1、教学设计所属专业 数 控 技 术 应 用 教 研 组 数 控 姓 名 杨 处 明 课 程 数控编程工艺 项目内容 酒杯数控加工工艺 二 O 一三年十一月1学习任务名称酒杯加工工艺设计一体化课程名称数控车削专业 数控技术应用 教学对象 12 春数控 1 班课时 1 学时一、教学内容分析2教学内容分析：本 次 数 控 加 工 工 艺 课 程 设 计 的 任 务 是 通 过 数 控 加 工 工 艺 的 课 程 设 计 掌 握零 件 的 数 控 加 工 工 艺 的 编 制 及 加 工 方 法 。一 般 来 说 数 控 加 工 工 艺 主 要 包 括 的 内 容 如 下 ：选 择 并 确 定 进 行 数
2、 控 加 工 的 零 件 及 内 容 ； 对 零 件 图 纸 进 行 数 控 加 工 的 工 艺 分 析 ；数 控 加 工 的 工 艺 设 计 ； 对 零 件 图 纸 的 数 学 处 理 ； 编 写 加 工 程 序 单 ； 按 程 序 单 的制 作 控 制 介 质 ； 程 序 的 校 验 与 修 改 ； 首 件 试 加 工 与 现 场 的 问 题 处 理 ； 数 控 加 工 工艺 文 件 的 定 型 与 归 档 。本 课 题 共 12学 时 ， 分 5次 课 完 成 。 本 次 课 为 第 3次 课 ， 教 学 内 容 是 ：1.制 定 数 控 工 艺 方 案 ,编 制 刀 具 调 整 卡 、
3、 数 控 加 工 程 序 卡 。2、 对 酒 杯 实 施 仿 真 加 工 进 行 程 序 检 查 和 优 化教学重点与难点：重点1 制 定 数 控 工 艺 方 案 ， 数 控 加 工 程 序 卡 ， 对 酒 杯 实 施 仿 真 加 工 进 行 程 序 检 查 和 优 化破解方法1 PPT 讲 授 法 、 2 讨 论 法 ； 3 讨 论 法 ； 4 案 例 教 学 法 ； 5 教 师指导。难点对 酒 杯 实 施 仿 真 加 工 进 行 程 序 检 查 和 优 化 。化解方法1汇总客户意见；2填写工艺文件；3小组讨论；4教师指导。二、学习者特征分析3该班是机械数控类专业的老生，他们对数控专业有一定
4、的了解，对专业知识有关内容有独立的想法。对加工产品有一定的兴趣，因此要培养他们对专业知识的良好兴趣和严谨细致的工作作风。三、教学目标通过本次课的学习，学生能够：1掌握理论联系实践的学习方法，通过反复实践，逐步了解内孔车刀的选用。2掌握车内表面的走刀路线设计。3掌握数控车编程指令（G71、G72、G73、G70、M98、M99）等。四、教学环境及资源准备4教学资源硬件资源：一体化学习工作室。软件资源：客户评审表 、 学生自评表 、 老师评分表 、教材、参考书、课件等。5教学流程图回顾课前准备1.为演示做好准备；2.分组。回顾前面的学习内容。1.加工设计方案的展示；2.对设计方案进行评估，为优化方
5、案提供思路。1.制定数控工艺方案,编制刀具调整卡、数控加工程序卡。2、对酒杯实施仿真加工进行程序检查和优化。评价学生的学习情况。开始1.展示酒杯的实物，并阐述用户需求其用处。根据实际产品说明其作用。3. 展示有酒杯的图纸。4. 查阅相关手册，说说怎么加工？导入反馈、评审优化方案评价任务拓展结束布置下节加工内容。五、教学过程教学环节及时间分配教学内容 教师活动 学生活动 设计意图及 资源准备课前准备前置作业：1.完成酒杯的绘制；2.制作 PPT 演示文稿。分组：将 14 个学生分为 3 小组，每个小组有 5、5、4 名学生，共同完成任务。1.检查学生完成情况，答疑；2.分小组。1.小组合作完成酒
6、杯图的绘制；2.小组合作制作 PPT 演示文稿。设计意图：1.为反馈设计方案提供可视化依据；2.培养学生合作精神。资源准备：电脑、回顾（3 分钟）同学们，在前几次课的学习中，我们已经完成了酒杯图的相关工作，现在有请*同学来帮助我们回顾一下前面学习的内容。回顾：1.收集、分析、汇总设计案例；2.头脑风暴法获取设计思路；3.零件工艺性分析。1.引导学生回顾；2.教师简要总结。1.一名学生对前面学习的内容进行回顾；2.其他学生认真倾听、思考。设计意图：复习已学过的知识；资源准备：多媒体设备、PPT。导入（1 分钟）接下来本次课的任务是：1.展示设计方案，并阐述设计思路。2.根据客户提出的建议，小组讨
7、论，在规定时间内款式。 填写工艺文件。教师布置新任务。 学生明确本次课的任务。设计意图：明确本次课的学习内容。资源准备：多媒体设备、PPT。7反馈评审(10分钟）1.小组代表展示草图，并向由教师和学生扮演的客户阐述设计思路：2.客户在听汇报的过程中，填写客户评审表 （见附录 1） ，并在听完每一组的汇报后，对每组的设计方案提出质疑和建议；3.各小组答疑，小组成员记录客户的口头建议，并回收有客户签名的客户评审表 ；4.教师点评：4.教师点评：1.标准性；2.科学性需合理、科学，能体现加工一个产品应有的特征 ；3.可实现性设计应具备面向未来的可实现性。4、完整性图样具备生产的能力。1.教师引导学生
8、上台展示，控制时间，记录各组学生的参与度、演讲技巧及演讲仪态等；2.教师扮演客户，提出质疑并填写客户评审表 ；3.教师点评。1.小组代表上台展示草图，并阐述设计思路；2.其他组学生扮演客户对设计方案进行评估，初步填写客户评审表 ；3.其他组学生对设计方案进行质疑，完善客户评审表 ，并提出存在问题和修改建议；4.各小组回收客户评审表 ，记录客户建议。设计意图：1.突破教学重点；2.评价学生学习情况，解决疑难问题，达成良好的学习效果。资源准备：多媒体设备、PPT、 客户评审表 。8填写工艺文件，在数控车床上进行校验(20分钟）1.分析产品案例，总结产品实用的层面：引导学生从格式、方式和功能三个层面
9、进行思考。2各小组根据记录和客户评审表 ，小组讨论优化方案。3各小组成员绘制键、销标准件的标准图样。主要是根据客户提出的建议作针对性的局部修改。4各小组代表展示并解说优化方案草图。主要根据草图的局部修改做解说。1.教师引导学生思考产品加工方案的改进方向；2.教师观察并记录各组完成情况、学习参与度、分工合作等；3.教师指导学生优化方案；4.教师引导小组代表上台展示并解说优化方案。1.小组讨论；2.小组填表工艺文件；3各小组将优化工艺文件到车床上进行仿真校验。设计意图：1.化解教学难点；2.持续改进，以达到最佳的效果。资源准备：车床、多媒体设备、PPT、 客户评审表等。评价（4分钟）1.教师根据客
10、户评审表对各组进行点评，并根据老师评分表 （见附录3）评价学生的学习情况；2.学生根据学生自评表 （见附录2）进行自评。1.教师根据客户评审表进行点评；2.教师对学生的学习情况进行评价。1.学生倾听、记录老师点评情况；2.学生填写学生自评表 。设计意图：促进专业能力的提升。资源准备：多媒体设备、PPT。拓展任务（1分钟）布置拓展任务：1.优化酒杯数控加工工艺；2.运用前面知识，加工酒杯零件。教师布置拓展任务。1.学生填写酒杯数控加工工艺收报告2.每位学生要加工酒杯零件设计意图：强化、深化知识和技能。资源准备：电脑、车床9附录 1客户评审表方案：光轴设计设计方：客户意见：客户签名：日期：10附录
11、 2学生自评表姓名 年 月 日学生自评根据实际情况填写以下表格：学习情况目 标能 能，但不熟练 还不会1.能否制 定 数 控 工 艺 方 案 ,2.能否编 制 的 刀 具 调 整 卡 、 数 控 加 工程 序 卡 ？3.能否对 酒 杯 实 施 仿 真 加 工 进 行 程 序检 查 和 优 化 ？5.在加工的过程中，应该关注的问题是什么？6. 关于这节课，我们还有一些自己的想法，希望老师知道的是？ 11附录 3老师评分表项目 小组 1 组 2 组 3 组1 课堂纪律 10 分2 演讲技巧 10 分3 演讲仪态 10 分4 听课状态 10 分5 团队合作 20 分6 工作态度 10 分7 方案展示 20 分8 优化方案完成情况 10 分总分 100 分
