收藏 分享(赏)

高考生物专题复习----16+第十六讲+基因自由组合定律专题复习.ppt

上传人:hyngb9260 文档编号:4376797 上传时间:2018-12-26 格式:PPT 页数:49 大小:1.26MB
下载 相关 举报
高考生物专题复习----16+第十六讲+基因自由组合定律专题复习.ppt_第1页
第1页 / 共49页
高考生物专题复习----16+第十六讲+基因自由组合定律专题复习.ppt_第2页
第2页 / 共49页
高考生物专题复习----16+第十六讲+基因自由组合定律专题复习.ppt_第3页
第3页 / 共49页
高考生物专题复习----16+第十六讲+基因自由组合定律专题复习.ppt_第4页
第4页 / 共49页
高考生物专题复习----16+第十六讲+基因自由组合定律专题复习.ppt_第5页
第5页 / 共49页
点击查看更多>>
资源描述

1、主讲:著名教学研究专家 王恒,基因自由组合定律专题复习,新浪博客: 组合定律,正交,反交,复习,孟德尔:一对相对性状的遗传试验,孟德尔:对分离现象的解释,基因型的比:,表现型的比:,测交,64棵后代中,高茎30棵,矮茎34棵,分离比接近1:1,测交:让F1与隐性纯合子杂交,用来测定F1的基因组成,测交后代的比例直接反映了F1产生的配子的比例,总结:,从应试的角度基因分离定律需 记住2个比例,会写4个遗传图解:,(1)2个比例:F2的分离比 3:1测交后代比 1:1,(2)4个遗传图解: 杂交DDdd 杂合体自交DdDd 测交Dddd 杂交DdDD,假说演绎法,实验与探究能力(新课标),(3)具

2、有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、试验与调查,假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。,自由组合定律,孟德尔在完成了对豌豆一对相对性状的研究后,并没有满足已经取得的成绩,而是进一步探索两对相对性状的遗传规律。 他在基因的分离定律的基础上,又揭示出了遗传的第二个基本规律基因的自由组合定律。,比例:9 : 3 : 3 : 1,(一)两对相对性状的遗传试验,绿色皱粒,绿色圆粒,黄色皱粒,对每一对相对性状单独进行分析,315+108=423,101+32=133,315+101=416,108+32=140,每一对相对性状的传递遵循基因分离定律。,减数分裂,(二)对自由组合现象的

3、解释:,两对相对性状 受两对等位基 因的控制, 显性性状用显 性基因(YYRR) 表示,隐性性状用 隐性基因(yyrr) 表示。,F1,yyrr,yy Rr,yy RR,yy Rr,F2,结合方式有16种 基因型9种 表现型4种,9黄圆:1YYRR 2YyRR2YYRr 4 YyRr,3黄皱:1YYrr 2 Yyrr,3绿圆:1yyRR2yyRr,1绿皱:1yyrr,分析,9:3:3:1; 1/16,1/4,3/16, 1/3,3/8,非等位基因的自由组合(基因重组),测交试验结果,1 : 1 : 1 : 1,(四)基因自由组合定律的实质:,位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰

4、的。在进行减数分裂形成配子的过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离,同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。,同源染色体,非同源染色体,非等位基因,减数第一次分裂,减数第二次分裂,减数第一次分裂后期-同源染色体分离的同时,非同源染色体(上的非等位基因)自由组合,1 : 1 : 1 : 1,基因组合定律的实质,在进行减数分裂形成配子的过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离,同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。,位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。,例1、按自由组合定律,具有2对相对性状的纯合子杂交,F2中出现的性状重组类型个体占总数的( )。A.3/8 B.3/8或5/8

5、 C.5/8 D.1/16,B,解析:若P AABBaabb,9 : 3 : 3 : 1,若P AAbbaaBB,(五)在理论和实践上的意义,1、理论上:生物体在进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因可以 重新组合(即基因重组),从而导致后代发生变异。这是生物种类多样性的原因之一。 例2、比如说,一种具有20对等位基因(这20对等位基因分别位于 20对同源染色体上)的生物进行杂交时,F1可能出现的结合方式就有_种。,例3、 一个患并指症(由显性基因S控制)而没有患白化病的父亲与一个外观正常的母亲婚后生了一个患白化病(由隐性基因aa控制),但没有患并指症的孩子。 1.写出这对夫妇的基因型2.他

6、们生下并指并且伴有白化病孩子的可能性?,SsAa ssAa,1/8,2、遗传病 提供遗传病的预测和诊断的理论依据,3、实践上:杂交育种(原理:基因重组),利用基因重组的原理, 将2个或多个品种的优良性状通过杂交集中于一体,再通过人工选择获得新品种的方法。,优缺点:优点最简捷、常规缺点育种年限长,进程缓慢 例4:高产抗倒伏小麦的选育,依据原理:基因重组 方法过程:杂交自交人工选择连续自交 育种目的:培育动植物优良品种,杂交育种,第1年,第2年,第3年,F3 : F6,第若干年,注意:优良品种(高产抗倒伏)在子二代(F2)出现,但在第3年方可选出。所以,杂交育种至少需要3年时间,若要得到目标品种(

7、纯种),还需连续自交,不断纯化。,在F2出现性状分离,即出现高产抗倒伏性状 (D_tt),但它有两种基因型1/3DDtt和2/3Ddtt, 我们从表现性状无法看出其基因型,只有让其 自交,从自交后代(F3)是否发生性状分离来 判断F2是纯合体(不发生性状分离)还是杂合体 (发生性状分离)。遗传图解如下:,高产抗倒伏,低产抗倒伏,F5 Fn,注意:每一代都可以选出一定比例的纯种,例5、某作物的高杆(A)对矮杆(a)为显性,抗病(R)对感病(r)为显性.Aa和Rr是位于非同源染色体上的两对等位基因.今有高杆抗病和矮杆感病纯种,人们希望利用杂交育种的方法在最少的世代内培育出矮杆抗病新类型.应该采取的

8、步骤是:,让纯种的高杆抗病和矮杆感病的两品种进行杂交得到F1,F1自交得到F2,从F2群体中选出矮杆抗病(aaR_)的植株,连续自交直至后代不再出现性状分离为止,例6、现有DDtt和ddTT两个品种的植物,可以 既简便又迅速获得ddtt的育种方法是( )。 A.杂交育种 B.诱变育种 C.单倍体育种 D.基因工程育种,A,例7、有两个纯种小麦,一个是高秆抗锈病 (DDTT),另一个是矮秆易染锈病(ddtt),现有三组实验: 第一组:DDTTddttF1(自交)F2 第二组:DDTTddttF1,将F1的花药离体 培养 第三组:对DDTT进行X射线、紫外线综合处理 实验结果发现,三组实验中都出现

9、了矮秆抗锈病的品种。试问: (1)第一组使用的是方法,在遗传学上称为_,F2出现矮秆抗锈病的概率是_,其中能稳定遗传的占_。,(1)杂交育种 3/16 1/3,、还原法有利于问题的简单化,还原法的实质就是分析,把复杂题目分解为若干部分,一部分一部分地去认识其细节,对问题的研究简单而深入。,例8、纯合子黄园豌豆(YYRR)与绿皱(yyrr)杂交后得F1,F1自交得F2,将F2全部豌豆种子再种植并自交,则F3中纯合的黄园豌豆占全部F3的( )。 A.9/16 B.1/16 C.9/64 D.1/64,解题思路:此遗传符合孟德尔的自由组合定律,但如果按照常规思路,这个问题变得十分复杂,因为F1的基因

10、型为YyRr,则F2的基因型有9种之多,比例不完全相同,计算F2自交后代F3,计算量大,而且极易出错。,解法:使用还原法,即用分离定律可迅速解决此类问题: P:YYRRyyrrF1:YyRr,Yy:自交得F2(1/4YY,1/2Yy,1/4yy) F3中YY为3/8,Rr:自交得F2(1/4RR,1/2Rr,1/4rr) F3中RR为3/8,再把还原法得到的结果综合起来,则YYRR占全部F3的比例为:3/83/8 = 9/64。,迁移:对于多对性状的自由组合的问题,都可用此方法得到快速解答。,(六)孟德尔获得成功的原因,1.选材豌豆 2.先选择一对相对性状进行研究(单因素多因素) 3.统计学方

11、法 4.科学设计试验程序 即实验(观察)问题提出假设预期试验(验证) 分析并得出结论,分离定律与自由组合定律,两大遗传定律在生物的性状遗传中_进行,_起作用。 分离定律是自由组合定律的_。,同时,同时,基础,两对或 多对,两对或 多对,一对,一对,两种11,四种 1111,三种 121,九种 (121)2,两种 31,四种9 331,例9.假如水稻高秆(D)对矮杆(d)为显性,抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性,两对性状独立遗传。用一个纯合易感病的矮杆品种(抗倒伏)与一个纯合抗病高秆品种(易倒伏)杂交,F2代中出现既抗病又抗倒伏型的基因型及其比例为 ( )A ddRR, B ddRr, 1

12、/16 C ddRR, 1/16 和 ddRr, 1/8 D DDrr, 1/16 和 DdRR,1/8,C,1.某基因型为AaBbCCDd的生物体产生配子的种类:_(各对等位基因独立遗传),8种,2.某基因型为AaBbCCDd的一个精原细胞产生配子的种类:_,2种,3.某基因型为AaBbCCDd的一个卵原细胞产生配子的种类:_,1种,例1 求配子种数,二、解题规律,基因型为AaBBCcddEeFf(甲)和AAbbCcDdeeFf的个体杂交,显性是完全的,且这六对等位基因分别位于非同源染色体上,求,(1)甲产生aBCdEf的配子概率是_,(2)子代基因型共_种,(3)子代全表现为显性性状的可能

13、性有_,1/16,72,9/64,例2、用分离定律解,解析:(1)甲的基因型拆开分别为Aa、BB、Cc、dd、Ee、Ff,产生a、B、C、d、E、f的配子的概率依次是1/2、1、1/2、1、1/2、1/2,相乘得甲产生aBCdEf的配子概率是1/16。,(2)双亲基因型组合拆开分别为AaAA、BBbb、CcCc、ddDd、Eeee、 FfFf,各组合产生的后代基因型种类依次是2、1、3、2、2、3种,相乘得子代基因型共有72种。,(3)同理AaAA、BBbb、CcCc、ddDd、Eeee、 FfFf,各组合产生的后代表现型是显性性状的比例依次是1/1、1/1、3/4、1/2、1/2、3/4种,

14、相乘9/64。,基因型为AaBBCc的个体,遵循基因的自由组合定律,它能产生_种配子,这几种配子的比例是_ _,子代基因型有_种,子代中aaBBcc的个体所占的概率是_,4,1:1:1:1,9,例3、用“分枝法”解,1/16,AaAa,BBBB,CcCc,1AA2Aa1aa,1BB1BB1BB,例10、将高杆(T)无芒(B)小麦与矮杆无芒小麦杂交,后代中出现高杆无芒、高杆有芒、矮杆无芒、矮杆有芒四种表现型,且比例为3:1:3:1,则亲本的基因型为_,TtBb ttBb,例11、具有两对相对性状的纯种个体杂交,在F2中出现的性状中: (1)双显性性状的个体占总数的 。 (2)能够稳定遗传的个体占总数的 。 (3)与F1性状不同的个体占总数的 。 (4)与亲本性状不同的个体占总数的 。,9/16,1/4,7/16,3/8,总结:,从应试的角度基因自由组合定律需 记住2个比例,会写4个遗传图解:,(1)2个比例:F2的分离比 9:3: 3:1测交后代比 1:1:1:1,(2)4个遗传图解:杂交YYRRyyrr 杂交YYrryyRR杂合体自交YyRrYyRr 测交YyRryyrr,高考生物专题复习方略,给你一双翅膀,让你自由翱翔!,祝愿同学们高考成功!,走捷径,拿高分!,

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 中等教育 > 高考课件

本站链接:文库   一言   我酷   合作


客服QQ:2549714901微博号:道客多多官方知乎号:道客多多

经营许可证编号: 粤ICP备2021046453号世界地图

道客多多©版权所有2020-2025营业执照举报