1、四品读三首小诗，学生分组讨论交流下列问题：成功的花（1） 、读完本首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗?（2） 、第二句的结尾用了一个感叹号，作者要抒发什么慨叹？（3） 、体会“明艳“ 、 “然而”一词在本诗中的作用；比较词语：“ 惊羡”与“羡慕”的区别；诗中的“泉”和“雨”能否省略？（） 、你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗？花的成功历程给了你什么样的启示？嫩绿的芽儿“诺曼底”号遇难记教学设计教学目的：1、 检查指导学生归纳整理词语，培养学生的自学能力。2、 引导学生感悟哈尔威船长的崇高形象，并教给学生感悟的一般方法。3、 激发学生亲近文学、热爱文学、走进文学之门的兴趣。教学设想：怎样进行语文教学
2、（特别是日常的语文教学）才能体现新课程大纲的精神，才能适应新一轮课程改革的要求？这是摆在每一个语文教师面前的问题？经过教研室的假期培训，对语文课程标准的学习，对这篇课文如何上，我有了几点粗浅的想法，不当之处，请斧正。 1.语文课程标准对语文课程目标从“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三个方面进行了界定，这也给我们确定教学目标提供了方向，当然并不是每篇课文都要完全体现这三方面的目标，理应有所侧重。这篇课文侧重的是后两点。所以课堂学习的大部分时用在完成目标 2 上。2.新课程标准倡导“自主、合作、探究的学习方式”，这一要求如何落实到教学中去？我是这样做的：预习以“自主”为主，教师通过布置
3、检查预习作业的方式来落实，比如，识字教学，完全可以让学生借助字典词典自己解决，教师可以指导学生进行归纳整理，构建他们的“词库”；又如“ 文学常识 ”， “作家作品”的相关知识可以让学生借助图书资料、网络资源来搜集信息，筛选整理。教师做好检查督促工作，保证学生坚持自学下去，这对学生能力的养成将大有裨益。课堂教学以“合作、探究”为主，避免教师的“一言堂”|“满堂灌” 。以小组讨论的方式进行，几人一小组，轮流发言，一人往事依依教学目标1、理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。2、朗读感受本文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。课前准备：1、学生搜索有关作者的资
4、料。2、自学字词，按照一般预习要求阅读课文：概括主要内容，推测写作意图，感受文章特色3、圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。第一课时一、导入课文,激发兴趣：播放配套光盘中的 POWERPOINT，或者其他电影片段。自由谈论对 三国演义的感受，教师引述课文相关片段进行小结。（播放有问题可用 realplay）二、自学成果检查交流1、介绍作者：指名学生朗读自己搜索的作者资料，教师投影作者的照片。（xp 的系统就用幻灯方式，不然可用豪杰大眼睛、Acdsee 等件放大）2、检查字词教师根据附录三的字词，适当补充制作 POWERPOINT。学生在自备本上完成练习。教师投影出示答案，学生互批。幼
5、时记趣学习目标：1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。课前准备：1、借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。2、思考：童年生活“物外之趣”有哪几件。你喜欢这样的童年生活吗？为什么？第一课时第一块：整体感知，精读课文1、教师活动：纠正错误，指导学生正确朗读。在巡视过程中，随 时帮助学生解答疑难。 学生活动：学生有感情的朗读，结合书下注释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。2、教师活动：组织学生互相翻译 学生活动：讨论、评价 3、教师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳。 学生活动
6、：学生进行标注，划出重点。 4、教师活动：组织学生再次互相翻译 学生活动：学生熟悉字词句的翻译 第二块：语文活动：看谁复述文章最棒1、教师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体交流 学生活动：学生推荐代表 课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的家人听。2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。十三岁际遇一、教学目标1、反复诵读和识记，积累和丰富语汇。2、在朗读的基础上帮助学生理清作者写作思路及思想感情的线索。3、让学生领悟人生要有远大的抱负和理想。二、重点、难点1、感情和领会文章的字里行间渴望生活、渴望创造、渴望在无际的天空自由飞翔的感情。2、诵读体味文章诗意盎然的语言，积
7、累丰富自己的词汇。三、课时安排：两课时第一课时一、课前准备教师：1、作者简介及写作背景（见附一）2、印发田晓菲诗露给学生阅读。学生：1、借助工具书自学词语，每人并准备 2 个词语准备向别的同学提问。2、反复朗读，对精彩片段多读几遍。3、试着提出几个问题。二、教学过程（一）导入同学们，十二、三岁正是充满幻想，憧憬未来的年龄，每个人的心中都有一个梦想， “志当存高远”只要去努力，我想信你们最终会取得喜人的成绩，梦想一定会成功的！今天我们就来学习一个活生生的例子！一个十三岁就走进北大校园的少年-田晓菲。（二）检查学生课前预习情况。1、由学生上讲台，请别的同学认读并解释自己卡片上写的词语。2、分男女生
8、对读下列两组词语（幻灯片） 。际遇 絮语 惆怅 沉淀 尘缘 犀利 呜咽 似曾相知穹窿 凝垂 绅士风度 茫然若失 迷离 安恬 白驹过隙伟人细胞一、 教学目标：1、 借助工具书，要求读懂课文，了解贾里的三次挫败和成功；2、 文章生活气息浓郁，指导学生通过阅读懂得，只有深入生活，注重生活积累，才能写出鲜活的好文章来；3、 帮助学生理解，要想成就一番伟大事业，都是小事开始做起的；4、 通过理解课文，结合自己平时观察，仿写一个片段男（女）XXX ，注意写出人的个性。二、 教学重点、难点：1、 学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言；2、 理解文章的主旨，弄清挫败和成功的
9、原因。三、 课前准备：1、 查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以理解；2、 初步了解课文内容，能复述故事的梗概。四、 教学过程：（一） 揭题，导入课文同学们，你们昨天都认真地预习了课文，大家说说看伟人的细胞作品中的主人翁是谁？（二） 简介作者；（三） 检查预习：1、 你预习了哪些生字词？是怎么弄懂它的？和同学们交流一下。2、 如果有个人问你：“伟人的细胞讲的是什么？你会怎样回答？（1） 要求同桌两个人说一遍；（2） 指名几位同学在班级交流一下故事内容。交流后并作出评价。（四） 阅读课文，理清作者写作思路：1、 给足充分的时间让同学默读课文，默读后思考：钢铁是怎样炼成的教学目标1、 初步学会阅
10、读整本书，课内外结合，读完整本书。2、 了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断。3、 学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中，加深对作品的理解，提高语文能力。重点难点在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。教前准备1、 学生根据自己的兴趣，制定阅读计划，教师给予方法指导2、 阅读过程中学生自学“怎样阅读整本书”和“ 推荐与阅读 ”等有关内容。活动建议第一步：阅读一、 内容：学生按阅读计划完成阅读任务。二、 课时：三课时 三、 要求：1、 口述故事大意，介绍人物2、 有感情朗读故事片断3、 摘录优美文句、段落4、 做好读书卡片第二步：思考与交流一、 内容：班级交流
11、、评价。安排活动主持人，规定义流程序，确定活动评委。二、 课时：一课时三、 要求：1、 讨论或辩论作者为什么要用“钢铁是怎样炼成的”来作书名？保尔身上最使你感动的是什么？2、 以小组为单位，精读课本上两片断，设计“探究练习”题，参与评选。社戏教学目标：1.培养学生阅读小说的能力了解情节叙述的详略处理和景物描写对表达主题思想的作用。2.了解小说的主题思想的深刻含义，体会作者对淳朴健康的农村生活的热爱，对劳动人民纯真无私、诚挚善良的优秀品质的歌颂。3.虚词的表达作用。教学重点：1.叙事的详略处理原则与方法。2.景物描写。3.虚词的表达作用。教学过程：第一课时（预习、质疑、整体把握全文）1.指导学生
12、按下列预习提纲进行预习。预习提纲（1）查阅工具书和有关资料，了解作品时代背景（写成资料卡片） 。（2）阅读课文后，思考以下问题：课文的第一段有一个关键词语，它是全篇的中心主题思想，你能找到吗？这个词语又和小说的标题是什么关系？小说写了几件事？详写什么？略写什么？为什么这样来处理？课文中你喜欢的环境描写是哪一段？你为什么喜欢它？课文中你认为最生动的场面在哪里？作者为什么能写得如此生动？（3）读准下列加点字的音（归）省：xng 行辈：hng 惮：dn 絮叨： xdo 怠（慢）：di 撺掇：cundu 凫（水）：f 潺潺： chn （歌）吹：chi 蕴藻：ynzo （家）眷：jun 皎（洁）：jio
13、 漂渺：piomio 纠葛：jig2.质疑。由同学们提出在预习中发现的问题，进行交流。最后由教师把大家提的端午日 教学重点：一、引导学生了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。二、欣赏本文精彩的龙舟竞渡的场面。教学手段：多媒体教学课时：一课时教学过程：一、导入1同学们，今天我将带领大家进入“民俗风情”内容的学习，课前我布置大家搜集有关我国传统节日和民间风俗的资料，下面请小小组交流一下你们搜集的资料。 （师问：2 分钟可以了吗？）（生讨论的基础上）小小组代表发言（多媒体交替出现有关传统节日的画面）2刚才你们说到了端午节，谁能说说端午节的由来吗？（师）（生回答）（老师作适当补充） （媒体出
14、示有关文字）3今天我们就来学习端午节有关的文章（画面出示课题及作者）二、研习课文1 整体感知初步探究本文是一篇文质兼美的文章，有哪些同学愿意出来把文章朗读一下。 （师请学生读，并提出听读要求） （出示朗读的配乐画面）要求：（1）认真听，听完后能作恰当的点评。（2）听完后能说出本文介绍了湘西地区端午日的哪些民俗风情。2研读重点段落并作深层探究刚才朗读的过程中，你觉得哪些内容最精彩，同学们愿意看吗？本命年的回想教学思考：春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我希望通过课文的学习，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更
15、由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本） ，让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。教学设想：一、预习1对文中的生字词查字典，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。2详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出问题，做好标记，并思考：作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？用“动词+名词”的格式概括这几件事，例如：“守（动词）岁（名词） ”。3课外了解春节的来源及习俗，以备课堂使用。二、学习课文（一）新课导入再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？幻灯片（一）：现时的年：放鞭炮 拿压岁钱 吃团圆饭守岁 拜年 贴春
16、联 看春节晚会注：板书内容根据学生回答定现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡- 北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。（二）放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。1、朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。 （预习 2 前半题）2、提问大家中秋咏月诗词三首十五夜望月学习目标1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。2、培养丰富的联想、想象能力。3、积累咏月的诗词。一、学生活动1、课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。2、小组评析其它咏月的诗
17、词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。二、教学过程（一） 导入“诵明月之词，歌窈窕之章” 这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过十五夜望月来学会如何赏析这些名句佳作。 （二） 赏析十五夜望月教师印发十五夜望月的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？十五夜望月赏析 在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，“冷露无声湿桂花“ 的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不
18、同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的“秋思“ 必然是最浓挚的。这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进春教学目标一 感受形象,体会感情二 欣赏优美语言教学设计一 导入让学生谈谈春天给人的感受，列出词语,并一一写上黑板二 检查预习工作.包括字词的注音,解释.多音字的辨别,易混淆的字词的辨别.以及这篇文章的读后感.(预习中还有一项内容是摘抄好词好句的，放在分析课文时让学生讲解.三 集体朗读因为已经养成了良好的预习习惯,扫清了字词障碍,朗读时应该不会有不认识的字词.但是在朗读过程中也许会出现一些多音字的读错情况,课堂上予以
19、纠正.课后记.四 分组朗读,再请个别同学起来读,别的学生予以纠正.调动学生朗读的积极性五 预习时已让学生们把这篇文章熟读成诵,所以在讲课时,学生们的思路已经较清晰了.这个时候就让他们来概括,问;(1)课文可分几部分来读明确:盼春绘春颂春 (如有不同意见,只要言之有理,就予以肯定(2)课文中描绘了几幅春天的图画?分别用自己的话概括.明确:五幅.分别是春草图 春花图春风图春雨图迎春图三峡教学目的与要求：一、 掌握重点、难点、疏通文意。二、 学习抓住特征写景状物的方法。三、 熟读成诵教学方法：诵读、讨论、分析归纳。教学过程：第一课时一、 导入新课播放一段三峡的风光片，联系学生平时对三峡的所见所闻，让
20、他们畅谈三峡这一景观的感受，激发学习兴趣。二、 授新课（一）由学生介绍作者，以及作品的简介。三峡具体指什么?（二）学生自由朗读，找出生字词，运用工具书读准字音，弄清文意。（小组合作学习，边读边结合课文注解，是以课文，然后作汇报。 ）阙 嶂 曦月 襄陵 沿溯 素湍绿潭 漱 属引补充解释：重岩叠嶂：即“重岩叠嶂” 。嶂：治理向屏障的山峰隐天蔽日：即“隐蔽天日”自非亭午夜分，不见曦月：应按照“自非亭午，不见曦，自非夜分，不见月”的结构理解。绝：断。或：“有”，不能做“ 有时”。 “或有时”含有假设的意思，可理解为“（如）有（则）有时 ”。其：这虽：在这里表假设，应译为即使。奔：在这里作名词用，指奔驰
21、的骏马夏教学设计学习目标：体味作者对夏的独特感受。体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。学习难点：了解站在不同的角度看待同一问题会得出不同结论的道理。学习方式：自主学习、合作学习学习过程：一导入新课设计说明 此步骤用学生自己的感受引入对课文的学习，为学生体会本文对夏的独特描绘作铺垫。我们知道，一年有四季，目前我们已经进入了秋季，你对秋天有什么感受呢？（请二三位同学交流感受）那对于刚刚过去的夏季，你的感受又如何呢？（请二三位同学交流感受）这样看来，我们每一位同学对夏的感受是不一样的，那作家梁衡又是如何看待夏天的呢？学习我们一起来学习他的文章夏 。二交流预习请二三位同学上讲台展示并交流预习情
22、况。三整体感知设计说明 此步骤是让学生通过朗读和重新拟定标题的方法感知文章主要内容。请同学们齐声朗读这篇课文，边读边想，能否根据文章描述的内容，给本文重新拟定一个标题。可以采用_的夏 或 夏是_的形式，学生齐读课文，读后学生先独立思考，然后交流讨论。济南的冬天教学目标及重点 领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。教学课型及课时 1.教读课 2.一课时 媒体设计 多媒体投影仪 教学步骤 一、导入新课 在我上新课之前，我想问同学们一个简单的问题：“现在什么季节？“（学生齐答：“冬季。“）对！现在是初冬季节。一提到冬季，大家也许马上会想到一幅白雪皑皑，冰清玉
23、洁的图画；也许会想到“北国风光，千里冰封，万里雪飘“的佳句。是的！严寒几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。在我国九百六十万平方公里的土地上，有没有一个地方，它的冬天温暖如春，给人一种温情脉脉的感觉呢？下面，让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，看一看它的冬天是怎样的。 （板书题目及作者） 二、解题 老舍（1899-1966） ，现代作家和人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人，出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长大。1912 年入北京师范学校，爱上了文学。毕业后，任天津南开中学国文教员。1924 年应聘去英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发表三部长篇小说：老
24、张的哲学 赵子曰 二马 。1930 年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说猫城记 离婚 牛天锡传 骆驼祥子和多部短篇小说集。其中尤以骆驼祥子影响最大，这是一首“旧时代斜塔上的实验教学目标：1 学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。2 了解科学知识的重要性，激发学生勇攀科学高峰的热情。教学重点、难点1、学习科学家善于探索的精神，激发学生热爱科学的激情。2、学习文章巧妙的构思。3、记叙和描写相结合教学时数：2 课时教学设计： 二课时： 课型：新授 方法：点拨交流式、实验法、比较阅读法第一课时教学重点、难点：1、初步学习科学家善于探索的精神。2、学习文章巧
25、妙的构思。3、记叙和描写相结合教学过程：一、导入新课：生活是平淡的，却又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过， “对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断地进步。今天我们要看看，伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。二、研读课文1、学生轮读课文，并思考：（1） 、标好段落序号，划出疑难点。（2） 、文章主要写了几件事？明确： （一） （17）摆动挂灯的启示发现自然的节奏原则。（二） （812）写伽利略的孩提和学生时代对科学的不懈追求和献身精神。（三） （1319）比萨斜塔上的实验发现自由落体定律。2、教师做演示实验，让学生
26、观察，提问：你发现绳的摆动有什么特点？小组讨论。明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长；自然的节奏原则。如果讨论不出，教师点明几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考；我们应该学习他的精神。3、齐读第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等词，这些词能否去掉？原因是什么？讨论明确：仅仅是一种猜想，有待证明。事物的正确答案不止一个教学目标1、了解创造性思维的要素和判断人有无创造力的根据。、学习用生动的实例和明白易晓的道理阐述观点的方法。、围绕中心，逐层展开论述。教学重难点、围绕中心，逐层展开论述。、创造性思维的要素。教学过程第一课时、导入新课（）教师在黑
27、板上画“ ”，提问：看到这个图形，你想到了什么？（）由多种答案揭示课题并板书。、自学课文（）初读课文A、注意下列加点字的读音和写法根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 约翰B、掌握下列词语的含义根深蒂固 孜孜不倦 汲取 一事无成 持之以恒 推敲 不言而喻 轻而易举 锲而不舍（）细读课文，思考问题A、本文的结构如何划分？B、本文的开头有什么特点？叫三声夸克教学目标：1、了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发观察和了解大自然奥秘的兴趣。2、体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。3、学习说明文的一些基本写作技巧。教学重难点：1、通过阅读感知科学家敢于怀疑、敢于创新、大
28、胆想象的精神。2 学习说明方法，了解多层次复杂分类。教学过程：一、导入新课1、先板书“夸克” 二字，提问：如不看课文，你知道它是什么吗？再完全出示课题。2、根据语系，对课文标题进行解释。3、提问课文为什么不换成别的，如：“关于物质的基本结构”、 “介绍一种超微粒子”、 “微观世界的奥秘”等。二、感知课文1、讨论“夸克”应当在“ 盒式结构图 ”中的哪一个“盒子”里？2、第一个盒子和第二个盒子应当填入什么？依据是什么？3 三个盒子的研究。阅读找到关键句子和关键词句，理清盒式结构的顺序 ：原子 原子核强子夸克 。4 借助有关挂图和事物模型以证实前面顺序是否正确。5、研究文章开头（第 12 段）和结尾
29、（第 2226 段）与中间主体部分的关系。三、研读课文1、学生提出疑问。2、教师提出研究问题。（1）作者除了向青少年介绍物理学知识外，还有没有别的意图？文中有没有透露出这个意思？（2） “夸克模型” 怎样提出来的？科学研究和想象有什么关系？（3）你对本文在表达上比较满意或感兴趣的有那些？梦溪笔谈 二则教学目标：1、 了解古代的科学成就，激发热爱祖国的情感。2、 掌握常见的文言词汇“岁”“穰”“患”“贻”“履”等，掌握常见的文言词汇“之”“其”“以”“悉”等。3、 学习详略得当的写法。课前准备：1、教师准备好幻灯片。2、学生预习：（1） 简介作者作品（2） 借助工具书，解决疑难字词，试着翻译全文
30、。（3） 朗读课文，读清句读。教学时数：2 课时第一课时教学过程：一、导入新课：以“梦溪园沈括梦溪笔谈 ”为话题导入。二、学习以虫治虫1、熟读课文，注意停顿和重音。2、小组合作，疏通文意，记下疑难词句。3、小组提问，学生确实无法解决的问题，教师可（转载自第一范文网http:/，请保留此标记。 ）以进行点拨。4、理解、探究（1） 用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭子方虫的方法。(出示图片，加强直观感)（2） 你还能想到生物防治方面的其他例子吗？（3） 说说“以虫治虫”给我们的启示。5、出示幻灯片，检测重点词句的解释。专题 狼教案一 导入新课（由复习蒲松龄的狼导入）在刚刚学过的蒲松龄的狼
31、一文中，狼给我们的印象是贪婪、狡诈的，除此以外，我们还了解有关狼的什么知识呢？今天我们就来对狼这一动物作个小小的研究。二 交流并讨论1 说起狼，同学们的脑海里一定会出现许多关于狼的故事或者成语、谚语。请说说你所熟知的故事或者成语、谚语。 （同学们互相交流）2 除了我们中国有许多关于狼的生动形象的描述，其他国家的语言中也有许多关于狼的形象化说法。比如英语中就有这样的说法：The death of wolves is the safety of the sheep.（狼死羊安。 ）The wolf may lose his teeth , but never his nature. （狼的牙齿会掉
32、，本性却改不了。 ） 3 同学们能否从刚才交流有关狼的故事、成语、谚语中看出狼历来在人们心目中的形象是怎样的？（贪婪、凶残、狡猾）4 对于这种动物，人们又会有怎样的态度呢？（惧怕、厌恶、憎恨）5 然而，我们课本上那篇毕淑敏的散文对狼的态度却与众不同，请同学们快速阅读课文，看看作者在文中对狼表现出怎样的感情？（称赞母狼的智慧）6 母狼的智慧表现在哪里？（用智慧帮助全家过河。在万般无奈下，骗过老猎人，以自己的死换孩子的生。 ）7 文中老猎人说“仅次于人聪明的动物是狼”，你同意他的观点吗？8 刚才我们所讨论的对狼的态度都带有一定的情感倾向，我们来看看科学家又是怎样来描天上的街市教学目标：1. 体会作
33、者向往追求理想生活的思想感情。2. 自然的联想、丰富的想像。3. 朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。教学时数: 两课时课前准备：学生：朗读诗歌，疏通生字，查找、了解作者有关资料。教师：朗读录音磁带教学过程：第一课时一、导入新课星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。同学们，面对星空，你想到了些什么呢？我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大 诗人郭沫若又想到了什么呢？请同学们翻到天上的街市 。二、作者简介（学生交流搜集的作者生平资料及代表作品）郭沫若（18921978） ，原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集女神 、 星空等。三、写作背景
34、这首诗写于 20 年代初期，此时， “五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市 。 四、熟悉诗歌，指导朗读1请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。2这种感情基调的诗歌应怎样朗读？七颗钻石列夫托尔斯泰七颗钻石是 19 世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想
35、象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。教学目标：1、 使学生感受到文章体现的人物美好的心灵2、 感受想象在文中所起的作用，并尝试运用教学过程：一、 导入：同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存蔚蓝的王国教学目标1 欣赏散文诗优美的语言。2 感受作者美好的情怀。3 体
36、味想像的魅力。教学重点难点4 散文诗优美的语言。5 散文诗所表达的中心意思。学法指导采用配景朗读，创设情景；指导学生比较阅读，深刻体会诗的内涵。课时安排一课时 教学准备配景朗读带、投影片天上的街市教学过程（一）导入：请同学们不妨闭上眼睛想像一下，蔚蓝的天，蔚蓝的地，蔚蓝的大海，你们一群快乐、幸福的年轻人，驾着一条精美华丽的小船，在蔚蓝的大海上随风漂流。周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流一切都在倾诉着爱，倾诉着无比幸福的爱这是多么令人陶醉的迷人的幸福的情景啊！这就是俄国著名作家屠格涅夫笔下的“蔚蓝的王国” 。现在让我们进入“ 蔚蓝的王国” ，体会一下这迷人的意境吧！1播放“大
37、海”片段、 “听潮”片段及配音。2教师范读，学生圈点优美的语言。（二）欣赏阅读：1学生自由阅读。请一到两位同学朗读。2想像交流，整体感知。皇帝的新装教学目标： 1理解童话的想象和夸张的艺术特点。 2使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。3培养复述课文的能力。 教学重点： 1 通过语言和细节描写分析人物性格特点 2 童话的想象和夸张的艺术特点 教学课时：二课时课前准备：教师：1、查阅资料，进一步了解安徒生。2、准备好投影仪、幻灯片。3、布置学生做好预习。学生：朗读课文，疏通生字，查找、了解作者有关资料。 教学过程：第一课时一、导入说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：
38、郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答卖火柴的小女孩 ) 好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品皇帝的新装 。 二、交流预习1 作者简介安徒生（18051875）全名是：汉斯克利斯坦 安徒生,19 世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的 160 余篇童话在近 150 年中被翻译成 140 多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人等，1835 年开始写童话，著名的童话有丑小鸭 、 海的女儿 、 卖火柴的小女孩 、 夜莺 、皇
39、帝的新装等。 2简介童话特点 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 3正字正音 古代寓言二则教学目标：1 激发学习了解古代文化的兴趣。2 了解两则寓言的寓意。3 掌握文言文学习的一般方法。教学设想：所选的两篇文言学生并不陌生。 郑人买履在小学人教版十二册原文出现过， 刻舟求剑在第六册以白话文的方式出现。现在又出现在初中第一册教材中，虽然有重复之嫌，但也为小学与初中学习过渡降低了难度。在教学时，重点应在学
40、习兴趣的激发与学习方法的指导上。作为初中文言教学的起始课，进度不宜太快，一课时可能比较紧张，故安排两课时。教学时间：二课时教学过程：第一课时学习重点：1 熟读课文，整体把握。2 教给方法，归纳整理。一、激发兴趣，导入新课。1 请同学们讲讲小学学过的寓言故事。2 介绍韩非子 ，导入新课。二、熟读课文，整体把握。1 齐读课文。2 师生评价，正字正音。（要求学生认真读，注意听与自己不一样的读音，判断正误）3 学生自读。4 同桌互读。三、教给方法，归纳整理。1 在活页纸画制表格（先画出框架，抄好原文，空好格。 ）时间 内容 备注2003911 郑人买履 韩非子郑人有欲买履者 欲（且）：想要，打算。郑国
41、 想要（l）鞋子 郑国有个想买鞋子的人， 先自度其足 (du)量长短(du)量长短 度事先量了自己的脚 （d）尺码而置之其坐 置之不理同“坐” ，座位。 把量好的尺码放在他的座位旁边。 2 教师检查指导格式是否正确，原文是否抄好。3 原文抄好后，请同学对照注释，给加点字注音，解释，翻译句子。四、布置作业。课上没有完成的，课后继续完成。观察和描写景物的特点教案教学目标一、 在景物描写中，强化“观察”的意识二、 在描写景物时，要抓住景物的特点三、 可以从不同角度来描写景物教学方式以说导写（用说话的方式引导写作，促进写作，使说写能力同步提高）教学过程一、 多媒体展示一幅图，短时间观看后，要求学生口述
42、画面内容。教师点评：对景物描写前，首先需要观察；要想描写得正确、细致，更好的把握事物的特征，平时必须要有较强的“观察”意识。这就需要我们平时留心身边的一草一木。二、 阅读观察和描写景物的特点一文，要求学生概括出其中要点。三、 引出作文训练题：把文后第一、第二题结合起来（分组与观察的工作，教师已布置） ，以第一题中的“参考题”为参考，也可以另写对象，500 字左右。四、 15 分钟的构思，然后要求学生说出：（1）全文主要内容或感情 （2）某些具体内容：尽量详细，能说出一些好的词句，开头与结尾必须说出，以供大家讨论分析。五、 讨论分析学生的“说作文”：以学生讨论为主，教师要结合“教学目标”如何使用
43、礼貌用语教学方法 师生互动， （学生为主体）共同体验教学目标 使学生明确礼貌用语内容包括称呼语、招呼语和致谢语，并且学会使用礼貌用语，体会使用礼貌用语带来的乐趣。养成使用礼貌用语的好习惯。教学设想 1、一节课。2、采用情境学习。教学过程 教师活动 学生活动 过程环节导入新课引出主题 1、情境展现。2、今天的学习主题就是同学们所讨论的话题-“如何使用礼貌用语“（板书） 1、情境设计，引起学生对学习兴趣。2、导出主题，让学生认定本课学习的目的。1、由两个学生在拟定的情境中，展示其中的情节。2、同学们讨论，并得出结论。3、板书-如何使用礼貌用语。教学内容与步骤A1 第一句话一般情况下，会说什么呢？2
44、、不同的人，你会怎么称呼呢？3、假如我是个医生、家长等诸如的角色，让学生讨论回答。B1、 （过渡）假设我们已经知道对方的身份，我们又应该怎样跟对方打招呼呢？2、假定你现在到新华书店去买一本口语交际的书，你应如何说呢？3、哪一种的语言更容易使人接受？初一上第四单元诵读欣赏一、 教学目标1、 学习细心观察大自然，热爱大自然2、 学习欣赏中国古典诗词3、 学习片断描写抓住景物特征二、 欣赏古代诗词四首同学们还记得第四单元的引言吗？“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗”。一年四季的美景真是让人说不完道不尽，我们在学习本单元描写四季景物的课文之后，再来领略一番中国古典诗词中的四季风情。1、
45、请同学们齐声朗读这四首诗词。2、 将学生分成春夏秋冬四组，请四组同学按顺序每组一首诗（词） ，分成四人小组学习讨论，要求：1）首先结合注释疏通词句，不懂的字词查古汉语常用字典 ，2)理解大意之后，诵读这首诗（词） ，注意读出古诗文的韵律感3)最后赏析诗（词） ，参照课文后的简评自己体会、感悟，可以交流课前查找的有关资料作较为深入的鉴赏。要求每人发表意见，不一定很全面，但一定要有自己的真情实感。3、 小组交流1）小组代表分别诵读四首诗（词） ，其他同学点评，评比最优者从生活中找“米”【教学活动目的：】一、培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处都能学习语文的好习惯。二、积累、丰富词
46、汇，并对其产生、构成、表达技巧及折射的文化心理等方面进行探究。三 、鼓励学生关注社会、关注生活，学习鲜活的富有时代气息的语言。【活动过程：】、收集和探究1、收集社会、日常生活中健康、清新的新词汇，感受语言表现力；2、收集歇后语、名言警句，体会其蕴涵的道理；3、收集广告词、公共场所标语，探究其语言表达技巧；4、收集店铺名，探究其折射的文化心理。、交流和点评、学习和运用1、为学校图书馆阅览室拟一条标语。2、为自己教室或书房学习环境拟一条标语或对联3、为学校水族馆拟一则广告词。【课堂实录：】一、出示投影片导入，学生齐声朗诵： 观书有感 . 朱熹第四单元口语交际活动目标：说话有针对性，有吸引力，善于打
47、动别人活动准备：1、学生自读书中的两个故事2、教师提出班长竞选方案，学生准备 5 分钟竞选演说稿活动过程：一、导入（学生）畅谈读完两个故事后的感受，探究周恩来发言成功的原因-有针对性，有吸引力，善于打动别人（过渡：看看同学的竞选演说能不能做到这些？）二、进入演说1、小组派代表组成评委团，附评分标准：姓名 总得分评 比 内 容 分 值 得 分有吸引力 1 分 有针对性 1 分 能打动听众 2 分 演说效果好 1 分 2、学生按序号上讲台演说（事先已经抽定好）3、同学投票选举班长，同时评委计算结果推荐两名唱票人统计选举结果汇总选举结果和评选结果，综合选出班长三、评点演说1、请竞选成功者简单谈演说成
48、功的原因2、选择一位不成功者的演说稿，同学分小组讨论：不成功的原因是什么？3、教师简单汇总、归纳：（1）竞选演说要取得成功，必须注意以下几个问题：一是开篇要新颖别致；二是自我介绍要有针对性；三是要提出有感召力的工作目标；四是适当点到自己的缺点，但不必说得过多、过于具体。（2）介绍一些说服听众的技巧：1、有的放矢，迂回出击；2、先退后进，变守为攻；3、因势利导，激发共鸣。口 语 交 际 6教学目的：了解什么是婉转拒绝并学会婉转拒绝。教学设想：1、 首先了解什么是婉转拒绝，掌握婉转拒绝的技巧。2、 创设情境，让学生来表演，学会婉转拒绝。教学时数：一课时教学步骤：一、导入语同学们，今天我们来聊关于“拒绝”的话题，大家想想，你生活中有没有拒绝和被拒绝的事，心情如何？二、给大家讲一个故事：罗斯福在当选美国总前，曾在海军担任要职。一天，一位好朋
