1、 阅卷归来话高考（之一） 抛砖砸了自己脚6 月 8 号下午我混在一堆“质检专家”里去省城阅卷（补充说明：鄙人不想做专家，纯粹是被“专家”的），重点检查的是年年争议最大的作文卷子。临行前写了一篇博文2012 年新课标高考作文题目评析，算是先抛块砖，企盼有玉的尽管砸过来，倒是临行之前挨了几下“砸”，砸玉的比砸砖头的多，更多的或许是手里没摸着砸的东西，或有东西也懒得扔出来砸。蓬蒿之人，没敢“仰天大笑出门去”，而是“悄悄的我走了，正如我悄悄的回”。8 号晚上拿到试题才叫苦不迭，原来网上最初传出来的那则材料有点“坑爹”，还真有几个“小洞”：原文是修船工而非“漆工”，这一身份的差别，恰是立意之关键。如果是
2、“修船工”，则无分内分外之别，刷漆是其当下要干的活儿，但补洞恰是其业内的事儿。原文是“船底有个小洞”而非“船上的漏洞”，船底之洞则非补不可，关涉到人之性命安危。原文是“船主来到他家道谢”而非“船主给漆工送来一大笔钱”，“道谢”二字是意点，呼应着后文“船主感激地说”鲜明体现了“知恩图报”的思想。原文还有“感到奇怪”等一些表现修船工神情口吻的语词，也丰富着修船工的精神世界。网络第一时间转述中的“小洞”造成我审题上的缺漏；感觉自个儿从底层刚刚混成“专家”，就混得特别像“砖家”，扔出去的果然是一块“半砖头”。2012 新课标试卷上的材料如下船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底
3、有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”重新审题，将立意分为四个角度：一是修船工的角度，一是船长的角度，三是修船工和船主的角度，四是船和小洞的角度。一、修船工角度：可从“细心、责任心”及“职业素养、敬业精神”的角度立意。修船工“发现船底有个小洞”，体现其细心及责任心，而且“顺手给补了”，表现出其良好
4、的职业素养和敬业精神。当然，如果进一步引申，这一“顺手”体现修船工善良的本性，心灵的净洁、品格的高尚等。二、船主的角度：可从“知恩图报”或安全意识的角度立意。船主明白修船工救了自己的孩子，亲自登门道谢，送上红包，体现知恩图报的思想；而“我才想起船底有洞这事儿”，这一疏忽正表现出船主安全意识颇差。三、修船工和船主的角度：可从最美的合作关系、人与人真诚相待的角度立意。修船工顺手补洞，而船主知恩图报，正体现主雇之间的和谐关系。四、船和小洞的角度：在评阅过程中，有考生从船和小洞的角度立意，如将传统文化喻之为船，将忽视传统文化之行为喻之为洞，亦能自圆其说。作文其实不在乎给个什么材料，写个什么题目，关键取
5、决于考生的思维质量。这思维质量像内裤，看不见但很重要。今年新课标作文留给考生思考的空间很大，按理说不太容易跑题，但偏有不少不按常“理”出牌的考生，偏要写诚信、写谨慎、写幸福、写成功、写冒险因为是“新材料作文”，要求在非中心立意也不算跑题，故而题目欠缺是情感和智性的深度诱导，考生仅仅在感性层次上徘徊，流于肤浅，所以，很笼统地谈爱心、善心、感恩心的作文颇多，甚至大谈无意、顺手、举手之劳的也颇多。正是：抛砖想引和田玉，最先砸了自己脚。阅卷归来话高考（之二） 听取“娃”声一片50 多个阅卷老师盛放在一个教室里，多为女教师，满眼姹紫嫣红，春光烂漫之景，其间也夹杂着几株老气横秋的苇草，作为点缀衬托。 我被
6、突出在一个音乐指挥的位置，前左有作文一组黄组长坐在首席评卷员的位置，俨然首席键盘手，不停地点击、检索、回车网络阅卷一大好处是，组长不挪窝，便知谁干活。各种数据、曲线尽收眼底。对阅卷老师而言，一进阅卷程序，感觉自己像进了高家庄的鬼子兵，用地道战里面的一句经典语录形容，就是“鬼子在明处，我们在暗处”。明枪易躲，暗箭难防，东奔西跑，防不胜防，这就是网络的力量。所以经常有女教师紧密团结在黄组长周围，查看自己的各种数据和曲线，故而我也就时时耳闻三五个女高音唧哩哇啦说着当地土话，满耳朵听起来都是“这哇”、那哇”，听得我一头雾水，蓦地想起辛弃疾的一句诗，“听取蛙声一片”。最初我以为“这哇”、那哇”即“这吧”
7、、“那吧”，即“这”、“那”的意思，听了几天“这哇”、那哇”，终于放下“专家”的架子，虚心向黄组长请教，哇塞！弄明白了！原来这个组多为是运城的老师，说话“运”味十足，“这哇”、那哇”说的是“这娃”、“那娃”，即这孩子、那孩子。这“娃”成了一个无定代词，可指代“孩子”、“考生”、“作文”全凭听者在语境中去心领神会。别地儿的女老师言必普通话，唯恐洗不尽方言的土味儿；唯运城女老师以“娃”为荣，三句不离“娃”字，鲜活的方言土语中生动地传达出运城人的性格、习俗乃至生活趣味。窃以为自个儿本井底一男蛙，居然弄不清同胞兄妹“哇”和“娃”的区别，遗笑于大方之家；明白“娃”意，再次谛听，果然有“听取娃声一片”的明
8、净感。同组运中的李老师普通话说得颇为地道，猛一听还真不以为是运城人氏。我赞曰，李老师说话“运”味不足哦。惊得李老师花容失色柳眉惊诧。我紧着补充：是运城土话的味道不足，简称“运”味不足。刹那花明柳媚春光融融了。还常听运城地区女老师们议论“浙大”、“武大”，最初以为老师们讨论这个考生要考“浙大”，那个考生要考“武大”，但“武大”听起来又像“雾大”，“雾大”是什么学校？重庆大学，那儿雾大，曾被称为“雾都”嚒！鄙人对语言颇有悟性，几天过来，对运城土话听得有点耳熟了，无师自通，原来这“浙大”、“武大”也并非研究考生投奔的学校，乃是运城土话“这里”、“那里”的意思。尤其“雾大”，发音位置还不容易找准。中国
9、字有个有趣的现象，即很多跟女性方面有血缘关系的合成字都包含一“女”字，这“娃”右边的“圭”字，说文解字曰“圭，瑞玉也”，是不是说女娃像玉一样珍贵，所以中国古代最伟大的“女娃”，用泥土仿照自己创造了人，被后人用方块字表示出来变成了“女娲”。无独有偶，西方也有个了不起的“女娃”，叫夏娃，这姓很像华夏民族的姓，没准儿是从晋南夏县迁居到西方的“女娃子”，名字里保留了晋南别具特点的“娃”字。评阅几天卷子，我马上给出结论：一间房子里，如果有三分之一的女性是运城人，你就会感受到一种“娃”哈哈的气氛。按理说，文化女性应当有点多愁善感的味儿，才显得有气质，但“运”味儿十足的女老师们离家十天了似乎一直“娃”哩“娃
10、”啦、乐乐哈哈的样子，阅卷真的是太忙了，找不到时间去伤感。教语文的老师常把自己看作小知，可一装点知识就喜欢把自己弄俗，张口闭口就是普通话，殊不知只有普通人才说普通话，领导越大越说土话，水平越高越飚方言，你看扮演毛泽东、周恩来、邓小平的特型演员就明白了。运城女“娃”们不普通哇！在“听取娃声一片”的感悟中，想想自己从“哇”到“娃”的认知经历，颇觉好笑。正是：写完博文偷着笑，笑完之后去睡觉。阅卷归来话高考（之三） 谁说抄袭是大傻高考作文有个“三不”的要求：“不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。”但总有相当数量的考生明知山有虎，偏向虎山行。9 号晚上我在网络上浏览作文，挑选培训卷和标准
11、卷，千篇一律的作文令我昏昏然，蓦然眼前一亮，顿觉柳暗花明，发现一篇题为伟大的微小者的作文，连读三遍，立即拍案惊奇，立即给了 55 分，立即推荐给旁边的题长王永明老师；王老师读完也赞不绝口。这篇佳作被列为一类作文，并敲定其为标准卷。 第二天上午评卷老师们试阅，结果这篇作文和我这个“专家”给出的分数距离颇大，老师们基本都给了 40 多分，将其打入二类卷子中。一看“专家”的分数，大家议论纷纷，专家专家，专蒙大家。下午培训时大屏幕上展示出这篇作文，我“被迫”给评卷老师们阐述我给 55 分的理由。我说，我不知道这篇作文是否在一文之下，但肯定在万文之上。我本来是要给满分的，因不知是否还有比此文写得更精彩的
12、，所以暂给了 55 分。单看题目就见此考生不凡，用“伟大”修饰“微小者”，这种矛盾修辞的手法多在现代新诗中使用，此考生能如此用，说明其对之理解透彻；我们习惯把“伟大”与“渺小”来对举，而“渺小”含有对“伟大”的崇拜和恐惧感，因为一个词语从民族文化的土壤里生长出来后，必然带着民族文化给予其的文化暗示，而“微小”则没有“渺小”那种文化暗示。接着我分析了这篇作文的四大亮点，结论是开篇与结尾虽有瑕疵，但瑕不掩瑜，绝对的满分作文。报告做完后还正沉浸在自己一双识才的慧眼时，有一老师悄悄告我，好像见过这篇作文。“抄袭！”这是我的第一反应。一篇抄袭之文被列为标准卷，成了满分作文，慧眼有变成白内障的危险，传扬出
13、去是个笑话；笑话年年有，今年到我家？赶紧告诉王永明老师回家上网查查。王老师第二天一早就拿来复印的伟大的微小者，2010 年四川高考满分作文，果然是一篇“套作”。首尾瑕疵之处恰恰是套作者自己改头换尾的，呜呼哀哉！55 分剩了零头。此考生的悲剧不在于他一个人输了，而在于他差一点赢了。事实是赢了的更多啊！后来在阅卷过程中，老师们又陆续发现两篇抄袭伟大的微小者之作文，其中一篇变为伟大的渺小者，一字之差，化神奇为腐朽。由不得跌足叫苦，考生啊！虽然你熟悉鲁迅先生的拿来主义，但也不能如此“不管三七二十一，拿来”。唐代有个叫皎然的和尚，在他的诗式有“三偷”之说。一曰偷语，二曰偷意，三曰偷势。皎然认为，“偷语最
14、为钝贼”，因为“偷语”即原封不动偷取别人的语句；追究起来，无可逃遁。考场上逐字逐句照搬照套历年满分作文，属于公然劫掠的笨贼，是“偷吃”而不消化，吃红高粱米拉红膏粱屎，一旦追究起来，难逃罪名。荀子劝学篇说“君子性非异也，善假于物也”，善于偷他人之文的，乃是借的巧妙，假的乱真，其基本方法就是把“偷”来的东西重新打乱、组合，又出来新的东西；现在连偷车贼都知道重新组合，再喷点漆，上点光，改头换面，重新做车。偷文笨贼，七窍连一窍也不开。有名家曰：抄一篇文章是剽窃，抄一百篇文章就是创造。看来，令某些考生不能自拔的，除了牙齿还有抄袭。高考作弊的方式有两种：一种是抄在纸上的抄袭，可能被发现，结果是三年不准参加
15、高考；另一种是抄在脑袋里的抄袭，很难被发现，结果成了高分作文。看来关键不在于是否抄袭，而在于考生在什么地方携带。只是由于有欣赏者将抄来的高分作文挂在网络上，载于报刊内，才被群众“雪亮的眼睛”识别出其抄袭本质，但也如足球之误判一样，结果不能改动。像山西省高考阅卷将满分作文视为国家机密文件，严禁传抄散布，即使笨贼也轻易得手，故而抄袭作文愈演愈烈，大有星火燎原之势，让阅卷老师防不胜防，头疼不已。最后一天阅卷，我所在教室负责监管并服务的工作人员说：老师们说郗老师真狠。我解释说，不是我心狠，如果这种“抄袭”作文现象得不到有效遏止，必将会产生大量错判、误判的高考作文，而让那些“抄袭”者得利，这显然不利于高考本身的公平与公正。考生们啊，不要以为你写过多少篇作文在高考考场作文就会得高分，偷文者没准正偷着乐呢！正是：假作真来真亦假，谁说抄袭是大傻？
