1、初中语文八年级下册拓展阅读我们这双手实验区优秀教学设计我们这双手科学家的数字武器我们这双手 科学家的数字武器山东省鄄城县教研室 张记海（组编、统稿）鄄城县梁屯中学 梁敏、林宗国一、快速阅读我们这双手，整体感知文章内容，归纳本文内容要点。本文从手的形成和构成，东西方文明对手的崇拜，手指与健康的关系，手的柔韧、灵敏及手势的作用等四个角度说明了“我们这双手”的功用，写出了“我们这双手”的独一无二和它的研究价值。二、再次阅读我们这双手，思考本文的说明顺序、说明方法（要求在文中划出针对语段）、语言特色。1 逻辑顺序。2 方法：列数字、举例子、作诠释、分类别、打比方。3 语言：准确、平实。三、认真阅读科学
2、家的数字武器，研讨下列问题：1作者在本文中介绍的两篇文章，各自讲了什么内容？第一篇讲的是一场论争，论争的内容是关于著名科学家、文学家的大脑容量和智慧的关系。另一篇是研究米老鼠的脑袋与其躯体关系的。2这两篇文章似乎互不相干，那么作者是如何介绍这两篇文章，使这些材料为本文所用？它给我们什么启示？作者不是被动地介绍两篇文章，而是着重从两篇文章中提炼出一个最大的共同点：不管是论争者，还是研究者，其成功都在于精确的数字。作者以此事例，说明了“ 数字武器” 在科学研究中的重要作用。它启示我们，材料的选取和运用要服务于文章的中心。3文中所阐述的数字与科学研究的关系，给读者怎样的印象?举例说明。运用精确的数字
3、，形成比较，使结论非常鲜明深刻；如居维叶的脑容量与智慧关系的争论，米老鼠的头与身体比例关系呈现的规律，都非常有趣，浅显易懂。四、比较我们这双手和科学家的数字武器，探究两文在表现形式方面的异同。1表达方式的异同。同为科技说明文，前者基本为说明表达方式；后者为叙述加说明，同时有随笔笔调。两篇都运用了介绍、解说、述说三种说明方法。详见课文练习二的解答。2两篇读起来都饶有趣味，其原因一样吗，请具体说说。共同原因：科普作品给读者提供了鲜为人知的新颖知识。不同：前者得力于大量的解说、述说，使读者具体入微地、生动地看到了人手的奇妙；后者是所引用的说明材料本身，即科学家运用数字武器战胜论敌，以及米老鼠的故事本身就很有趣。五、比较人民科学家的精神风采与科学家的数字武器，探究两文引述事例上的异同。相同点：表达方式都是以“记叙” 为主。不同点：作用不同，人是记叙文，叙述事例的作用在于表现钱学森的高贵品质；科是说明文，记叙故事是为说明作例证的。六、参照“词句品味 积累 ”，选取精彩语句品读。七、作业：至少利用两种说明方法，向人介绍你最喜欢的一种植物（或其他事物），尽量写得有趣些。
