1、谈教学设计中的几个真问题吴中区木渎实验小学幼儿园 钟梅,什么是教学设计：,教学设计是对教学活动进行分析、计划、规划的过程，并且又是一个运用理论、发现理论的过程。,目标定位不准：,1、认真研读教材，反问自己这个活动能带给孩子什么？（核心价值）孩子在这个活动中能获得哪些新的发展？ 2、认真钻研教材，分析幼儿的年龄特点、现有水平、已有经验，找出重难点并思考采用哪些教学策略能解决重难点。3、把握纲要中每个领域的总目标，学习把总目标细化为活动目标。,制定目标注意四个性：,统一性从幼儿角度提目标适宜性幼儿的年龄针对性哪个重点领域内容整合性有过程和方法，有情感、态 度、能力培养,目标在备课中要具体落实：,体
2、现在备课中每个环节具体落实了目标几，重难点、教学策略、重点提问等都要写出来。关于教学重难点：有时重难点是合一的；有时重难点又是分开的,提问设计不精准：,1、抓住关键，问题设计要有选择性：教师的提问要有价值，有针对性，将与教学内容关系不大的问题控制在最小限度内，要抓住最关键的知识点设计问题，以帮助幼儿理解和掌握重难点。如：有什么办法让你的小兔影子上也有眼睛呢？、为什么有了洞洞，影子上变出眼睛了？感知光能穿过洞洞，核心概念也是重难点,2、循序渐进，问题设计要有层次性：问题要关注到不同能力水平的幼儿，设计低中高不同层次的问题。小兔影子在哪里？在玩的时候还有是新发现吗？拳头影子上怎么会出现眼睛的呢？3
3、、认识到位，问题设计要有准确性：设计提问要简明扼要，使幼儿听了以后，马上就了解其含义，且在思考答案时，能把问题记在脑子里。你用了几种方法？（你用了哪几种方法，成功了吗？）,4、明确意图，问题设计要有目的性：提问总是有一定的目的性，我们都希望通过提问让幼儿在思考中有所得。在设计提问之前，要考虑设计什么样的问题，（开放性、封闭性、启发性等问题）为什么要设计这样的问题？使每个问题都成为达成教学目标的一个重要组成部分。如：你的小兔影子上有变出眼睛吗？（封闭性）,5、活跃思维，问题设计要有开放性：提问要给幼儿留下较大的思考空间，挖掘幼儿的已有经验，并帮助幼儿获取解决问题的方法。有什么办法让小兔影子上变出
4、眼睛呢？桌上有蜡笔、铅笔、纸、剪刀、胶水，用你的方法做一做。,6、激发幼儿兴趣，问题设计要有挑战性，能引发幼儿认真思考，“跳一跳”才能回到出来。如：为什么剪洞，影子上就能出现眼睛呢？秘密在哪里呢？我再来玩一个影子游戏，你们一定能发现！,教学内容无从取舍：,理念倡导：淡化知识、技能的学习，关注情感、态度、学习方法、能力的活动与发展；不是要让幼儿学会什么，而是要让幼儿喜欢学。对内容的取舍，应关注内容的适宜性，突显孩子喜欢的内容。合理安排教学内容，即重难点的分析，我们应先选择挑战点后有序选择课的结构点,教学内容分析幼儿学什么，教师教什么A：分析幼儿年龄特点B：分析教材内容价值C：分析教材内容的选用,
5、预设不充分：,主要表现在：备课过程中对幼儿可能会出现的情况或遇到的困难不能很好的预计。1、教学经验不丰富造成的：需要充分了解幼儿的年龄特点、学习特点；需要观察和研究幼儿，并及时记录自己的发现2、可以通过一些边缘性的谈话（可以是集体或个别），了解幼儿的已有经验，再作调整或补充。如：影子游戏中，我先鼓励幼儿说说自己站在太阳底下，地面上能看到一个什么？是什么颜色的？剪刀的使用，我个别问了一些幼儿。3、养成一个习惯：在备课中多问问自己，如果幼儿不会回答怎么办？如果幼儿无法达到目标怎么办？,缺乏有效反思：,华东师大叶澜教授曾说：一个教师若一辈子只写教案，他不会成为名师，而一个教师写三年反思，就有可能成为
6、名师。反思是我们教师成长的必由之路。目前，在座各位的教学反思不及时，并且反思泛泛而谈，缺乏有效反思。反思教师的教学行为：是否有效达成？为什么能达成？为什么不能达成？教师提问策略是否恰当？教学具的呈现和使用是否有效？如何改进？（影子游戏中的成功展现和材料提供）反思幼儿的学习情况：幼儿出现了哪些问题？为什么会出现这样的情况？教师该如何调整？教学中哪些情况是我没有充分预计？,德国哲学家雅斯贝尔斯说：真正的教育是一棵树摇动另一棵，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我们的教学是尊重幼儿的天性、展现幼儿天性的教学，应遵循幼儿生命成长的规律，不仅需要关注幼儿的学习主动性和多种学习能力的培养，还应关注幼儿的生命成长，在教学中焕发幼儿的生命活力。,谢谢观赏,WPS Office,Make Presentation much more fun,WPS官方微博kingsoftwps,
