1、天上偷来的火种第一课时教学设计教学目标： 1、学习本课生字新词，理解“悲惨”、“驱寒取暖”、“暴跳如雷”等词语的意思。2、默读课文，了解课文大意，知道课文是按“求火偷火受罚获救”的顺序展开的。3、继续学习圈划批注，了解课文主要内容。4、品读重点词句，深入领会普罗米修斯善良、机智、为了人类的幸福坚定偷火的英雄形象。教学重点：1、学习本课生字新词，理解“悲惨”、“驱寒取暖”、“暴跳如雷”等词语的意思。2、默读课文，了解课文大意，知道课文是按“求火偷火受罚获救”的顺序展开的。教学难点：1、继续学习圈划批注，了解课文主要内容。2、品读重点词句，深入领会普罗米修斯善良、机智、为了人类的幸福坚定偷火的英雄
2、形象。教学过程：1、话题引入1、师提问：在远古时期，我们人类就充满了幻想，创造过许多关于神仙或是英雄的故事。这就是神话。你读过哪些神话故事呢？生：夸父追日、女娲补天、盘古开天地、嫦娥奔月。2、引入：神话故事是美好的，是永恒的，至今我们读起来仍然意犹未尽。今天，我们就来学习一篇希腊的神话故事。3、出示并板书课题，齐读。生质疑。师：预习了课文，我们知道故事的主人公是普罗米修斯；是他偷了天上的火种。偷，本是一件不光彩的事，可是文末却这样写道齐读：普罗米修斯，这个从天上偷取火种的英雄 你有什么疑问吗？学生质疑。带着问题，我们走进课文。2、自学课文，感知内容1、浏览课文，出示自学要求： 为什么人类要把普
3、罗米修斯称为“从天上偷取火种的英雄”呢？思考课文写了一件什么事？2、出示人物图：师介绍普罗米修斯：在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。他也充当了人类的老师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给他们。自由默读课后注释，了解宙斯。师简介“阿波罗”和“海格立斯”：阿波罗：阿波罗是宙斯的儿子，他光明磊落，是光明之神。海格立斯：大力神海格立斯是神主宙斯的儿子，他曾创立过 12 项英雄业绩。3、回答问题：为什么人类要把普罗米修斯称为“从天上偷取火种的英雄”呢？4、出示填空，说说课文写了一件什么事？很久很久以前，人类因为没有火而生活艰辛，普罗米修斯（）。自从（），人类进步多了。宙斯知道后，（）
4、。最后，（）。参考答案：很久很久以前，人类因为没有火而生活艰辛，普罗米修斯（向宙斯求火遭到拒绝）。自从（他从太阳神阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种) ，人类进步多了。宙斯知道后，（气得暴跳如雷，给普罗米修斯以最严厉的惩罚。），最后，（一个叫海格立斯的英雄救了他）。5、师：根据这四句话，可以将故事分成哪四个部分呢？学生自己分段，并校对。概括并板书每个段落的内容：求火 偷火 受罚 获救师小结：课文就是按照这件事的发展顺序写的。3、学习课文，知晓偷火原因和过程。（过渡：我们先来看看课文的第一部分。）1、学习 2、3、4 节，理解普罗米修斯偷火种的原因。（1）画出有关人类因为没有火而过着悲惨生活的语句。
5、“”出示第二节：那时，地面上还没有火。真的，连一丁点火星也没有。人类没有火烧烤食物，就只好吃生的食物；没有火照明，就蜷缩在山洞里，熬过一个又一个漫漫长夜指名交流、读句并进行朗读指导。抓抓关键词句说说你体会到了什么？（真的、只好、蜷缩）（ ）没有火的日子是多么_呀！(用文中的一个词形容叫“悲惨”、释义：悲伤凄惨。指导朗读，读出悲惨)人们生活多么悲惨：没有火烧烤食物，就只好吃生的食物；没有火照明，就蜷缩在山洞里，熬过一个又一个漫漫长夜；没有火_，就_（取暖，就在寒冷的冬夜冷得瑟瑟发抖；打造工具，就被遭受野兽侵袭）那时，地面上还没有火。真的，连一丁点火星也没有。师：这两句句子之间有什么关系？/划线部
6、分有什么作用？补充说明。出示练习题：这件事，他没有错。_。（2）哎，人类没有火的日子真难熬呀，作为人类的守护神普罗米修斯，看到这样的情景，心中十分不忍，从中我们可以看出普罗米修斯的（板书并批注：善良、有同情心）于是他请求宙斯）想象一下，他会如何请求：_（3）而宙斯是如何回答的？指名读句。从他的回答中读出什么？抓抓关键词句说说体会。批注：（自私、残忍、冷酷）（和同桌分角色朗读）男女生读第 3、4 节，体会宙斯和普罗米修斯的不同。（4）说说普罗米修斯偷火的原因。2、学习 5-8 节，了解偷火过程（1）师：宙斯的回答无情地摧毁了普罗米修斯要为人类带去火种的美好愿望，他转身走了，永远离开了宙斯，但他要
7、为人类带去火种的想法从未动摇过，他知道，现在只有一个办法才能做到，那就是偷。他是怎样偷的呢？（2）出示：5、6 节指名读抓关键词体会普罗米修斯的人物形象并做批注：两个发现善于观察；很快地跑、迅速速度快；悄悄地取、机敏机智敏捷。体会普罗米修斯偷火过程中的机智并板书。（3）师：普罗米修斯成功偷取了火星，带回了地面，从此人类的生活发生了翻天覆地的变化。出示第 8 节，学习词语：驱寒取暖。指名读。回忆没火时的悲惨生活，对比读。（4）师小结：有了火，人类就可以告别黑暗走向（生接“光明”），告别寒冷走向（生接“温暖”），告别落后走向（生接“进步”）告别悲惨的日子过上（生接幸福的生活）普罗米修斯为人间做出了
8、多大的贡献啊！可火给普罗米修斯带来的又是什么呢？（遭受折磨）四、事情发生转折，留下悬念过渡：然而，事情并不是那么一帆风顺的。1、出示：当宙斯知道了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，气得暴跳如雷。正音：惩（cheng）罚理解“暴跳如雷本意：跳着脚喊叫，像打雷一样；联系上下文理解。你还积累了哪些形容生气、发怒的的词语呢？（怒发冲冠、怒气冲冲、大发雷霆）2、面对宙斯的暴跳如雷，普罗米修斯是怎么做的？引读，指名读句。比较句子，体会普罗米修斯为人类取火的坚定信念。3、普罗米修斯究竟收到哪些惩罚、最终又是怎样获救的呢？我们下节课继续学习。五、布置作业1、把句子写具体没有火，人类的生活多么悲惨哪！_火为人类的生活带来了多么大的方便哪！_爸爸很喜欢看书。_2、自学普罗米修斯受罚的内容，圈圈画画做标注，体会他的人物形象。板书： 19、天上偷来的火种求火 善良偷火 机智受罚 坚定获救2017.10.16
