1、手脑速算教学参考教学时间：50 分钟教学内容：1、数与手的认识（P1：教材第一页）2、数字 0-9 的手示法、正数与倒数的手示法（P2、3）3、认识粗与细，厚与薄（P7、8）教学目标：1、锻炼孩子的手脑协调性 2、让孩子熟练掌握数字 0-9 正数和倒数的手示法，能够做到听数伸指和看指读数。教学准备：录音机或者（电脑，音箱） 、静定训练音乐：a 脑波音乐、奖花、手脑速算教材人手一本、手指操（或音乐游戏）准备其一教学重点：数字 0-9 正数和倒数的手示法教学过程：一、静定训练：时间：约 5 分钟名称：森林遐想目标：1、培养小朋友发现宁静并享受其中之美2、培养小朋友肢体的控制力与意志力的发展3、帮助
2、小朋友养成注意力集中的习惯4、培养小朋友的想象力、联想能力和创造力5、让小朋友进入学习状态。内容：小朋友请慢慢的闭上眼睛，想想自己正在美丽的大森林里，阳光从树缝中照射进来，撒在你的身上，柔柔的，暖暖的，听，小鸟正在歌唱，小虫子正在为他们伴奏，风和草正在说着悄悄话，让我们静静地倾听，他们在说些什么 （给孩子留 10 秒左右的时间遐想，之后可以让他们一个个起来说说自己的想法：风和草说了什么悄悄话）方法：1、告诉学生做静定训练的时候，一定要按照老师的要求去做。首先要调整坐姿，头正身直，小手自然地放置于两大腿上；（刚开始老师要多引导孩子）2、播放 a 脑波音乐，请学生们轻轻闭上眼睛；3、告诉学生要把听
3、到的内容在脑海里变成动画片的形式；4、教师要声情并茂的朗诵内容，声音要轻柔、舒缓，以安抚孩子的心灵。注意：1.当音乐结束时，要请孩子轻轻的睁开眼睛2.静定训练只是让孩子进入学习状态。要严格控制时间在 5 分钟左右。二、课前要求（每节课都要强调）：鼓励：1、刚才静定训练的时候，小朋友都表现的非常棒，现在我们要学习新的内容了，请小朋友一定要按老师的要求去做。2、上课时眼睛要看着老师，小嘴巴不能说话，回答问题或说话时一定要举手。3、表现棒的小朋友会得到老师的大拇指（或者奖花） ，得到五个大拇指就能换一颗奖花，得30 颗奖花就可以换一个奖品（出示部分奖品） ，想要的小朋友一定要努力跟老师学习，老师相信
4、你们每一个小朋友都能表现的棒棒的。 （具体奖励形式可根据实际情况自定）三、课程导入1、引出手：小手的故事我们每个人都有两只手，他们是相亲相爱的一家人，首先出来的是“食指” 。他是家中的老大，也就是大哥，每天早早起床就开始帮妈妈做家务，他一个人的时候就表示“1” ；再看中指，他是家中的二哥，二哥一个人的时候也表示“1” 。每天大哥一个人做不完事情的时候，二哥都去帮助他，所以二哥和大哥在一起就表示“2” ，无名指是三哥，他一个人的时候就表示“1” ，他和大哥二哥在一起的时候就表示“3” ，最后一个小拇指是最小的妹妹，她都是最后一个出门的，因为她最小，她一个人出门的时候就表示“1” ，她和其他哥哥们
5、在一起的时候就表示“4”了。小朋友看下大拇指，她的脸是不是一直都看着食指大哥，中指二哥，无名指三哥和小拇指妹妹啊，因为她是他们几个的妈妈，妈妈最疼爱自己的宝宝们了，所以每天放学的时候妈妈都会去接他们，一看见妈妈来了，他们全都跑到妈妈的怀里了，他们五个人就抱在了一起，妈妈一出来代表五个人在一起，大拇指妈妈一个就代表 5 了，小朋友要记清楚拇指一个就表示“5”了。2、请小朋友跟老师一起练习 15，要练习 34 遍。让小朋友熟练掌握 1-5 的手指示数。矫正小朋友的手势，使小朋友准确无误的表示 1-5。3、请小朋友告诉老师比 5 大的数怎样表示呢？（鼓励小朋友们想一想） 。6 的手指示数：拇指表示
6、5，食指，中指，无名指和小拇指分别表示 1，拇指（5）加食指（1）就表示6，6 的手指示数像什么呢？像把手枪（鼓励小朋友们想一想发挥孩子的想象力，增加课堂互动性，和趣味性，提高孩子的参与性。想不出来时，可以提示一下答案。 ） 。7 的手指示数：拇指（5）加上食指和中指（2）就表示 7，7 像什么？7 的手指示数像个双管枪（鼓励小朋友们想一想，想不出来时，可以提示一下答案。 ）8、9、0 的手指示数：拇指（5）加上食指、中指、无名指（3）就表示 8 了。拇指（5）加上食指、中指、无名指、小拇指（4）就表示 9 了，小手一家人都出来了，小手一伸就是 9，在手脑速算的王国里小手一伸就是 9，全部回家
7、就表示“0” 。拇指妈妈是 5，小手枪是 6，双管抢是 7。4、老师做示算，请小朋友跟老师一起练习 69 以及 0 的手指示数，要练习 34 遍。让小朋友熟练掌握 6-9 以及 0 的手指示数。矫正小朋友的手势，使小朋友准确无误的表示手指示数。5、请老师和小朋友一起练习 0-9 是手指示数。让每一个小朋友们能熟练表示 0-9 的手指示数。6、刚才小朋友们正着数练的很棒，现在老师教你们倒着数， （请小朋友们想一想倒着数应该怎么去做呢？）正着数是从 0-9，倒着数是从 9-0，小手一伸就表示 9，屈回小拇指表示 8，接着屈回无名指表示7（双管抢） ，接着屈回中指表示 6（手枪） ，再接着屈回食指,
8、还余下大拇指，刚才我们学习过，大拇指表示 5.食指、中指、无名指、小拇指单独一个都表示 1.他们四个在一起表示 4. 屈回小拇指表示 3，接着屈回无名指，还余下食指和中指，表示 2，再屈回中指，还余下食指表示 1. 我们最后屈回食指，她们都回家了，一个也没有了，表示 0.（老师示算时，请小朋友跟着练习。 ）7、 请老师和小朋友一起练习 9-0 的倒着数 34 遍 。让每一个小朋友们能熟练表示 9-0 的手指示数。8、认识粗与细，厚与薄（P7、8）让小朋友们打开教材第 7 页，让小朋友自己判断对比教材中 8 组对象哪个粗？，哪个细？，给粗的物体打上 “” 。让小朋友们打开教材第 8 页，让小朋友
9、自己判断对比教材中几组对象哪个厚？，哪个薄？，给厚的物体打上 “” 。老师可以根据生活中的经验，引导小朋友感知粗与细，厚与薄。9、活跃课堂气氛，请小朋友和老师一起做手指操，老师先示范一遍，小朋友们再和老师一起做.（手指操在教学资料中，请老师自己选择适合的手指操）10、对本节课进行小结，对孩子进行表扬，并加以肯定，发放奖花。课堂结束，布置作业：0-9 正数和倒数的手示法家长课堂：（根据需要选择是否开展家长课堂。 ）想家长介绍本课内容：1、0-9 的正数和倒数。2、作业内容告知家长。 4-6 岁的孩子在半小时内就能学会 100 以内的直加直减手脑速算，是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的
10、计算方法，它能使 413 岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除乘方及验算。是其他速算的 510 倍，同时教材紧扣小学大纲，注重幼小衔接。手脑速算五大特点：1.易学：不用任何工具，手运算，脑记数，快速高效。4-6 岁的孩子在半小时内就能学会 100 以内的直加直减。2.不忘：手脑速算的训练是大脑记忆力的训练 ，是手的灵活性和对大脑控制精确的训练，一旦学会就不会忘记。3.健体：手脑速算的教学设计把音乐、舞蹈、体育运动融为一体，让孩子在快乐中学习,使他们更健康、更聪明。4.益智：手脑速算通过双手运动刺激大脑细胞兴奋，左手运动锻炼右脑，右手运动锻炼左脑，使左右脑平衡发展。5.紧扣大纲：紧扣小学课程体系，注重幼小衔接，学以致用。学习效率是其他速算的 5-10 倍。
