1、,皇帝的新装,请指出下列图片的出处,这些作品有何共同之处？,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,作者相同安徒生,体裁相同童话,皇帝的新装,童话 童话是一种通过丰富的想象、幻想、拟人和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行思想教育的儿童文学。 通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,检查预习,文学体裁：常用手法：语言特点：最重要特点：,关于童话,童话,想象、幻想、夸张、拟人,通俗、生动，离奇曲折，引人入胜,拟人,举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋
2、予生命，注入思想感情，使它们人格化。,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的168篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。他也被人们誉为“世界童话大王”。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。,安徒生,18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（sh)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿()谀(y)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。,写作背景,1.下面是某同学
3、制作的知识卡片，请你补充完整。 安徒生（1805 1875)，19世纪 丹麦 （国家)著名童话作家。1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。安徒生从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。安徒生从1822年开始创作并陆续发表诗 歌、剧本和长篇小说等，但他在文学上最大的贡献是 童话。他的童话除炙人口，如拇指姑娘 卖火柴 的小女孩 丑小鸭 等。,【预习导学、不看不讲】,下面是某同学制作的知识卡片，请你补充完整。 童话：童话是文学体裁中的一种，是具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的 想象 、幻想、夸张 、象征的手段来塑造形象，反映生活。语言通俗生动，故事情节往往生动
4、有趣，引人入胜。,【预习导学、不看不讲】,字词积累,1、 字音字形 骇人听闻( ) 随声附和( ) 炫耀( ) 愚蠢( ) 妥当( ) 滑稽( ) 陛下( ) 御聘( ) 头衔( ) 爵士( ) 钦差( ) 呈报( ) 赐给( ),hi,h,xun,ychn,tu,j,b,ypn,xin,ju,qn,chng,c,给下列加点字注音。 称职（chn） 滑稽（j ）赏赐（c ） 御聘（pn ）骇人听闻（hi ）随声附和（h ）拓展：“称”“稽”“和”都是多音字，除了课文中的读 音外，还 可分别读 “chng”“q”“hu”，组 词如称 号、 稽首 、 和面 。,【预习导学、不看不讲】,2.给下列加
5、点字注音。 拓展：“称”“稽”“和”都是多音字，,【预习导学、不看不讲】,称,chn,chng,chng,称职,秤砣,名称,稽,j,q,稽首,滑稽,和,h,huo,hu,hu,h,h,附和,和平,和了,和面,和药,暖和,字词积累,3.形近字,聘pn(聘请) 骋chng(驰骋)衔xin(头衔) 街ji(街道),碌l(忙碌) 禄 l(厚禄)赐c(赏赐) 惕t(警惕) 踢t(踢球),字词积累,4.重要词语释义,不惜: 炫耀: 称职: 愚蠢: 不可救药: 妥当:,不顾惜;舍得。夸耀。思想水平和工作能力都能够胜任所担任的职务。愚笨;不聪明。病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽救 的地步。稳妥适当。,
6、字词积累,4.重要词语释义,华丽: 骇人听闻: 随声附和: 勋章: 滑稽:,美丽而有光彩。使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。(言语、动作等)引人发笑,文中是荒唐的意思。,根据下列句子的含义写出相应的成语。 （1）使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。 （ ） （2）病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。（ ） （3）别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。（ ）,【预习导学、不看不讲】,骇人听闻,不可救药,随声附和,4.这篇童话中有哪些人物？ 课文是以谁为中心人物展开故事情节的？ 人物
7、：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩。 中心人物：皇帝。,【预习导学、不看不讲】,整体感知,简要复述课文内容,三、【合作探究，不议不讲】,一 、 活动：默读课文，思考问题。 1.围绕“骗”或者“新装”给文章理清情节。 学习小助手 边读边依据下面两道小题勾 画相关词句，最后提炼概括即可。,文章内容,1、这篇课文写了哪些人物？,2、课文情节是围绕哪一个字展开的？,3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）,一场一眼就可以看穿的骗局，居然畅行无阻，最后演出了一场闹剧。 瞧，闹剧上演了,皇帝的新装,一、缘由,二、开端,五、结局,三、发展,(1),(24),(522),(
8、3236),爱新装,做新装,看新装,展新装,四、高潮,(2331),穿新装,昏庸愚蠢、自欺欺人,皇帝爱新装,服装费用： 心思兴趣： 换衣次数：,用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度,不惜把所有的钱都花掉,最爱炫耀新衣服,每一天每小时,引子,骗子织新装,布的色彩和图案： 布的特性：,用想象手法写骗子如何诱皇帝上当,分外美观,神奇怪异,开端,皇帝爱新装,服装费用： 心思兴趣： 换衣次数：,用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度,不惜把所有的钱都花掉,最爱炫耀新衣服,每一天每小时,引子,发展,老大臣,心理描写：,愿上帝可怜我吧,我什么东西也没有看见,我的老天爷,难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一
9、点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。,神态描写：,把眼睛睁得特别大 眼睛越睁越大,动作描写：,老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。,发展,老大臣,语言描写：,哎呀，美极了！真是美妙极了！ 多么美的花纹！多么美的色彩！ 是的，我将要呈报皇上，我对 这布料非常满意。,发展,老大臣,官员,心理描写：,我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。,语言描写：,是的，那真是太美了。,发展,皇帝穿新装,动作： 心理：,丑态百出，自欺欺人,扭了又扭,让别人觉得确有新衣,高潮,分析序幕部分,课文是从哪几个方面描写 皇帝爱
10、新装的？,治装费用 兴趣爱好 换衣次数,用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度,文章脉络,文章主旨,这则童话通过对一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚 弄,穿上一件实际上根本不存在的新装,赤裸身体参加 游行大典的记叙,深刻地揭露了皇帝及大小官员的虚 伪、狡诈、愚蠢的丑恶本质;同时还告诉人们,应该保 持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。,、国王爱穿新衣,复述故事,、骗子织新衣,复述故事,3、大臣看新衣,复述故事,4、皇帝看新衣,复述故事,5、皇帝穿新衣,复述故事,6、皇帝在游行,复述故事,7、小孩识骗局,复述故事,同学们认为故事的哪个部分最有趣，让我们做一下有趣的表演吧!,分角色朗读课文,要求：读出各个人
11、物不同的性格特征。 旁白一人； 皇帝一人； “老大臣”一人； 诚实的官员一人； 小孩一人； 其余所有角色集体朗读。,许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 作者采用的是什么手法？其作用是什么？,爱新装：阅读语段，思考问题,作者运用的是夸张手法。作用是突出了皇帝的昏庸无能、爱慕虚荣、荒唐可笑，这样的皇帝被骗子所捉弄是很自然的事，成功地推出了整个骗局，增强了文章的说服力。,对比,埋下伏笔,思考二： 找出在故事情节发展中
12、起着关键的作用的语句,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。,做新装,3、在骗子们的谎言面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。,老大臣、“另外一位诚实的官员”：,怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。,皇帝：,怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。,老百姓：,怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。,4、小孩子为什么敢说真话？,因为小孩子单纯，天真活泼，不
13、懂得人情世故无所顾忌。,概括出皇帝、大臣及官员、骗子、小孩的人物形象。,合作探究,为你支招,分析人物的方法：从人物独特的个性特征、个性化的语言、以及心理、神态、动作等方面入手。,1、皇帝是一个什么样的人，从课文找出语句来分析。,心理描写,动作描写,我倒想知道衣料究竟织得怎样了. 心里的确感到不大自然 他相信自己是无须害怕的 仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当,这是怎么一回事呢? 我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.,我必须把这游行大典举行完毕,点头表示满意,转了转身子 扭了扭腰肢,摆出一副更骄傲的神气,爱慕虚荣 愚蠢
14、虚伪,昏庸无能,心理描写,愿上帝可怜我吧! 我的老天爷-,我并不愚蠢呀!-,神态描写,把眼睛睁得特别大,动作描写,从他的眼镜里仔细地看 注意地听着.,【详写】,【略写】,大臣： 虚伪奸诈 阿谀奉承,看了又看,骗子- 孩子-,狡猾伪善。,纯洁天真、无所顾忌、直言不讳。,只有孩子说出了真话,“天真 的声音”给我们什么启示？,七嘴八舌,孩子天真纯洁，说话无顾忌。,一个人应该保持天真烂漫的童心，要无私无畏，敢于说真话。,为人处世,以诚待人 以信立身,这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么？讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真
15、烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。,颁奖仪式 假如你是评论员,请你给课文中的人物颁奖 谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（并说说你的理由）,最可笑者 皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪 最可恨者 骗子：狡猾伪善 最卑鄙者 大臣：虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承、自私 最可爱者 孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳,皇帝的游行大典完毕后，又将会发生什么样的故事呢？,作 业,必做： 续写皇帝的新装,注意体现人物语言、动作及心理、神态描写）,皇帝的新装续写一 游行大典好不容易结束了，皇帝与他的内臣们都回到了皇宫。 “他实在没穿什么衣服呀！”的叫喊声老在皇帝的耳朵边嗡嗡作响。皇帝有点沉
16、不住气了，他把内臣们召进议事大殿。内臣们一个个面面相觑，尽无言语，站在大堂之下，提心吊胆。皇帝发问了：“诸位大臣认为今天的游行大典如何呀？”内臣们异口同声地回答：“好极了，好极了！”谁敢说一个“不”字呢？“那么，我的新衣服漂亮吗？”,“漂亮极了，华丽极了，精致极了，真是太美了，真是美极了，真是天下无双-”内臣们争先恐后地发表溢美之词。“你们有没有听到其它的说法呀？”皇帝试探地问。“没有听到，确实没有听到，绝对没有听到！”内臣们一个个振振有词，有的还拍着胸脯，表示以人头担保。“我怎么听到有一个小孩叫了声”还没等皇帝说完，那位诚实的老大臣就抢先说：“那是一个傻孩子。”“对，对，对，那是一个地地道道的傻孩子！”内臣们七嘴八舌地附和着。另外一位诚实的官员趋前一步说：,“皇上，你想呀，那孩子要是不傻，他能说这种傻话吗？他是一个愚蠢得不可救药的小傻瓜。”皇帝的疑云在内臣们的花言巧语中慢慢地消失了。他又觉得百姓们所讲的话似乎是假的了；既然，百姓们讲的是假的，那么自己穿的新装就是真的了。想到这里，皇帝真的高兴起来了，开怀大笑，站起来说：“好，太好了，好极了，好得不得了。你们看我的新衣服好不好？”“好，太好了，好极了，好得不得了！”内臣们兴高采烈地呼喊着，心里却在窃笑，因为他们又度过了一个生死难关。,
