1、近三年河北省语文中考记叙文试题分析及知识点整理定兴第二中学 任伟新 王艳辉冲刺 2012 中考，需有备而战。在备战过程中，认真细致的对近三年的河北省中考试题进行分析，有助于明确的把握 2012 的中考动向。记叙文作为中考语文必不可少的一部分，且占有试卷总分的八分之一，我们更有必要了解它的命题方向。针对作答规律性较差的特点，记叙文答题技巧在教学中的渗透与运用也更显重要。记叙文阅读三年中考试题分析常见考点2009 年（15 分）昙花终于怒放2010 年（16 分）最美的善举2011 年（16 分）别动世界上最美的那朵花2012 年重点预测理解文中关键词句的含义及作用语句分析（3 分）结尾句的作用（
2、4 分）词语含义（4 分） 词语与句子的表达效果（4 分）重点分析文章结构，归纳中心 分析情节线索，概括核心事件概括事件（2 分） 分析人物思想性格及情感变化情感变化（3 分） 重点合理揣摩、想象人物心理、表现 重点记叙的人称、顺序及作用 第一人称运用的好处（2 分）插叙内容及其作用（4 分）各种表达方式、写作手法在记叙中的应用与链接材料对照分析表达方式（3 分）欲扬先抑或对比写作手法的简要分析（3 分）景物描写及作用（3 分）重点信息的筛选、加工（2 分） 语言赏析 句子赏析（3 分） 重点开放性试题 启示（3 分） 写一段获奖感（3 分）备注 解读题目（2 分） 记叙文是整张试卷解答中学生
3、失分最多，最难把握的一块。也是教学中方法指导最无定律的一块。关键在训练的过程中，开启学生情感的闸门，教会学生用心去读，学会走进作者、走进作品。从选文角度分析，同样侧重于有利于学生形成健全人格的文章。如表现真诚、歌颂亲情、赞美自然等主题的文章。复习本身，就是一个查漏补缺的过程，要想中考夺魁就必须全面铺开、把握重点、突破难点，对知识有一个全面系统的掌握。在教学实施过程中，更重要的是把握学生心理，让他们乐于学习，从而将知识与方法内化，达到最终目的。常见考点及答题策略：1概括文章内容。综合概括题目、人物（事物） 、事件，强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。格式：此文记叙了（描写了、叙述了
4、）的故事(事迹、经过、事件、景物，表现了( 赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了) ，抒发了作者的的感情。概括段落大意时可用“人物+时间+地点+ 事件”的格式。2为文章或段落划分层次（理情节结构） 。根据时间划分（找表示时间变化的词语） ；根据地点划分（找表示地点转移的词语） ；按事情发展过程（找事件发展过程） ；按逻辑关系分（总分总） 。3找线索及作用。明线和暗线，明线一般是主要人物、主要事物、主要事件，暗线一般是作者的情感。可以从题目中找，也可以找文章中出现频率高的词语。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰，推动情节的发展。4
5、题目含义及作用。表层含义（字面上） ，深层含义（结合主旨） 。如爸爸的花儿落了题目的含义：一方面写爸爸养的花凋落了；另一方面暗示爸爸俩离开了人世。作用可以从内容上、主题上、线索、设置悬念上等方面作答。如可以这样答：拟题巧妙新颖，一语双关，耐人寻味，概括了文章的中心意思。5使用不同人称的好处。使用第一人称亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。使用第二人称便于抒情。6记叙的顺序及作用。顺叙（先交代原因、过程后交待结果。 ）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙（先交代结果，后叙述事情发生的过程。 ）作用：造成悬念、吸引读者阅读的兴趣，避免叙述的平板单调，
6、增强文章的生动性。插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 ）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。7修辞手法及作用。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。将赋予人的动作行为，生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点。比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。将比作，生动形象地写出 xx 事物的xx 特点。夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增强感染力、说服力。对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。反复：强调某种意思，强烈
7、抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用设问：自问自答，加深印象，引人注意，启发思考。反问：态度鲜明，加强（肯定或否定）的语气，抒情更加强烈。要结合相关语句分析。8写作手法及作用。象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。对比手法：通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。衬托（侧面烘托）手法：以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。欲扬先抑或先扬后抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比
8、，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。设置悬念：能引起读者注意，引出文章的说明内容等。9具体词语的含义与作用。方法:解释词语本义，结合语境解释该词在文中的含义。把握词语的比喻义、引伸义、双关义。“具体的写出了情景” “生动形象地描写了场面、情景）10句子或语段的作用。开头：结构上，总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用。内容上：开篇点题，奠定了全篇的感情基调，为下文写情节作铺垫，埋伏笔。中间：结构上承上启下的过渡作用；内容上总结了上文的内容，引出了下面对的叙述。结尾：结构上总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长
9、，发人深思、卒章点题，意味深长等作用，内容上画龙点睛，深化中心，抒发了（表达了）作者的思想感情。11分析人物形象。一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。对于一些特定的人物可以概括他们的共同特点，如老师：敬业、无私奉献、善良有爱心、关爱学生、有责任心、懂得教育教学艺术等。农民：勤劳、朴实、热情、善良、勤俭、疼爱孩子等。儿童：天真幼稚、纯真无邪、尊敬师长、聪明能干等。除此，还应注意原文中的直接评价性语句。12鉴赏句子。从修辞的角度，看用了什么修辞方法，有何表达效
10、果。从炼词的角度，简洁生动、富有概括力。从句式特点，是否使用了特殊句式，如设问、反问、祈使句、感叹句。从蕴含的深层含义，是否运用双关义、引申义、比喻义。13环境描写的作用。自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川湖海、花草树木等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间。格式：写出了的情景，渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。14理解句子的含义。抓住句子中的关键词语理解，结合语言环境理解深层含义，结合引申义、双关义理解，结合文章背景理解，结合主题思想理解。2012 年 4 月近三年河北省语文中考记叙文试题分析及知识点整理定兴第二中学任 伟 新王 艳 辉
