1、1ie ue er 教学反思语文新课程标准提出素质教育“以学生为本” ，学生是学习的主体，教师是客体。在课堂上，学生是学习的主人，是课堂的主人，为了更好的体现这种理念，学习这一课时，我设置的是带领同学们同游海南岛，从这一路上的见闻出发，引出教学内容的。基本上是在自由自在的畅想、讨论、自学中度过的，有效的激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的积极性，训练了学生的口头表达能力和思维能力，有效地提高了教学效率。一、创设情境，激趣导入创设学生去海南岛旅游的情境，借助“椰子”的“椰”引出今天要学习的第一个复韵母 ie。然后教师先范读，让学生认真听，仔细观察口型的变化、发音的变化，充分调动学生的积极性，从
2、中发现规律，并运用规律学习其它的复韵母。在这一环节中，我交给了学生学习的方法，同时极大地激发了学生的求知欲，初步培养了学生自主学习的能力。通过让学生同桌互读（互帮互助纠正错误的口型、发音） 、把自己的发现讲给同桌听、开火车读等多种学生活动的方式，提高学生参与的密度和效率，渗透了合作学习的意识，交给了学生合作学习的方法。二、训练思维，发展语言学以致用，课堂上鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，结合图片让学生用音节词练习说句子，可以极大地激发学生学习的热情可以充分发挥学生的想象力。走出了为教拼音而教拼音，把拼音教学与语言学习割裂开来的误区。进一步了训练学生的思维，丰富了语言积累。在今天的课堂上，我觉得自己在时间分配上还不够合理，过多地将时间放在 ie、ue 的教学上，而对于特殊韵母 er 的教学则显得过于简单，使得教学重点突出不明显。今后我要多钻研教材，合理2安排教学时间，多尝试新的教学方法，让自己的课堂变得更形式多样、生动有趣。
