1、第二课时教学内容：精读课文，朗读感悟。教学目标：1.引导学生品读词语，抓住小作者和奶奶的对话，感受到其中的浓浓情爱，有感情地朗读课文。2.认识到长辈为晚辈付出的精心、心血，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。教学重、难点：通过读小作者和奶奶的对话，感受到奶奶对小作者的关爱，认识到长辈为晚辈付出的精心、心血，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。教学过程：一、引图导入1.多媒体出示或挂图投示，学生观图，用“白发” “黑发”说话。2.引导学生提出心中的疑问，确定本课学习的目标：为何奶奶的头发会变白？3.师生对话，理解“好奇” ，读好小作者的话。给“雪白雪白”找反义词。 （师适当板书）二、入境悟情
2、（抓住重点词句，体会人物情感。 ）1.体会第一处重点句：小朋友，当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候，奶奶笑着告诉我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。 ”（老师边说边出示文中的插图 1 和奶奶的话）指生读好这句话。小朋友，你们能联系自己生活中的事来说一说，为什么“白发一半是你爸爸给的，一半是你给的呢？”师引导学生结合自己的实践回忆说话：情境一：天还没有亮，奶奶就 情景二：夜深了，奶奶还没有睡 （可以结合着学生的说话内容而引导）注意表情，引导读好奶奶的话。总结：奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了这满头白发。假如你就是文中的“我” ，你有什么话想对奶奶说？（小朋友充分想象，体验“我”当
3、时的情感。 ）2.体会第二处重点句：出示课文中的第二幅插图及相关句子：我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”指名学生读句子，小朋友说说自己会如何做，不让奶奶操心（师板书）指导读好这句话，可加上动作，同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。3.体会第三处重点句：出示句子：奶奶抚摸着我的头，笑了。学生讨论：奶奶回答我的问题了吗？答案是什么？（抓住动作“抚摸”一词，动作表演体会其中的关爱。4.学生与伙伴对话读文，体会其中的味道。 （引导交流其中的“爱”的味道。三、拓展伸情1.师语总结：奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么操心（师板书）指导读好这句话，可加上动作，同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。信每位小朋友定会像文中的小作者那样做一个孝顺的好孩子。2.伴乐欣赏有关亲情篇的儿童诗。四、布置作业1.将课文背给家长听。2.回家为爷爷、奶奶做一件力所能及的事。板书设计：教后笔记：对于一年级小朋友来说,对于他们已经懂得的问题,无需喋喋不休地给他们讲解.课堂教学的力气应该花在刀口上.本课教学抓住了三处重点句:1.”白发一半是你爸爸给的,一半是你给的.”2.奶奶,要是我不再让你操心, 这白发还会变黑吗 ?”3.”奶奶抚摸着我的头笑了.”进行重点理解重点体会.课文的教育目的便很轻易地达到了.11、奶奶的白发黑发 操心 白发乌黑乌黑 孝顺 雪白雪白
