1、第2课时 立体图形的构成【学习目标】1体会点、线、面是构成图形的基本元素，进一步认识常见几何体的某些特征2通过实例认识“点动成线、线动成面、面动成体”的事实【学习重点】认识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系【学习难点】在实际背景中体会点的含义行为提示：学生独立完成后小组内交流，教师点评行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案教会学生落实重点情景导入 生成问题旧知回顾：1下面物体中，最接近圆柱的是( C ),A) ,B) ,C) ,D)2一个几何体的侧面是由若干个长方形组成的，则这个几何体是( A )A棱柱 B圆柱 C 棱锥 D圆锥3说出与下列物体类似的立体
2、图形名称：数学课本类似于长方体，金字塔类似于三棱锥，西瓜类似于球体，日光灯管类似于圆柱体自学互研 生成能力知 识 模 块 一 构 成 图 形 的 基 本 元 素先阅读教材P 56 页的内容，然后完成下面的填空：1几何图形都是由点、线、面构成的面与面相交得到线，线与线相交得到点2点动成线、线动成面、面动成体3观察图形，回答下列问题长方体是由6个面围成的，圆柱是由3个面围成的，球是由1个面围成的其中，组成长方体的面都是平面行为提示：让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成 来源:学优高考网gkstk行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，
3、各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错，最后进行总结评分来源:学优高考网展示目标：知识模块一主要展示构成几何体的基本元素；知识模块二主要展示旋转体的形成.写出图中图形的名称教师引导：观察图形(1)(6)分别是由什么构成的，各有几个平面，几个曲面？在此问题下由学生讨论交流，并由学生自主回答上述问题教师归纳：1.几何图形都是由点、线、面、体组成的，点是构成图形的基本元素；2.体是由面组成，面与面相交成线，线与线相交成点；点无大小之分 知 识 模 块 二 点 动 成 线 、线 动 成 面 、面 动 成 体先观察教材P 6页“想一想”三幅图形，并完成书中的问题，然后完成下面的填空：假如我们把笔尖
4、看作一个点，当笔尖在纸上移动时，就能画线，说明了点动成线；风扇叶片旋转时，形成一个圆，这说明了线动成面；长方形绕它的一边旋转，形成一个圆柱体，这说明了面动成体1如图所示，第一行的图形绕虚线旋转一周，能形成第二行的某个几何体，请你用线连一连教师引导：结合第一行图形动手转一转，动脑想一想，并把你的结果在小组内交流，讨论结束后，由学生代表小组作答教师总结：凡是绕轴旋转得到的图形，只能是球、圆柱、圆锥或它们的一部分或它们组合而成的图形2师生合作共同完成教材P 6页“议一议”的内容交流展示 生成新知来源:gkstk.Com1小组共同探讨“自学互研”部分，将疑难问题板演到黑板上，小组间就上述疑难问题相互释疑；2组长带领组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示，将形成的展示方案在黑板上进行板书规划来源:学优高考网gkstk知识模块一 构成图形的基本元素知识模块二 点动成线、线动成面、面动成体检测反馈 达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书来源:学优高考网课后反思 查漏补缺1收获：_2存在困惑：_
