1、2018 年辽宁省部分重点中学协作体高三模拟考试语文试卷阅读下面的文字，完成小题。哲学最初是怎样产生的呢？古希腊哲学的集大成者亚里士多德就曾经分析过哲学产生的原因，在形而上学这本书中，亚里士多德探讨了哲学产生的前提问题，说明了为什么我们会有哲学，在亚里士多德看来，别的学科都是与某种实际用途联系在一起的，但是哲学产生的情况却不同，它完全超越了实际用途。亚里士多德认为，哲学的产生必须要有两个条件：一个是惊异，另一个则是闲暇。惊异，就是当我们面对大自然和人类社会时，往往会对世间的万千气象产生一种惊奇之感。惊异感是我们人类的一种非常好的素质，动物很少会有惊异感，动物只有恐惧、警觉之类的感受，它们不会在
2、没有受到胁的情况下，自觉地对外界事物产生一种惊异感。只有人才会在面对不解现象时产生惊异，才会在面对大自然和人类社会时提出各种问题。这种由于惊异而产生的问题意识构成了哲学思维的开端，正是由于惊异，才产生了最初的哲学思维。 。但是亚里士多德又认为，光有惊异是不够的，人还必须有闲暇，才能使哲学产生。一个人如果没有闲暇，每天要为五斗米而忙碌，那么他肯定不可能去思考哲学问题。正因为如此，哲学在希腊是一门“爱智”之学，是一门纯粹思辨的学问，或者说是一门形上的学问，具有不食人间烟火的超越特点。人们对于哲学通常都是抱着一种敬仰的态度将其看作一门属于精神贵族的学问。如果按照亚里士多德的标准来看，今天，当我们要求
3、哲学必须与谋生、求职、经商、升官等活动联系起来时，当我们以为学习哲学可以在这些实际方面有所用处时，我们已经不配谈论哲学了。亚里土多德一定会认为，我们对待皙学的这种实用主义态度恰恰表明我们已经把自己放在了一个奴隶的位置上。亚里士多德在探讨哲学产生的原因时，曾经明确地表示，别的学问都是为了要掌握一技之长，以用于生活中的某个实际目的，只有哲学是超越实用目的的。所以，如果你问亚里士多德，学哲学有什么用处？他一定会告诉你，哲学是一门“没有用”的学问，因为它本身就是目的，学习哲学、掌握智慧，这本身就是人生的最高目的。可见，在古希腊哲学中，至少是在主流哲学家中，流行着这样一种观点，那就是为知识而知识，为学术
4、而学术，也就是说，学习哲学，只是为了陶冶自己的性情，使自己从中体验到一种快乐，把握到一种智慧，从而提升自身的精神境界。从这种观点出发，关于学哲学有什么用的问题，当然就成为一个假问题。因为哲学、智慧这些东西本身就是目的，目的本身还会有什么用呢？但是从另一种意义土来说，哲学又是无用之大用。当个人真正进入到哲学思维的境界时，就会感受到一种彻骨的豁达和愉悦；当他面对哲学家们所谈论的智慧的时候，就会产生一种赏心悦目，心旷神怡的感觉。这就是哲学之大用了。它让人体验到一种精神的快乐，如果有人要进一步追问：这种精神上的快乐又有什么用？那么我只能反问他：听一曲贝多芬的音乐有什么用？它能让你填饱肚子吗？能给你带来
5、荣华富贵吗？如果人们所理解的用处仅仅只是指物质方面或者肉体方面的用处，那么我可以斩钉截铁地回答：学习哲学没有任何用处！但是，如果人们意识到自己是一个有灵魂、有精神追求的生灵，那么哲学所带来的智慧本身就足以使精神怡然自得了。在这种情况下，再追问哲学有什么用，岂不是贬低它了了吗？所以，在西方，从很早的时候开始，哲学家们就已经表达了一种对待哲学的基本态度，那就是学以致知的态度学习哲学的目的只是为了求知，而不是为了致用。（摘编自赵林从哲学产生的原因看哲学的用处 ）1. 下列关于原文内容的表述，正确的一项是A. 动物很少会有惊异感，它们会有恐惧、警觉之类的感受，但在受到威胁的情况下，可能会对外界事物产生
6、一种惊异感。B. 在面对大自然和人类社会时，只有人才会在不解、惊异之后提出各种问题。这种由于惊异而产生的问题构成了哲学思维的开端，正是由于惊异，才产生了最初的哲学思维。C. 形而上学认为人闲暇才使哲学产生，这表明人们对于哲学通常都是抱着一种敬仰的态度，将其看作一门属于精神贵族的学问。D. 哲学是一门“没有用”的学问，因此它本身就是目的，学习哲学、掌握智慧，这本身就是人生的最高目的。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 第一段运用对比论证，论证了惊异感是我们人类的一种非常好的素质，进而指出惊异是哲学产生的一个条件。B. 第二段运用假设论证，论述了闲暇对于哲学产生的重要作用。C. 第
7、三段运用事实论据，结合现实生活，论述了我们对待哲学不应持实用主义的态度。D. 第四段进行总结，明确了学习哲学的目的，为知识而知识，为学术而学术。3. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 如果你追求哲学能让你填饱肚子、能给你带来荣华富贵这些物质方面或者肉体方面的用处，可以说学习哲学没有任何用处。B. 当一个人进入到哲学思维的境界时，就会感受到一种彻骨的豁达和愉悦，这就是哲学被认为无用之大用的理由。C. 有些人面对哲学家们所谈论的智慧会产生一种赏心悦目、心旷神怡的感觉，这种感觉跟有些人听一曲贝多芬的音乐会体验到一种精神的快乐是相似的。D. 对于哲学不要再追问它的用处了，西方哲学家早就认为哲
8、学是学以致知，学习哲学只是为了求知，而不是为了致用。【答案】1. A 2. C 3. B【解析】1. 试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中 B 项， “问题”应为“问题意识” ，偷换概念。C 项， “表明”错，前后无关系，推断错误。D 项， “因此”有误，因果倒置，原文为“因为” 。点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。2. 试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方
9、法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中 C 项， “运用事实论据，合现实生活”有误，此处是假设论证，没有事实论据。.阅读下面文字完成小题。阳光的味道林清玄尘世的喧器，让我们遗忘了阳光的味道，味道是一样的纯净着，一样的微小，一丝丝，入心，入肺。甘甜，芬芳，怡人。阳光的味道很干净和唯美，像川端的小说，透明，简洁，历炼。行走在世上，许多靶子等待我们紧的箭矢去努力地命中，心里装满太多的世故与烦忧，幸福的位置，也就变得小了，或者卑微到忽略不计。很向往年关过后的冬日，抱着一本书躺在黄河
10、大堤南的草丛中晒太阳的时光。一大片一大片衰败的堤草向云海深处铺展延伸。有几个牧羊人躺在草丛中，他们丝毫不觉得冷。我便停止了脚步，眷恋着这片草，还有草上特定的阳光，这就是冬天的太阳，静悄悄的释放着能量。我选了一片草色稠密的空地躺了下来。从黄河边吹过的风夹杂着些许凉意，我抱膝抬起头让脸感受阳光，紧闭着的眼前一片红色。渐渐我感受到了暖暖的光，不是隐隐的，是静静的暖。静静的，温柔的，使我沉浮的心也静了下来。等待返青的草丛中慢慢流溢着阳光味，香香的，暖暖的，轻轻的，柔柔的，从我的发梢、肩膀、衣服，从我目光所触的护堤杨树上浓厚着，流逸着。我的心域泛起春天般明媚、柔和的气息，温润，甜美。小时候，就是这样静静
11、地追着这片阳光，嗅着他们身上阳光的味道，温暖着，幸福着。冬天的太阳这么美好，阳光下的一切都那么金灿灿的，暖烘烘的，更懒洋洋的，我终于卸下了尘土般的疲惫，让自己也变得懒洋洋的。和这水涟一起发呆，发笑。临近中午了，我突然发现阳光变得眼耀眼，也变烫了。中午的阳光愈发的暖和，返白的草尖上闪烁着金灿灿的光芒，空气里回旋着温热的气息。阳光的味道最浓烈处就是这村庄的味道，乡情的味道，给予你身躯和血脉相牵的亲人的味道。驱走一切发呆以外的多余的动作，竟然这么美妙，这么简单。就是晒晒冬天的太阳，只是这么简单，自然地翻几页书，或慵懒的像只蜷曲的猫儿，原来有时候异于人类的动物更会享受生活，忙碌的我们还是给自己些时间享
12、受纯本的生活吧，也许会领悟到另一种幸福。尽管冬日的阳光也只有短短的一个季节，也许你应该感恩于它对你的磨练，也许你应该感激它让你发觉了自己原来还有脆弱的一面。阳光的味道，磨练的味道，人生的味道。春天的阳光会融化你冷漠的心灵，夏天的阳光考考验你执着的深度，秋天的阳光透射生命的颜色，冬日的阳光告知还要重头再来。在岁月面前，我无法在成功的喜悦中徜徉，却对失败的痛楚耿耿于怀。我看不见梨花黄昏后的一树辉煌与美丽灿烂，却看看见残景雨凄凉；我看不见晨曦清风醉，却看见梦里落叶飞。人生的秋天本是褪色的季节，心里眼里保持着原状原色的东西又能有多少呢？后来，我终于学会了在每一个阳光灿烂的日子里体味阳光的味道，我终于知
13、道那种味道其实是一种自强、淡泊、宽容的心情。我喜欢阳光的味道，我喜欢爱与被爱，因为阳光的味道和爱一样透明！（选自散文网 ）4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 第一段连用多个词语描述阳光味道，表露出作者对阳光味道的喜爱与向往，也能够引发读者美好的联想与感受。B. “我终于卸下了尘土般的疲意” ， “尘土般”一词生动形象而又深刻表现了作者人生路途中所经历的种种磨难。C. 本文写“异于人类的动物更会享受生活” ，是用比较的方式提醒我们忙碌是幸福的大敌，我们该学会给心灵留点时间。D. 本文细腻地描绘了几幅画面，看似随意，实则是作者的妙思所在，温馨的画面中流淌的温情正是后文
14、抒情感悟的基础。5. 结合全文，概括文中“阳光的味道”的含意。6. 本文的语官极富表现力，请结合全文赏析。【答案】4. B 5. 阳光的味道是温暖的感受。是大自然柔和、甜美的气息，是村庄的味道，是浓浓的乡情的味道，是血脉相牵的亲人的味道，是磨练的味道，是人生的味道，是自强、淡泊、宽容的心情。 6. 准确运用多种修辞手法。如比喻，慵懶的像只蜷曲的猫儿；排比，阳光的味道，密练的味道，人生的味道。语言具有诗意美，含蓄，优美，耐人寻味。如我的心域泛起春天般明媚、柔和的气息。长短句结合，语言节奏感强。如阳光的味道很干净和唯美，像川端的小说，透明、简洁、历炼。巧用叠词，语言富有音乐性，表情细腻如阳光下的一
15、切都那么金灿灿的，暖烘烘的，更懒洋洋的。用词讲究，富有张力。如我终于卸下了尘土般的疲惫，尘士表明心中太多的世故与烦忧，使本该纯净幸福的心灵蒙尘，让人感到疲惫。句式灵活。语言具有流动感，用词稳，句式活。用词稳，如用来形容阳光的味道的词语有十多个，基本不重复；句式上也富于变化，如运用倒装，如等待返青的草从中慢慢流溢着阳光味，香香的，暖暖的，轻轻的，柔柔的。综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式（结合文本，分析合理即可） 。【解析】4. 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中四个选项均考核文章的内容，其中B 项，
16、尘土不是形容人生中的磨难，而是表明心中太多的世故与频忧，使本该纯净幸福的心灵蒙尘，让人感到疲惫。5. 试题分析：此题考核概括文章的内容的能力，要求概括标题“阳光的味道”的含义，注意根据文中的句子“小时候，就是这样静静地追着这片阳光，嗅着他们身上阳光的味道，温暖着，幸福着” “阳光的味道最浓烈处就是这村庄的味道，乡情的味道，给予你身躯和血脉相牵的亲人的味道” “阳光的味道，磨练的味道，人生的味道” “我终于知道那种味道其实是一种自强、淡泊、宽容的心情”概括答题要点。6. 试题分析：这是一道分析担文语言风格的题目，注意从词语的选用，句式的选用和艺术手法的运用的角度分析，从词语运用的角度看，巧用叠词
17、，语言富有音乐性，表情细腻如阳光下的一切都那么金灿灿的，暖烘烘的，更懒洋洋的；从句式的角度看，长短句结合，语言节奏感强，句式灵活，语言具有流动感，用词稳，句式活，用词稳，如用来形容阳光的味道的词语有十多个，基本不重复；句式上也富于变化，如运用倒装，如等待返青的草从中慢慢流溢着阳光味，香香的，暖暖的，轻轻的，柔柔的；从艺术手法的角度看，准确运用多种修辞手法。如比喻，慵懶的像只蜷曲的猫儿；排比，阳光的味道，密练的味道，人生的味道，综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式。点睛：小说常见的语言特色：表达技巧方面，运用生动形象的语言、细节描写、白描等；在语言风格方面，有质朴、含蓄、群众方言、口语化、诗意
18、化语言等；在句式上，短小明快等。阅读下面的文字，完成小题。材料一：今年的政府工作报告中，一件小事引来不少家长关注，那就是“着力解决中小学生课外负担重”的表述。而去年年底召开的中央经济工作会议，更将这一问题列为非补不可的“民生短板” 。书山题海、死记硬背、拖堂加课的教育方式，饱受诟病，事实上，减负的要求也由来已久。早在 1955 年，教育部就下发过关于减轻中小学校学生过重负担的指示 ；1990 年的学校卫生工作条例 ，还规定小学生在校学习时间不超过 6 小时。近年来，国家也多次出台“减负令” ，其规格之高，措施之细，让人印象深刻。刚刚过去的寒假， “影子教育”成了一个热词，说的是校外培训机构的不
19、断扩张。不仅是寒假，孩子们其他的很多课余时间，也交给了补习机构， “负担越减越重，睡眠越喊越少”的情况普存在。针对国家出台的中小学“减负”政策，21 世纪教育研究院与腾讯网教育频道联合调查中小学生“减负”情况并进行发布。减负后中小学生课业负担情况材料二：减轻中小学生学业负担一直是各界普遍关注的题，多年来，经历多次“减负运动” ，我国中小学生的“减负”成效并不明显，甚至出现“学校减负，社会加负”等现象。多位全国政协委员就此问题发表意见。全国政协委员、民进上海市委专职副主委胡卫表示，应尽快摒弃流水线式“刷题”教育。学生学业负担过重，一是因为学校应试导向尚未得到根本扭转，二是各种落后的社会观念仍然深
20、刻影响着学生家长，三是各式各样的校外培训机构“野蛮生长”加剧了学生课业负担。全国政协委员，民进中央副主席朱永新建议，要切实保障学生休息权。减轻学生负担，要全面推进义务教育评价机制改革，弱化区分度和选拔性，使中小学教育对学生的全面发展负责而不是只对分数负责，对学生的终身负责而不是只对眼下负责，对所有学生负责而不是只对能升入名校的学生负责。全国政协委员、河北工业大学副校长殷福星表示，呼呼“减负”多年不见成效，其原因与现阶段家长心态相关。在绝大多数中国人的意识里，上名校与孩子未来的人生幸福等同，是孩子人生成功的唯一标志。其实， “玩”才是孩子的天性，过多参加培训班并不能培养孩子们的学习兴趣和创造性。
21、摘编自刘瑾减负是社会共同责任 ，2018 年 3 月月 15 日人民日报 ）材料三：近日， 人民日报刊发了一篇报道中小学生教育焦虑背后：竟争激烈负担从课内转课外 ，文章提及，随着各地针对中小学生的“减负令”纷纷出台，孩子们的负担非但没有减轻，反而加重了。之所以出现这种情况，主要是因为教育部门及中小学校推出的种种减负办法，仅仅减轻了学生在校期间的负担。过去我们习惯认为，学校是课业负担的主要来源。而一轮又一轮的课改，也不断增加学生学习的科目和内容，要求学校单方面减负，其目的是希望学生能从各类试卷、习题册中解放出来，用更多时间追求兴趣爱好。特别是更多地参加体育运动，强健体魄，这实质上是“素质教育”的
22、的要求。然而提倡全面发展的“素质教育”似乎并没有减轻学生负担，相反，一些学校打着培养学生动手能力等旗号，对作业质量提出越发苛刻的要求。原本以为摆脱了书山题海便能获得解脱，殊不知，只要有考评存在，负担便只重不轻。有家长抱怨：“在目前的高考选拔机制下，还是以分数为主，指挥棒不变负担就一直在”这一切当然并不全是高考的错，试试想，假如我们将包括高考在内的一切升学考试都取消掉，孩子们就能自由成长了吗？不，他们将面临更多的测验，即使能够逃脱形式化的统一考试，在步入工作岗位之后，也逃不脱各种隐性的测试。我们的高考制度每隔几年就有一次小调整，这一方面有利于兼顾公平，另一方面则试图减轻学生负担，促进其个性发展。
23、所以一些能够证明考生个性特长的经历，如国际奥赛获奖等便顺理成章地成为高考加分项。可在这一思路驱动下，我们即发现，金国各地逐渐城起了一场“奥赛热” ，一些原本并无相应学科天赋的孩子也被赶鸭子上架。改变高考等考试的内容井不能减轻学生负担，所谓负担，不过是学生为了在竟争中脱颖而出所付出的额外努力而己，当负担为绝大部分学生所能普接受时，就具有一定的激励意义。问题仅仅在于，时下这些负担已超出绝大多数人的承受范围。既然我们在根本上无法取消考试这一选拔制度，至少能降低其频度吧？可如此一来我们又不得不面对新的问题：取消平时的考核，学生的学习质量便无法保证，长此以往必然使学生在最终考试中落后于人。这正是一些学生
24、从学校解放出来，反而在校外培训班中投入更多时间、精力的根本原因，我们必须承认这是尴尬的两难境地。学生课业负担屡屡加重是我国社会竞争不断加剧的反映，这既不能单纯依靠行政部门的各项规章条款予以解决，更不能期待几篇文章便能寻找到解决方法，我们只能期待全社会群策群力以觅得缓解之法，当然这听起来太过空洞。（摘编自施经减负为何屡减不成？ ，2016 年 11 月 8 日南方日报 ）7. 根据图表，下列关于减负相关情况的理解，不正确的一项是A. 将近一半的受访者没有感觉到减负的效果，反倒有 13%的受访者认为负担明显加重。B. 从调查的情况来看，认为减负后课业负担加重的人数比认为减轻的还多 9 个百分点。C
25、. 受访者一方面希望减负政策落到实处，另一方面又担心会对学生的学习成绩有影响。D. 在五项最受关心的问题中，受访者显然更关注的是减负政策执行的有效性和长期性。8. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是A. 材料二中三位政协委员的意见各有不同之处，但是都言简意赅地分析了减负成效不明显的原因，并给出了解决办法。B. 材料三详细阐释了减负屡减不成的原因，并揭示出这种现象产生的根源在于课业负担已经从课内转到了课外。C. 过重的课业负担，不但不利于学生的健康成长，而且有可能扼杀学生的天性和创造性，影响国家和民族的未来。D. 提倡素质教育并没有切实减轻学生负担，就是因为包括高考在内的升学考试这些指
26、挥棒还在，学生不能充分释放个性。E. 减轻课业负担和社会竞争加剧使家长和学生处于尴尬的两难境地。所以减负其实是一个系统工程，需要各方共同努力。9. 怎样才能有效地解决学生课业负担的同题？请结合材料简要概括。【答案】7. A 8. CE 9. 政策层面，要保证减负政策执行的有效性、长期性。 （全面推进教育评价机制改革。 ）学校层面，根本扭转学校的应试导向，树立正确的教育观和人才观。家庭层面，改变家长的心态和成功标准，上名校与孩子的人生幸福井不能划等号。社会层面，改变落后的社会观念，真正做到唯才是举，量才而用。【解析】7. 试题分析：此题考核信息筛选和整合以及图文转换的能力，答题时要求明确具体的考
27、核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 A 项，数据统计有误。没有感觉到减负效果的应该是 78%，远超过半数。包括维持原状 47%，有所加重 18%，明显加重 13%。8. 试题分析：此题考核信息筛选和整合以及图文转换的能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 A 项，朱永新没有分析原因，殷福星没有给出解决办法；B 项，根源的分析有误，材料三是校内外兼谈，没有说校外是根源所在。根本原因应该是我国社会竞争的不断加剧。课业负担从课内转向课外是人民日报文章的观点；D 项，原因分析不全面。除了高考原因之外，材料三“一些学校打
28、着培养学生动手能力等旗号，对作业质量提出越发苛刻的要求” ，材料二提到家长心态，说明还有其他原因。点睛：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。阅读下面的文言文，完成小题。许均，开封人，建隆中应募为龙捷卒，征辽州，以功补武病十将，赐锦袍、银带。开宝中，迁武骑副兵马使。从曹彬征金陵，率众陷水砦，流矢贯手。改本军使。从征河东，攻隆州城，先登，陷之，中八创。迁副指挥使，前后屡被赏赉。出屯杭州，妖僧绍伦结党为乱，均
29、从巡检使周莹悉擒杀之。端拱初，补指挥使。从李继隆、秦翰赴夏州。擒赵保忠令均率兵卫守改龙卫第四指挥使俄屯夏州贼来犯境一日十二战走之又从石普击贼于原州牛栏砦，深入，获牛羊、汉生口甚众。普表上其功，迁第三军指挥使。咸平初，以御前忠佐马军都军头戍秦州。王均之乱，遣乘传之蜀，隶雷有终麾下，守鱼桥门，又从秦翰追杀贼党于广都，降其众七千余。驿召授东西班都虞候、领顺州刺史。五年，稍迁散员都虞候。尝召见，访以北面边事，翌日，真拜磁州刺史、深州兵马钤辖。六年，改泾州驻泊部署。数月，知镇戎军。尝出巡警，至陇山木峡口，真宗以其无故离城，虑有狂寇奔突，诏书戒敕。俄以其不明吏治，用曹玮代之，徙为邠州驻泊部署，改永兴军部署
30、。车驾将巡澶渊，诏均与知府向敏中及凤翔梁鼎同提总诸州巡检捕盗事，至河阳，召赴行在。时有王长寿者，本亡命卒，有勇力，多计虑，聚徒百余。是春，抵陈留剽劫，县民捕之不获，朝廷遣使益兵，逐之澶、濮间。会契丹南侵，夹河民庶惊扰，长寿结党愈众，人皆患之。均至胙城，长寿与其徒五千余人入县钞掠，均部下徒兵裼袒与斗。均以方略诱之，生擒长寿，斩获恶党皆尽。上以方御敌，未欲因捕贼奖均。但赏均部下卒，被伤者赐帛迁级焉。明年，追叙前劳，擢为本州团练使，寻出知代州。四年秋，均被疾，以米锐代还，未至而均卒。录其子怀忠为奉礼郎，怀信为侍禁。幼子怀德。选自宋史列传第三十八10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确确的一项是A.
31、 摘赵保忠/令均率兵卫守/改龙卫第四指挥使/俄屯/夏州贼来犯/境一日十二战/走之B. 擒赵保忠/令均率兵/卫守改龙卫/第四指挥使饿屯夏州/贼来犯境/一日十二战/走之C. 擒赵保忠/令均率兵卫守/改龙卫第四指挥使/俄屯夏州/贼来犯境/一日十二战/走之D. 擒赵保忠/令均率兵卫守/改龙卫/第四指挥使俄屯夏州/贼来犯境/一日十二/战走之11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 补，指古代官员职务调动，补充缺职或由候补而正式任命。文中涉及官职调动的词语有多处，如“徙为邠州驻泊部署”的“徙” ， “寻出知代州”的“出”等。B. 咸平，是末真宗的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种
32、名号，一般由皇帝发起。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。明清皇帝大多一人一个年号。C. 乘传，乘坐驿车，也指奉命出使或古代驿站用四匹下等马拉的车子。此文中的乘传是“乘坐驿车”的意思，与文中“车驾将巡澶渊”的“车驾”意思相同。D. 团练使，唐代官制，负责一方团练的军事官职。宋朝力采强干弱枝政策，团练使仅是虚衔。请州团练使为武臣之寄禄官，苏轼曾经担任过黄州团练副使。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 许均在建隆年间响应招募成为龙捷卒，征讨辽州。后来跟从曹彬征讨金陵，率领士兵攻陷水砦，被被流箭射穿手掌。B. 许均跟从征讨河东，攻打隆州城，率先登城，攻陷隆州，身受八处创伤。
33、出京驻兵杭州，妖僧绍伦结党作乱，许均将作乱之人全部捕获斩杀。C. 许均跟从石普在原州牛栏砦攻击贼寇，深入敌营，获取牛羊、汉人俘虏非常多，石普上表呈上他的功劳，许均因功迁为第三军指挥使。D. 在与入县境抢劫的王长寿及其党羽作战时，许均部下步兵奋勇作战，许均用谋略活捉王长寿，皇帝当时只赏赐了许均部下，第二年，才追行叙功奖励许均之前的功劳。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）真宗以其无故离城，虑有狂寇奔突，诏书戒敕。（2）会契丹南侵，夹河民庶惊扰，长寿结党愈众，人皆患之。【答案】10. C 11. C 12. B 13. （1）真宗认为他无故离开城池，担心有凶狠的贼寇横冲直撞，下诏书告诫
34、他。（2）适逢契丹向南侵犯，黄河两岸百姓受到惊扰，王长寿结党人数更多，人们都忧虑这件事。【解析】10. 试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“率兵”的目的是“卫守”不要断开；“龙卫第四指挥使”官职名，不要断开；“俄”表时间的推移，前面断开；“走之”是“战”的结果，前面断开。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子
35、再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。11. 试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中 C 项， “车驾巡澶渊”的“车驾”代指皇帝。12. 试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中 B 项性，许均是跟从巡检使周莹
36、将作乱之人全部捕获斩杀，不是他一人所为。13. 试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，虑：担心；奔突：横冲直撞；戒敕：告诫；会：适逢；夹河：黄河两岸；患：忧虑。参考译文：许均，是开封人，建隆年间响应招募成为龙捷卒，征讨辽州，因为功补任武骑十将，被赏赐锦袍、银带，开宝中，升迁为武骑副兵马使。跟从曹彬征讨金陵，率领士兵攻陷水砦，被流箭射穿手掌。改任本军使，跟从征讨河东，攻打隆州城，率先登城，攻陷隆州，身受八处创伤。升迁为副指挥使，前后多次被赏赐。出京驻兵杭州，妖僧绍伦结党作乱，许均跟从巡检使周莹将作乱之人全部捕获斩杀
37、。端拱初，补任指挥使。跟从李继隆、秦翰赴夏州。擒获赵保忠，命令许均率兵卫守。改任龙卫第四指挥使，不久驻兵在夏州，败兵来侵犯州境，一日作战十二次，赶跑了贼兵。又跟从石普在原州牛栏砦攻击贼寇，深入敌营，获取牛羊、汉人俘虏非常多。石普上表呈上他的功劳，升迁为第三军指挥使。咸平初，凭御前忠佐马军都军头的身份戍守秦州。王均作乱，朝廷派遣许均乘坐驿车到蜀地，隶属于雷有终部下，据守鱼桥门，又跟从秦翰在广都追杀贼党，招兵七千多。以驿马传召授予他东西班都虞候、兼任顺州刺史。咸平五年，逐渐提升为散员都虞候。曾经被召见，皇帝拿北面边事询问他，第二天，实投官职为磁州刺史、深州兵马钤辖。咸平六年，改任泾州驻泊部署，几个
38、月之后，管管镇戎军。曾经外出巡查警戒，到达陇山木峡口，真宗认为他无故离开城池，担心有凶狠的贼寇横冲直撞，下诏书告诫他。不久因为他不明晓吏治，用曹玮代替他，调任为邠州驻泊部署，改任永兴军部署。皇帝将要巡视澶渊，下诏许均与知府向敏中及凤翔梁鼎一同总领诸州巡检捕盗事务，到了河阳，召唤他赶赴行在。当时有一个叫王长寿的人，本是逃兵，勇猛有力，计谋多，聚众一百多人。这年春天，抵达陈留抢劫，县里百姓没有抓到他，朝廷派遣使者增兵，追赶他到澶、濮之间。适逢契丹向南侵犯，黄河两岸百姓受到惊扰、王长寿结党人数更多，人们都忧虑这件事。许均到了胙城，王长寿和他的党羽五千多人进入县境抢劫，许均部下步兵赤裸上身与之战斗。许
39、均用谋略诱惑敌人，活捉王长寿，全部斩杀捕获作恶党羽。皇上因为正在抵御敌人，不想因为捕获贼党奖赏许均。只是赏赐了许均部下的士兵，受伤的士兵赏赐帛布提升级别。第二年，追行叙功奖励之前的功劳，提升为为本州团练使，不久出京掌管代州，四年秋，许均得病，朝廷用米锐代还（朝臣出任外官者重新被调回朝廷任职）还没到，许均就去世了。阅读下面这首唐诗，完成小题赋得江边柳唐鱼玄机（注）翠色连荒岸，烟姿入远楼。影铺秋水面，花落钓人头。根老藏鱼窟，枝低系客舟。萧萧风雨夜，惊梦复添愁。注释：鱼玄机，女，晚唐诗人。为补阙李亿妾，以李妻不能容，进长安咸宜观出家为女道士。后被京兆尹温璋以打死婢女之罪名处死。此诗当作于鱼玄机被弃之
40、后。14. 下列对本诗理解不正确的两项是（） （）A. 首联一二句，运用对偶句，写柳色和柳姿， “翠色连荒岸，烟姿入远楼”中的“翠色” ，是指柳树的颜色。B. 一个“连”字，表明了柳色的苍翠欲滴和柳枝已经与水岸相接的低垂姿态，草木枯黄的秋天，水岸让人感觉心里空落。C. 颔联三四句，写柳影和落花。诗歌前四句描绘了一幅迷蒙的江边烟柳图：翠色连岸，柳烟远楼，影铺水面，花落人头。D. 颈联五六句，写柳根、柳枝，用语清新明快，柳柳树老根溃烂成窟，反而成了鱼儿的避难所，勾勒了一幅令人愉悦的画面。E. 全诗在写法上，通篇不着一个“柳”字，但多句写柳，视角敏锐，画面精致，笔锋老到，情真意切，引人赞叹。15.
41、唐代女诗人鱼玄机的这首诗一向被评论为写景抒情的上乘之作，请结合全诗，赏析本诗表现了抒情主人公怎样的情感，是如何表现的？【答案】14. BD 15. 第一问：本诗表现了抒情主人公因身世处境的不幸而感觉到的身心的疲惫与惊惧忧愁。第二问：诗歌一到七句，运用了借景抒情的手法，用“荒岸” ， “远楼”、飘落无依的柳絮、藏鱼的柳树根窟以及潇潇的风雨等一系列景象暗示自己不知何处是人生归宿的身世处境和身心疲惫的感伤。诗歌最后一句直抒胸臆，往事不堪问首，惊惧梦醒，却依然找不到人生的风标，无处可逃，风雨之夜，平添人的愁绪。【解析】14. 试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选
42、项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中 A 项考核手法，BE 项考核诗歌的内容，CD 考核诗歌意境，其中 B 项， “迩”字，不是表明柳色的苍翠欲滴，而是要表明柳树不是一棵，而应该是一片，而且秋天的柳树也不会柳色苍翠欲滴；D 项， “用语清新明快“错识；“勾勒了一幅令人愉悦的画面”错，这一联借这两幅画面表现了诗人的无奈与愁绪。15. 试题分析：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗
43、歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。诗歌一到七句，运用了借景抒情的手法，用“荒岸” ， “远楼” 、飘落无依的柳絮、藏鱼的柳树根窟以及潇潇的风雨等一系列景象暗示自己不知何处是人生归宿的身世处境和身心疲惫的感伤；诗歌最后一句直抒胸臆，往事不堪问首，惊惧梦醒，却依然找不到人生的风标，无处可逃，风雨之夜，平添人的愁绪。点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给
44、的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1） 三峡中，郦道元从色彩、情态的角度描写冬春时分三峡之境的句子是“_，_” 。（2）苏轼在赤壁赋中描写曹操攻破荆州后在长江边横执长矛、饮酒作诗的英雄形象的句子是“_，_” 。【答案】 (1). （1）则素湍绿潭， (2). 回清倒影 (3). （2）酾酒临江， (4). 横槊赋诗【解析】试题分析：这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，
45、填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意“湍” “酾” “槊”的写法。17. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）春运期间，华北、华中地区大风降温，雨雪连绵，一寒如此，给公众出行、走亲访友、置办年货带来不利影响。西安近日组织 40 多家重点单位进京引才，推出“面向全国在校大学生仅凭学生证和身份证可在线落户”的新举措，单日落户最高人数达到到 8050 人，一时风头无两。特朗普面对媒体，是一言不合就横眉怒怼，尤其最近一段时间，他与媒体之间的关系愈发剑拔弩张。正因为如此，特朗普毫无争议地成了媒体头条的主角。鲁勇走上“部长通道” ，谈到残疾人权益保护工作时，他向大家提出了
46、一个不情之请：“我期待和大家一起，营造良好氛围，充分展示我国文明进步的新成果，带动更多人关心关爱残疾人事业。 ”习近平在人民大会堂同金正恩举行会谈，习近平总书记和夫人彭丽媛为金正恩委员长和夫人李雪主举行欢迎宴会并共同观看文艺演出，文艺工作者粉墨登场，节目异彩纷呈。上个世纪以来，传统文化日渐式微，诗词也难逃厄运。近来，唱古诗突然热闹了起来，央视的的经典咏流传 、天津卫视的千年之约成功举办，令人欣慰。A. B. C. D. 【答案】C【解析】试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中一寒如此：一，竞然；寒，贫寒，竟然穷困
47、到这样的地步，形容贫困潦倒到极点。望文生义。风头无两；形容很出风头，风头正劲，没有谁可以比。使用正确。剑拔弩张：形容书法笔力遒劲。也比喻对方摆开了阵势，形势紧张，一触即发。使用正确。不情之请：指不合情理的请求，称自己提出请求时的客气话，自谦之词，对象用错。粉墨登场：多指坏入乔装打扮，登上政治舞台，也指单纯的化装登台表演。使用正确。日渐式微：是指事物逐渐地由兴盛而衰落。使用正确。18. 下列各句中，没有语病的一项是（）A. 耐克公司高级副总裁肖恩欧哈伦表示，贸易战对双方都不利，美国单方面行动必将产生负面后果，不仅损害美国消费者和进口商利益，也会损害中方利益。B. 野蛮摇晃樱花树、硬闯校大门的行为
48、，应纳入旅游部门的“游客不文明行为记录” 。纳入记录，并加强处罚力度，让当事人为自己的不文明行为付出代价。C. 修改宪法是时势之举。宪法只有不断适应新形势、吸纳纳新经验、确认新成果、做出新规范，才具有持久生命力。这次修宪，正是对此的贯落实。D. 校服作为一种身份标识，能够提高学生对学校的归属感和身份认同，有助于建构不同学校之间的区隔与界限。同一个学校的学生，一样的校服体现出一种平等的意识。【答案】B【解析】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中 A 项，不合逻辑，“不仅损害美国消费者和进口商利益，也
49、会损害中方利益”的递进关系反了。C 项，成分残缺，应为“顺应时势之举” 。D 项，搭配错误， “提高”改为“增强” 。点睛：不合逻辑是病句常见的类型，主要有并列不当、否定不当、主客倒置和不合生活事实。句子中出现“和” “等”或顿号注意查找因并列不当或不能包含等因素引起的逻辑错误。见到否定词语，反问句及表示否定意思的词语，查找因否定不当而造成的逻辑错误。见到“被”“受” “对” “对于”等表示主客关系的词语注意查找因主客倒置而引起的逻辑错误。此题 A项逻辑递进关系不当。19. 下列各句中，表达得体的一项是（）A. 今天是你们喜结良缘的日子，我代表我家人祝贺你们的弄瓦之喜，祝你俩幸福美满，水寿偕老！B. 王老师，身体好点了么？班级的事情也不用您太留恋，您的课由别的老师代上了，同学们都很听话，都等着您早日回到我们身边。C. 惊悉令堂仙逝，无比震惊悲痛！析祷安息，敬请节衰顺变！D. 尽管只是绵薄之力，但他费了很大的动，我们应该感谢。【答案】C【解析】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语
