟扔一次面包屑的那边，鸭子的数量多一倍。又
3、过几天，做出一些变更：每10秒钟喂次的那位研究者扔的面包屑大一倍。 发现：大部分鸭子往原来的地方跑，可5分种后，它们重新选择了位置，两边的鸭子各占半。结论：鸭子具有天生的比较复杂的寻食策略，它不仅考虑扔食物的频率，而注意平均的食物多寡。这也表明了动物对次数和数量的认识。给心理学家画像给心理学家画像 8个月大的个男婴坐在微型舞台前，一位研究人员躲在舞台后，把一只玩具狗放在男婴看得见的地方；正当婴儿准备用手去抓它的时候，这位研究人员却拉上了帷幕，把狗遮了起来。 目的：研究者是要看看婴儿记忆力的发育情况在本例中，他是要测试对被藏起来的东西仍然存在这种事实的意识程度。 给心理学家画像给心理学家画像 一
4、位男士蹲在一个玩弹球的5岁男孩子跟前对他说：“以前我也经常玩这些东西，可现在已经忘了怎么玩。我想再玩一回，你教我规则我就跟你起玩。” 此人是著名心理学家皮亚杰，时间是在二十世纪20年代，他的目的是要研究小孩子道德推理能力的发育情况。 给心理学家画像给心理学家画像 一个对儿童的经典实验 视频延迟满足延迟满足 经典实验经典实验 20世纪60年代，美国斯坦福大学心理学教授沃尔特米歇尔（Walter Mischel）设计了一个著名的关于“延迟满足”的实验，这个实验是在斯坦福大学校园里的一间幼儿园开始的。 研究人员找来数十名儿童，让他们每个人单独呆在一个只有一张桌子和一把椅子的小房间里，桌子上的托盘里有
5、这些儿童爱吃的东西棉花糖、曲奇或是饼干棒。研究人员告诉他们可以马上吃掉棉花糖，或者等研究人员回来时再吃还可以再得到一颗棉花糖做为奖励。他们还可以按响桌子上的铃，研究人员听到铃声会马上返回。延迟满足 经典实验 对这些孩子们来说，实验的过程颇为难熬。有的孩子为了不去看那诱惑人的棉花糖而捂住眼睛或是背转身体，还有一些孩子开始做一些小动作踢桌子，拉自己的辫子，有的甚至用手去打棉花糖。结果，大多数的孩子坚持不到三分钟就放弃了。“一些孩子甚至没有按铃就直接把糖吃掉了，另一些则盯着桌上的棉花糖，半分钟后按了铃”。大约三分之一的孩子成功延迟了自己对棉花糖的欲望，他们等到研究人员回来兑现了奖励，差不多有15分钟
6、的时间。 延迟满足，是一个心理学概念，是指为了长远的利益而自愿延缓目前需要的满足，也就是我们平常所说的“忍耐”。研究发现，即时满足与人脑中的情绪中枢关系密切，而延迟满足则受控于抽象推理能力。因此，延迟满足往往是一个人心理成熟的表现，也是情商的重要构成成分。 给心理学家画像给心理学家画像 情景：8只鸽子被分别放进8个特制的实验箱中，不管当时每只鸽子做何种动作，每隔15秒，箱子里便自动出现食物。一连几天后，发现有六只鸽子表现出怪异行为：第1只不断如陀螺一样打转，第2只频频叩头如捣蒜，第3只密密举首引颈如撞钟，第4只、第5只头部颈部连上身作左右摆动如钟摆，第6只则装模作样作洗澡擦喙（hui,特指鸟兽
7、的嘴）状。鸽子的以上怪异行为在15秒钟内连续反复多次出现。 这是著名行为主义心理学家、哈佛大学教授斯金纳先生在1948年做的鸽子实验，由于鸽子相信是它的动作导致食物的出现，所以在反复自我强化后出现了一系列的怪异行为，该动作一次又一次地受到增强，其强度一次又一次加大，终于养成固定的行为模式。人类迷信行为的产生与此类似 给心理学家画像给心理学家画像 情景：实验者在你和另外六位实验者面前呈现两张卡片，一张画有标准线段，另一张画有一些比较线段，实验者问你，比较线段中的哪条线跟标准线段是一样长的，你很容易就做出了选择，可是另外六个人却一致选择另一条，怎么办？ 这是著名社会心理学家阿希(S.Asch,19
8、51)关于知觉方面的从众实验。只有一名是真的实验被试，另外6人是实验助手(即假被试)，当假被试(助手)故意作出错误的选择，实验者开始观察真被试的选择是独立还是从众。结果发现：大约有四分之一到三分之一的被试始终保持独立性，无从众行为；约有15%的被试平均作了总数四分之三次的从众行为；所有被试平均作了总数三分之一的从众行为。从众现象如此明显，这还只是一个简单的知觉实验，其他更复杂，更无法准确判断的社会行为呢？民俗心理学民俗心理学 你有你的优点，也有你的缺点；但更多的时候，你对你自己的力量并不是那么信任。你和很多人一样都有一种可以改变的内在潜能，但你应该更关注自己的情绪，这样你才能确定属于自己的正确
9、的发展方向。 很多时候你会发现自己陷入了自身内在的冲动与社会规则以及道德规范的激烈冲突。很多时候你会以一种对自己有意义的方式处理这种冲动，但你也会不时地怀疑并思考自己做得是否正确。通常你都会同时做两份甚至更多的事情，偶尔你也会对自己的无能为力深感不满。 你内心深处有一个独立的了解自己的内在的你，而通常你面对世界的这张脸并不能反映你的真实的想法和情绪。于是，你会不时地回顾你做过的事和走过的路，你会怀疑这一切是否真的是值得的。 2.心理学的研究内容心理学的研究内容心理学的职能心理学的职能 :描述行为、解释行为、预测行为、控制行为、改善行为描述行为、解释行为、预测行为、控制行为、改善行为心理学的研究
10、领域心理学的研究领域 理论研究：普通心理学、生理心理学、实验心理学、发展心理学、人格心理学、社会心理学 -应用研究：教育心理学 咨询心理学、医学心理学 学校心理学、工程心理学 心理测量学、管理心理学普通心理学与其它学科的关系普通心理学与其它学科的关系心理学功能心理学功能对个体的意义对社会的意义3 心理学的发展历史及理论流派心理学的发展历史及理论流派心理学的哲学根源、心理学的生物学根源、科学心理学的诞生3.1 心理学的哲学根源心理学的哲学根源心理学被认为是阐释心灵的学问。Psyche + logos = psychology灵魂 词语、语言 心理学3.1 心理学的哲学根源心理学的哲学根源 亚里士
11、多德(Aristotles，公元前384-322) 笛卡儿（Rene Descarts, 1596-1650） 洛克（Loke, 1632-1704）亚里士多德 看重知识与经验潜能：小孩是一个潜在的成人。潜能一定会实现。知识的获得始于对信息的感知。记忆功能：有组织的材料比无组织的材料易于回忆。 论灵魂论灵魂 人类的行为就像星辰和海洋的运动一样，受着某些规则和定律的支配。支配性的事物：人格、感觉和知觉、思维、智商、需要和动机、情感和情绪，以及记忆等等。 笛卡尔笛卡尔(1)身心关系：二元论灵魂与身体有密切的关系，感知觉，想象及某些情绪活动虽然是心理活动，但却是机体的功能，离不开身体。人体是一架机器
12、。(2)反射：心与身的交流基地是松果腺，位置在大脑底部。他建议比较人和动物的心灵，鼓励生理学者运用经验论的解剖方法， 以发现动物躯体的机械构成。动物是一架自动机。(3) 天赋概念：理性主义认为人的某些观念不是由经验而得到的，而是人的先天组织所赋予的。洛克提倡经验主义，强调人类一切知识均来自后天经验，因而反对理性主义倡导的先天观念的说法，他认为人类本性犹如一块“白板”，纯然无色，不分善恶，其后来的一切改变，完全决定于后天的经验。 中国哲学的贡献：人之初，性本善，性相近，习相远。中国哲学的贡献：人之初，性本善，性相近，习相远。3.2 心理学的生物学根源心理学的生物学根源达尔文（Charles Da
13、rwin, 1809-1882) 物种起源（1859） 进化论（evolutionism）德国生理学研究临床案例3.2 心理学的生物学根源心理学的生物学根源达尔文达尔文1831-1836年：航海周游世界的博物学者、观察记录每一种生命对环境都有奇迹般的适应3.2 心理学的生物学根源心理学的生物学根源达尔文的进化论达尔文的进化论生物的特征是数百万年长期进化的结果物种之间的差异在于不同的遗传同一物种个体之间的差异是生存适应的结果物竞天择，适者生存。物竞天择，适者生存。3.2 心理学的生物学根源心理学的生物学根源德国生理学研究德国生理学研究 缪勒（Muller, 1801-1858） 神经特殊能量说：
14、大脑的功能是分区的，人类对外界刺激之所以能够感觉，能够辨别，就是因为不同的神经传导具有特殊的能量，神经冲动是由于细胞之间的电化作用而产生的。3.2 心理学的生物学根源心理学的生物学根源德国生理学研究德国生理学研究 赫姆霍兹（Helmoholtz, 1821-1894) 色觉理论和听觉理论 费希纳（Fechner, 1801-1887） 心理物理学 创立实验法，以物理刺激的变化转化为心理经验（凭感觉判断物体的大小、轻重、远近等）的历程，探讨争论未决的心身关系问题。 心理物理学：以生理感官功能为基础进行试验研究。3.2 心理学的生物学根源心理学的生物学根源临床案例临床案例 P. Broca(182
15、4-1880) 布洛卡区：语言运动区（理解良好，表达费力） C. Werniche (1848-1904) 威尔尼克区：语言感觉区（语言理解能力，表达费力、语法正确）小结小结心理学有深厚的根源心理学有深厚的根源 哲学和生物学哲学和生物学古希腊哲学家探讨有关人、人性、意识等问题；古希腊哲学家探讨有关人、人性、意识等问题；生物学家、生理学家研究人和动物的机能，如神经系统、感知觉、人脑等生物学家、生理学家研究人和动物的机能，如神经系统、感知觉、人脑等3.3 科学心理学的诞生科学心理学的诞生科学心理学， 父亲是哲学， 母亲是生理学。冯特（冯特（ W, Wundt)在莱比锡大学建立第一个心理实验室（18
16、79年）深厚的生理学背景提出心理学对象：心理、意识，即对直接经验的知觉 首创系统的实验研究方法：受元素周期表的启发内省法（introspection）研究意识及意识内容3.4 心理学主要理论流派心理学主要理论流派构造主义 人物：冯特心理是由三个基本元素：感觉、情感和意象组成，进而综合形成了经验。心理的机能在于将主观（情感 ）和客观的经验（感觉）联系起来。 机能主义（functionalism）人物：詹姆斯观点：经验如何帮助我们更好地适应环境， 关注心理的作业和机能，而不是元素。格式塔心理学（Gestalt）人物：韦特海默；柯勒观点：反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义。行为
17、主义（behaviorism）人物：华生；斯金纳观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。精神分析学派（psychoanalysis人物：弗洛伊德观点：人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。人本主义心理学（humanistic psychology）人物：马斯洛；罗杰斯观点：人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。对心理学的批判： 行为主义：幼稚心理学（动物、儿童） 心理动力学：伤残心理学心理学要研究正常人（区别与其它动物的复杂经验）认知心理学（cognitive psychology）主要研究：人们如何思考、理解和认识世界。重点：思维等复杂的心理过程，
18、对信息加工历程的研究吸收整合各派观点。中国心理学的发展中国心理学的发展古代：思想丰富、近代：引进传播、当代：曲折发展古代：思想丰富、近代：引进传播、当代：曲折发展结语结语心理学是哲学和生理学结合的产物心理学有广泛的用途第二章 心理的生理基础 神经系统、神经元、神经递质、脑的结构与功能、脑功能一侧化、常用的描绘神经系统、神经元、神经递质、脑的结构与功能、脑功能一侧化、常用的描绘脑功能的研究方法脑功能的研究方法神经系统是动物和人的一切生理现象和行为的生物学基础。神经系统的最高部位大脑，是心理的器官和机能，所有的心理活动，感知、意识、学习、记忆、思维、情绪等均在脑中完成。神经系统神经系统神经系统的主
19、要机能不断对各方面的信息进行接收、综合和传递。神经系统主要构成：神经元：神经系统内接收、综合和传递信号的基本单位。 （人体大约有1000亿神经细胞构成；人的大脑是由140160亿个神经元组成) 胶质细胞：为神经元提供结构支持、营养、运走代谢废物，维持神经元的化学环境。神经元神经元 神经元的定义神经元的定义 :神经元就是神经细胞，它是神经系统结构和机能的单位，它的基神经元就是神经细胞，它是神经系统结构和机能的单位，它的基本作用是接受和传送信息。本作用是接受和传送信息。 大脑是由成千上万个被称为神经元的神经细胞所组大脑是由成千上万个被称为神经元的神经细胞所组成成 . 大脑有120-150亿种、小脑
20、有700亿种、脊髓有10亿神经元的结构：神经元的结构：胞体：由细胞膜、细胞核、细胞质组成树突：较短，只有几百微米，如树的分枝，负责接受刺激，并把刺激传向胞体。轴突：较长，从十几微米到一米，如树干，每个神经元只有一个轴突。作用是传导刺激到它联系的各种细胞。3.神经元的分类：按功能和传导方向来分：内导神经元（感觉神经元）：收集和传导身体内外的刺激，到达脊髓和大脑；外导神经元（运动神经元）：将脊髓和大脑发出的信息传到肌肉和内分泌腺，支配效应器官的活动；中间神经元：起联络作用。4.神经冲动及其传导神经冲动:当任何一种刺激作用于神经元时，神经元就会由比较静息的状态转化为比较活跃的状态，这就是神经冲动。神
21、经传递：（1）电传递（2）神经冲动的化学传导 神经冲动在一个神经元内部的传导是生物电的传导； 神经冲动在神经元和神经元之间的传导靠突触，是电和化学递质的传导。5、突触的结构一个神经元与另一个神经元彼此接触的部分。突触前成分：轴突末梢的球状小体： 突触小泡(神经递质的存贮场所)，突 触前膜。 突触间隙：一个神经元末端与另一个 神经元 始端间的缝隙。突触后部分：临近神经元的树突末梢或胞体 内的一定部位。后膜含有分子受体。神经兴奋在突触间的传递，是借助于化学物质（神经递质）来完成的。神经兴奋-轴突末梢，突触小泡内存储的神经递质释放-经过突触间隙作用到突触后膜，-化学物质联系在一起，改变了膜的通透性，
22、引起突触后神经元的电位变化，实现了神经兴奋的传递。这种传递方式称为神经冲动的化学传导。脊髓的构造与功能脊髓的构造与功能脊髓是中枢神经系统的低级部位，位于脊椎管内，由许多神经元聚集成的柱状构造，包括灰质和白质两种神经纤维。脊髓的两种功能：提供躯体与脑部之间神经双向传导的道路：来自躯干和四肢的刺激，经过脊髓到达大脑，大脑发出的指令，通过脊髓到达效应器。简单反射中枢：感觉神经元将神经冲动传入脊髓后，中间神经元不把它传入大脑，而直接传给运动神经元，至反应器形成反射，例如：膝跳反射、肘反射、跟腱反射等。大脑是中枢神经系统的最高级部分大脑是中枢神经系统的最高级部分 是各种心理活动的中枢是各种心理活动的中枢
23、 脑是中枢神经系统的最高部位，是神经系统的核心，由数十亿相互作用的细胞构成。它的作用在于综合体内外的信息，调整身体行动，使我们能感知、言语、思维、记忆，进行计划，创造梦想等一切行为活动。脑是心理的器官脑是心理的器官 1.早期观点:心脏是心理活动的器官(1) 从汉字中窥见：思、念、想等，胸有成竹、心中有数等心理活动和思考均看到与心脏有关；(2) 亚里士多德：心脏是思想和感觉的器官 2.脑是心理活动的器官 (1)、盖伦（ 130-200） 希腊著名医生。他已推测神经系统具有广泛的性能，把大脑视作精神的所在地，他辨别出感觉神经和运动神经，这个区分后来失传了，直到19世纪才被再次发现。 (2)布洛卡，
24、法国著名医生（布洛卡，法国著名医生（ 18241880） 最先发现大脑左半球前部额下回受到损害后，患者出现一种语言障碍不能说话了，但仍能听懂别人说的话。这个部位被称作“布洛卡区”。这个区受损伤而造成的语言障碍就叫做“布洛卡失语症”运动性失语症 。 人们由此推测布洛卡区就是专门控制说话机能的部位。(3) 大脑额中回后部损伤 失写症；(4) 脑颞上回后部损伤 感觉失语症；(5) 大脑角回损伤 失读症；(6) 1823年，德国生理学家弗罗伦对鸽子进行研究，切除鸽子大脑后，即失去适应环境的能力。(7) 1830年中国清代名医王清任提出“脑髓说”，明确指出脑髓是心理的器官，脑髓通过经络与全身相联系；(8
25、) 1870年弗里奇和希齐格发现大脑皮层运动中枢；(9) 1874年，俄国生理学家贝兹在大脑皮层第五层发现了锥体细胞；所有这些，说明脑才是心理活动的载体，是心理的器官，心理是 脑的机能。（ 2）脑的结构与功能）脑的结构与功能 主要包括：后脑：脑的低级部位， 桥脑（中继站）、小脑（控制平衡）、延脑（心跳、呼吸、消化）中脑 ：网状激活系统 前脑 ：大脑皮层 （最大、最复杂的部分） 、大脑两半球（最高层的认知功能）、丘脑（感觉的中转站）、下丘脑（温度、饥渴、性） 前脑前脑 4叶及其功能叶及其功能大脑皮层的不同区域出现功能的专门化。大脑分为四个功能小区，称为四个叶：枕叶，大脑后部，掌管视觉颞叶，头两侧
26、，耳上方，管听觉顶叶，头顶部，管体内感知额叶，前额部分，管计划，运动，近期记忆等。(2)中央核中央核 大脑皮层下中枢：脑内相对原始部分，掌管呼吸、吃喝、睡觉等活大脑皮层下中枢：脑内相对原始部分，掌管呼吸、吃喝、睡觉等活动。动。 包括：延脑：生命中枢，它支配呼吸和心跳。桥脑：传递运动信息，协调肌肉运动，调节人的睡眠。小脑：(协调器) ：控制肌肉运动，调节身体姿势与身体平衡。网状结构 ：从延脑处延伸，经由脑桥，穿过脑的中部中脑进入脑的最前部前脑。能够激活脑其他部位立即产生身体唤醒的神经元群构成。例如听到巨响后的反应。丘脑：是感觉神经的重要传递站，眼睛、耳朵、皮肤（除嗅觉外）的所有输入信息都经过丘脑
27、导向大脑皮层。丘脑是网状结构的一部分，具有控制睡眠、觉醒的功能。下丘脑：丘脑下面。调节植物性神经系统的主要中枢，管制内分泌系统，维持新陈代谢，维持体内平衡。调节体温，与饥饿、渴、性等生理性动机有密切关系。与情绪有重要的关系。边缘系统位于中央核和大脑皮层的交界处（边缘），由杏仁核、海马、穹隆组成的一种环状的神经系统。与动机、情绪状态和记忆过程有关。控制了与人类情绪和自我维持相关的多种基本机能，如饮食、攻击、繁殖等。损伤会引起行为的变化。温顺 好斗野蛮；大脑功能一侧化：右脑和左脑大脑功能一侧化：右脑和左脑 大脑分左右两个半球，由胼胝体连接。体积占中枢神经系统体积的一半以上，重量为脑总重量的60%左
28、右。大脑半球是由表面的灰质和深部的白质组成。胼胝体:连接两个半球的神经纤维。大脑两半球的功能 大脑分左右半球，每一半球都有感觉区、运动区、视觉、听觉、联合区。正常情况下，两半球协调活动，一半球的信息通过胼胝体传到另一半球。 右脑损伤：对位于身体左侧的事物不关心。迷路，找不到熟悉的家，不能完成积木活动。 癫痫病发作、切断胼胝体。切断胼胝体后，大脑两半球信息就不能相互传递。Seprry在60年代对裂脑人进行了系列研究，1981年获得诺贝尔生理学奖。左半球：语言过程，如言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理；右半球：空间、音乐、艺术、想象和创造力等非语言过程。小结 左半球：主要负责言语、阅读、书写、数
29、学运算和逻推理等。右半球：知觉物体的空间关系、情绪、音乐和艺术欣赏、舞蹈雕塑等。正常情况下，两半球既分工又联合活动，完成复杂的活动。概念解释概念解释神经元、周围神经系统、中枢神经系统、大脑功能单侧化、神经冲动、突触 第三章 感觉与知觉 感觉过程的重要性感觉过程的重要性人类要生存，需要食物维持生命，需要房屋保护自己，需要与他人交往以满足社会需要，还需要能意识到危险以躲避伤害。为了满足这些需要，必须从现实中获得可靠的信息。感觉过程和感觉机制：对于获取世界信息起着至关重要的作用。心理学成立之初，就开始对感觉的研究。冯特指出：感觉和情感是复杂经验建立的基本过程。感觉的双重功能：感觉的双重功能：生存 耽
30、于声色：是对感觉经验的快乐体验。第一节第一节 感觉概述感觉概述一、感觉产生的基本过程1、刺激（环境中的信息）2、感受器（把刺激信息转化为神经冲动）3、传入神经（把神经冲动向中枢神经系统传递）4、丘脑（除嗅觉外的各种感觉信息的中转站）5、皮层（接收输入，产生感觉，知觉等）二、什么是感觉二、什么是感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的刺激的个别属性的反映（觉察）。个别属性的反映包括：（1）物理属性（颜色、形状、大小、软硬、光滑、粗造）（2）化学属性（容易挥发、溶解、气味、味道）（3）生理变化（疼痛、舒适、凉热、饥、渴、饱）三、感觉的种类三、感觉的种类四、心理物理学四、心理物理学 测量感觉体验的强度。
31、（例：工厂的火灾报警器、飞机控制板上的警示灯、咖啡中加多少糖） 心理物理学的中心任务： 即研究物理刺激和刺激所产生的心理行为和体验的关系。 重要代表人物：德国物理学家费希纳（ ，） 提出测量：物理刺激强度和感觉体验大小之间的关系的方法。 研究所有刺激：如光、声音、味道、气味和触觉等。感觉的测量感觉的测量、绝对感觉阈限(absolute threshold)产生感觉体验需要的最小的物理刺激量。测量方法：光，声音等、绝对感受性(absolute sensitivity) 能觉察最小刺激量的能力。 人类重要感觉的绝对阈限人类重要感觉的绝对阈限感觉类别 绝对阈限视 觉 晴朗的夜空中可以见到 30 英里
32、外的烛光听 觉 安静条件下可以听见 20 英尺外手表的滴答声味 觉 一茶匙糖溶于 2 加仑水中可以辨别出甜味嗅 觉 一滴香水扩散到三个房间的套房触 觉 一只蜜蜂翅膀从 1 厘米高处落在你的面颊温冷觉 皮肤表面温度有摄氏 1 度之差既可觉察感觉适应（感觉适应（ sensory adaptation）例如：“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这主要是适应过程导致的结果。感觉适应感觉系统对持续作用的刺激输入的反应逐渐减小的现象。环境中通常充满了感觉刺激的无限变化，这种感觉适应机制作用：使人更加快速的对新信息源挑战产生注意和做出反应。规律：适应可引起感受性的提高，也可引起感受性的降
33、低。在一般情况下，感受器如果受到强烈刺激的持续作用时，感受性就会降低；如果受到微弱刺激的持续作用时，感受性就会提高。 差别感觉阈限（比较值）刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差异量。如可乐加糖测量方法：使用一对刺激，要求观察者判断两个刺激是否相同。如可乐，每次给观察者两种可乐，一个标准，一个稍稍甜一点。观察者对每一对可乐都回答“相同”或“不同”。有一半次数觉察出差异的刺激值。差别阈限值被称为最小可觉差（ ，）。差别感受性（difference sensitivity）：感觉出同种刺激最小差异量的能力。韦伯定律（韦伯定律（ Webers law）韦伯定律公式：KI / I （I为标准刺激的强度或原
34、刺激量；I为引起差别感觉的刺激增量，即JND ；K为常数。）根据韦伯分数的大小，可以判断某种感觉的敏锐度。但是，韦伯定律只适应于中等强度的刺激。 某些刺激的韦伯常数值某些刺激的韦伯常数值刺激刺激 韦伯常数（韦伯常数（ k）、声音频率）、声音频率 0.003、光强、光强 0.01、气味浓度、气味浓度 0.07、压、压强强 0.14、声强、声强 0.15小结小结 心理物理学领域研究重点：环境中的物理事件和观察者对这些事件的心理体验之间的关系。 观察者对刺激事件的觉察阈限依赖于刺激强度和观察者感觉适应水平的情况。绝对感觉阈限 韦伯定律揭示：物理刺激变化和观察者知觉之间的关系。差别感觉阈限几种主要的感
35、觉几种主要的感觉视觉视觉视觉是人类和其他动物最为复杂、高度发展和重要的感觉。视觉能力好的动物具有极大的进化优势。人类的视觉使得他们意识到物理环境中的特点的变化。视觉是研究最为广泛的感觉道。人眼的结构构造像一个照相机。重要的构件：瞳孔：光线通过晶状体：对远、近物体聚焦视网膜：把光波转化为神经信号，传向大脑枕叶区。视网膜上两种感受细胞：锥体细胞；在耀眼的亮光中加工光线，700 万个 杆体细胞；在黑暗中加工光线；1.2 亿个 暗适应眼睛的感受性逐渐提高。在黑暗中停留一段时间后，杆体细胞比锥体细胞更敏感，能对环境中微弱的光进行反应。盲点盲点视网膜的解剖结构，每一只眼睛的视网膜上存在视神经离开视网膜的区
36、域。这个区域称为盲点（blind spot）。此处没有感受细胞。但是只有在非常特殊的条件下才能感觉看不到东西，因为：一只眼的感受器可以加工另一眼没有看到的东西；大脑可以从盲点的周围区域获得相应的感觉信息。颜色视觉颜色视觉光线没有颜色波长：两个相邻波峰之间的距离 特定物理波长的光线产生特定的颜色感觉。光线在物理上用波长而不是颜色来描述。 颜色只是感觉系统对波长的描述。颜色从三个维度来描述： 色调 ：不同的波长 饱和度 ：颜色感觉的纯度和亮度。纯色有最大的饱和度；柔和的、浑浊的和浅淡的颜色的饱和度居中，灰色的饱和度为0 明度 ：对光的强度的描述。白色明度最大，黑色明度最小。 颜色视觉理论颜色视觉理
37、论 三原色理论杨-赫尔姆霍兹提出：任何颜色都是由三种波长的纯光混合而产生，人具有三种不同形态的锥体细胞，分别对红、绿、蓝三种原色最敏感。以不同比例混合这三种颜色，可以产生各种不同颜色。负后像负后像注视任何一种颜色后，都会在白色背景上看到一个与它相反的颜色出现，这是颜色对比现象。拮抗理论提出：人眼对光反应的视觉基本单位是成对组织的，有红，绿，黄，蓝四种原色，加上黑，白，共三对。红-绿；黄-蓝；黑对白。每一对的两个要素，如红与绿，其作用相反，具有拮抗作用，表现是当其中一个停止作用后，另一个就被激活。听觉描述正弦波的两个基本物理特性：振幅：声波强度，声音的压力频率：给定时间内博得周期循环次数。声音的
38、三个心理参数： 音高 ：声音的高低，由频率决定 响度 ：由振幅决定，振幅大的声波给人大声的感觉，振幅小的声波给人柔和的感觉。 音色 ：复杂声波的成分。能使我们区分出钢琴或口哨的声音。 其他感觉其他感觉味觉、嗅觉味觉感受器味蕾，舌头表面的味觉细胞。嗅觉感受器嗅上皮毛细胞，鼻腔触觉触觉是由物理刺激影响使皮肤组织变形而产生的一种压力感觉。恒定不变的刺激会造成触觉适应现象，如穿以后不再感受到。人体触觉最敏感的部位指尖、唇部。 指间上集中大量的触觉感受细胞，不仅对物品的粗糙程度反应灵敏，并且辨认速度最快，因此盲人可以通过指尖活动识别盲文。 前庭觉提供有关身体，特别是头部在空间中所处方向和位置的信息，起着
39、保持身体平衡的作用，也成平衡觉。位置：位于内耳的三个半规管。相互垂直，能够告诉你任何方向上的运动。知觉是对感觉经验的确认、解释、整合和分离（即信息的解释）第第 2节节 知觉概述知觉概述知觉定义：即感觉器官和大脑对物理刺激进行分类、整理、分析和整合的过程。是我们超越当前刺激本身，试图构造的一个更富有意义的情境，是把各种感觉信息整合成一个心理表象的过程。感觉定义： 是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的认识。2、 知觉的基本特性知觉的基本特性3、 （一）知觉的选择性（一）知觉的选择性是人对外来的刺激进行有选择性的组织加工的过程。即知觉时，优先把对象从背景中挑选出来的特性。2.知觉的选择性的影
40、响因素:(1)客观因素: 对象和背景差别性；刺激物的强度特性；对象的活动性；刺激物的新颖性。(2)主观因素的影响：需要兴趣爱好知识经验价值观情绪个性等。 人的知觉既受知觉对象也受背景影响，受二者相互关系的影响。（二）、知觉的整体性（二）、知觉的整体性 1. 定义：人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力或特性。2. 在知觉活动中，整体与部分的关系是辩证的、互相依存的: 知觉的整合作用离不开组成整体的各个成分的特点。对个别成分(或部分)的知觉，又依赖于事物的整体特性。如“13”在数字系统中、在ABC 系统中的含义就不一样。 知觉是整体优先”3.知觉整体性的作用：知觉的整体性提高了人们
41、知觉事物的能力。另一方面，由于知觉的整体性，人们有时会忽略部分或细节的特征，产生错误。这就是由于整体知觉抑制了个别成分的知觉。（三）、知觉的理解性1.定义-人在知觉过程中，要在过去的知识经验的基础上，对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义。（四）、知觉的恒常性知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。日常生活中有哪些实例？2.恒常性的种类.形状恒常性-从不同的角度观察同一物体，视网膜上的投影形状会发生变化，但我们知觉到的物体形成并没有多大变化。 如：不同角度看“ 门”。. 大小恒常性-对物体大小的知觉经验，不因物体距离的远近所构成的网膜大小而有所影响的
42、现象。3）颜色恒常性。一个有颜色的物体在色光照明下，它的表面颜色并不受色光照明的严重影响，而是保持相对不变。例如，室内的家俱在不同灯光照明下，颜色相对保持不变。草绿的例子。三、几种主要知觉三、几种主要知觉 深度知觉：运用三维方式观察世界和感知距离的能力。时间知觉：对时间的流逝、长短、快慢等的感受与判断。运动知觉：是人脑对物体空间位移的知觉。（一）深度知觉（一）深度知觉关于物体远近距离或深度的知觉叫深度知觉（Depth Perception），也叫距离知觉。使人们能把二维解释为三维世界。 两条线索：1、来自刺激物的深度线索相对大小、视野中的高度、遮挡、线性透视、纹理变化、光照与阴影2、来自视觉线
43、索本身的深度线索来自眼肌的调节与辐合。双眼视差、如立体电影（二）运动知觉（二）运动知觉运动知觉：人们对物体的运动特性的认知。它对于有机体的适应行为具有重要意义。似动：似动是指在一定的时间和空间的条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。 诱发运动：由于一个物体的运动而使其相邻的一个静止物体产生运动的印象。（如月亮）运动后效：在注视一个方向的物体运动之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝相反的方向运动。四、错觉四、错觉是不正确的知觉，是人们无意识的利用某些知觉线索对所见物体做了错误推论而产生的。感知觉规律在生活中的应用感知觉规律在生活
44、中的应用在服饰色彩搭配上的应用色彩与冷暖色彩与体型色彩与肤色第四章第四章本章主要内容本章主要内容1、心理发展概述、心理发展概述1.1心理发展心理发展 两层含义两层含义个体心理发展的含义个体心理发展的含义1.2对心理发展的两种观点对心理发展的两种观点1.3心理毕生发展心理毕生发展对心理毕生发展四点认识对心理毕生发展四点认识 （ 鮑鮑 第斯第斯 P.B.Baltes）毕生发展阶段及主要特征毕生发展阶段及主要特征(以时间、年龄节点划分以时间、年龄节点划分 )精神分析学派对心理发展的阶段划分精神分析学派对心理发展的阶段划分口腔期（the oral stage，0-18个月）肛门期（the anal s
45、tage,18 个月-36个月）性器期（the phallic stage,36岁）潜伏期（the latency stage,611岁）生殖期（the genital stage）一般女从11岁开始，男从13岁开始性心理发展理论艾里克森心理发展阶段论艾里克森心理发展阶段论 p185毕生发展研究的主题毕生发展研究的主题生理的发展、认知的发展、人格发展、社会性发展2、儿童心理发展、儿童心理发展2.1儿童的认知发展儿童的认知发展认知的功能（皮亚杰）认知的功能（皮亚杰）关于皮亚杰关于皮亚杰皮亚杰生平皮亚杰生平皮亚杰主要成就皮亚杰主要成就2.2儿童认知发展论（皮亚杰）儿童认知发展论（皮亚杰）感知运动阶
46、段（感知运动阶段（ 02岁）岁）婴儿婴儿 的感知觉实验的感知觉实验前运算阶段（前运算阶段（ 27岁）岁）具体运算阶段（具体运算阶段（ 711 岁）岁）形式运算阶段（形式运算阶段（ 11 岁岁 -15岁）岁）2.2儿童的社会发展儿童的社会发展2.2.1早期的社会反应早期的社会反应妇产科的护士对婴儿微笑妇产科的护士对婴儿微笑爱笑的媛媛爱笑的媛媛依恋（依恋（ attachment）依恋是婴儿与特定的人（抚养者，主要是母亲）表现亲密而且在他们出现时感到安全的积极情绪。最早的社会性链接。依恋也表现在幼小动物身上。母亲印刻（母亲印刻（ Lorenz、 1966）依恋实验依恋实验依恋行为的变化依恋行为的变化
47、测量依恋四种类型测量依恋四种类型玛丽.安斯沃斯（mary Ainsworth）:陌生人情境测试安全型依恋回避型依恋矛盾型依恋紊乱-混乱型依恋依恋类型的结果依恋类型的结果依恋类型会影响日后的社交关系、情绪控制、适应性方面的能力。安全型依恋亲密良好的人际关系、具有合作性、可亲近、自信；不安全型依恋更多负面情绪、行为问题，不良的恋爱关系、对他人充满敌意。儿童心理发展关键期儿童心理发展关键期心理发展关键期列举心理发展关键期列举2.2.2性别社会化性别社会化影响性别社会化的因素影响性别社会化的因素2.2.3家庭中的社会性学习家庭中的社会性学习不同类型的父母不同类型的父母不同家庭气氛（家庭教养方式）影响儿
48、童行为、性格特征不同家庭气氛（家庭教养方式）影响儿童行为、性格特征2.2.4道德认知发展道德认知发展一级水平：前习俗水平，7岁以下惩罚服从倾向：避免惩罚2朴素的工具性享乐主义（相对功利对象）：以获得好感，交换为原则。发明药就是要赚钱的；妻子曾对他好，要回报她3青少年（青少年（ adolesence， 12-18岁）时期的心理发展岁）时期的心理发展3.1青少年生理的发展青少年生理的发展早熟与晚熟早熟与晚熟 生理变化常常会带来心理上的变化。生理发育速度的差异构成了家长、老师及同龄人对他们行为的期望和评价的标准不同。这种标准的差异，不仅对青少年心理发展产生影响，而且对其社会化的进程产生影响。 性别不同，成熟早晚不同性别不同，成熟早晚不同早熟男孩正常发育的女孩心理学与人生：青少年自杀心理学与人生：青少年自杀完美的理想主义是原因之一家庭背景自我调整障碍父母与孩子长时间冲突4成年期的心理发展成年期的心理发展最堪回首的岁月最堪回首的岁月中年期（繁殖对停滞阶段）中年期（繁殖对停滞阶段）老年期老年期5影响心理发展的因素影响心理发展的因素5.1影响心理发展主要观点影响心理发展主要观点遗传决定论、环境决定论遗传决定论、环境决定论相互作用论相互作用论早期决定论、毕生发展论早期决定论、毕生发展论影响心理发展主要因素影响心理发展主要因素5.2先天
