1、课题：绝对值【学习目标】1理解绝对值的意义，使学生学会求一个数的绝对值2通过观察、比较、归纳得出绝对值的概念，让学生感受数形结合的思想【学习重点】绝对值的意义和求一个数的绝对值【学习重点】绝对值概念的理解行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案教会学生落实重点提示：正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0.情景导入 生成问题旧知回顾：什么叫相反数？相反数有什么特点？答：只有符号不同的两个数叫做互为相反数位于原点两侧，到原点的距离相等自学互研 生成能力知 识 模 块 一 绝 对 值 的 概 念【自主学习
2、】阅读教材P 11第一、二段，完成下面的内容：1想一想教材P 11标题下的问题，并写出你的答案答：两辆汽车的行驶路线不相同，它们的行驶路程相同23和3、5和5到原点的距离分别是多少呢？你能举出更多的例子吗？答：3和3到原点的距离是3；5和5到原点的距离是5.如：7和7到原点的距离是7.【合作探究】如图，小黄狗、小白兔、小灰狗分别位于点A 、B、C处，单位长度为1，小黄狗、小白兔、小灰狗分别距原点多远？答：小黄狗、小白兔、小灰狗到距原点的距离分别为2，3，1.5.归纳：一般地，数轴上表示数a的点到原点的距离叫做数a的绝对值，记作|a|练习：1.1的绝对值等于1，记作：|1|1；1的绝对值等于 1
3、，记作：|1|1；0的绝对值是02把下列各数表示在数轴上，并求出它们的绝对值：4，4，3，3，0， ， .23 52解：如图它们的绝对值分别为4，4，3，3，0， ， .23 52提示：已知一个数的绝对值，求这个数时，根据绝对值的几何意义分析，即绝对值等于一个正数的数有两个，它们互为相反数，注意不要漏掉负数，绝对值为0的数只有0.行为提示：教会学生怎么交流先对学，再群学充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学帮扶学组内群学来开展)在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间.知 识 模 块 二 绝 对 值 的 性 质【自主学习】阅读教材P 11“由绝对值的定义可知：”以下的部分，完成下面的内容：归纳：一个正数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0即： 当 a0时 ， |a| a；当 a0，b0，求ab与ab的值；解：|a| 5， a 5，又a0，a 5，|b|3 ，b 3，又b0，b3，ab538，ab 5315.【课后检测】见学生用书课后反思 查漏补缺1收获：_2存在困惑：_
