1、本文例子均选自中学英汉双解多功能学习词典http:/ 1词根词缀法 .1构词法 .2派生法 .3联想法 .4归纳法 .4形象法 .5辨析法 .6难点突破法 .7读音法 .8英汉双解法 .9重复法 .9有的放矢法 .9搭配法 .10谚语法 .11词根词缀法 效果指数： 运用指数(使用范围) ：多 数 英 语 单 词 由 “词 干 （ 词 根 或 单 词 ） +词 缀 （ 包 括 前 缀 和 后 缀 ） 构 成 。 如 ： 前 缀+单 词 (aboard=a- + board); 单 词 +后 缀 (acceptable = accept + -able)； 前 缀 +词 根 +后缀 (abbre
2、viation = ab- + -brev- (=brief) + iation)。 掌 握 这 些 词 根 词 缀 ， 对 理 解 词 义 、迅 速 扩 大 词 汇 量 的 作 用 非 常 大 ， 是 英 语 学 习 者 必 备 的 学 习 技 巧 之 一 。 词 根 词 缀 学 习 甚 至是 英 美 人 士 拓 展 单 词 的 利 器 ， 他 们 也 非 常 重 视 词 根 词 缀 的 学 习 。 注 意 ：1. 在 有 一 定 的 词 汇 基 础 上 ， 再 通 过 学 词 根 词 缀 来 快 速 扩 大 词 汇 量 ， 效 果 最 好 。 小 学 高 年级 以 上 学 生 即 可 注
3、重 此 种 记 忆 方 法 的 学 习 和 训 练 ， 初 、 高 中 生 更 应 主 动 有 意 识 地 运用 这 种 方 法 。2. 词 根 词 缀 要 注 意 实 用 性 ： 重 点 学 习 大 纲 词 表 要 求 的 词 根 词 缀 ， 逐 个 突 破 ； 要 用 大 量例 词 来 巩 固 词 根 词 缀 的 含 义 ， 这 些 例 词 也 应 该 是 大 纲 要 求 学 的 。 如 ， 前 缀 ab-和 词根 -rupt-需 要 重 点 掌 握 ， 下 面 的 例 词 全 部 是 新 课 标 里 要 求 高 中 阶 段 需 要 掌 握 的 单词 （因表格右边的配图无法正确显示，请下载
4、本博文的配图版）：本文例子均选自中学英汉双解多功能学习词典http:/ 效果指数： 运用指数：把 单 词 进 行 庖 丁 解 牛 式 分 解 。 一 方 面 ， 了 解 它 们 的 构 成 部 件 ， 如 词 根 词 缀 ， 使 单 词 学 习变 得 轻 松 ； 另 一 方 面 ， 了 解 它 们 的 词 源 ， 单 词 含 义 一 目 了 然 。 如 ：例 词 构 词abbreviationabruptabortionaloneAntarctic注 意 ：1. 构 词 法 是 建 立 在 词 根 词 缀 上 的 ， 所 以 首 先 要 掌 握 一 定 的 词 根 词 缀 知 识 ， 构 词
5、法 才 能 发挥 最 佳 效 果 ， 构 词 法 是 词 根 词 缀 的 具 体 运 用 ， 两 者 相 辅 相 成 ， 密 不 可 分 的 。2. 碰 到 较 长 的 新 词 时 ， 要 尝 试 用 构 词 法 来 分 析 和 记 忆 。3. 在 阅 读 英 文 文 章 时 ， 要 善 于 运 用 构 词 法 来 分 析 、 猜 测 词 义 ， 以 提 高 对 文 章 的 理 解 。派生法 效果指数： 运用指数：本文例子均选自中学英汉双解多功能学习词典http:/ 些 单 词 构 词 很 活 跃 ， 在 学 这 些 词 时 ， 要 尝 试 把 它 们 的 派 生 词 也 一 同 学 习 ，
6、汇 总 记 忆 。 派生 法 是 也 与 词 根 词 缀 法 密 切 相 关 ， 但 这 里 强 调 的 是 以 一 个 基 础 词 为 核 心 的 一 组 词 ， 即 同族 词 。基 础 词 词 族actreal注 意 ： 在 学 习 些 基 础 词 时 ， 要 归 纳 与 该 词 相 关 的 同 族 词 。 即 使 词 族 中 的 词 没 学 过 ， 也 可 以提 前 顺 便 一 起 学 习 记 忆 。联想法 效果指数： 运用指数：联 想 法 主 要 指 通 过 已 学 知 识 （ 包 括 中 英 文 、 语 言 、 文 化 等 ） ， 来 帮 助 当 前 所 学 知 识 的 理解 和 记
7、 忆 。 在 “用 法 ”里 ， 对 一 些 同 类 词 进 行 联 想 记 忆 。单 词 说 明 如 何 联 想bathe bath 由 bath 加 e 构 成本文例子均选自中学英汉双解多功能学习词典http:/ BC 很 常 用 ， 表 示 “公元 前 ”， 可 以 用 来 帮助 记 ADadolescent different 和 difference比 较 常 用 ， 可 以 用 来记 忆 adolescent 和adolescence。注 意 ： 现 在 有 人 推 荐 用 中 文 谐 音 的 方 法 把 一 些 词 分 解 成 很 多 部 分 ， 如 ：caricature=ca
8、r(汽 车 ) i(爱 ) cat(猫 ) + ure(名 词 后 缀 )。 这 种 超 常 规 的 “联 想 方 法 ”不 易 过 多 推 广 。 首 先 ， 这 样 分 解 本 身 不 符 合 单 词 含 义 的 准 确 性 和 读 音 的 连 贯 性 ； 其 次 ，这 些 谐 音 看 似 好 记 ， 却 因 为 毫 无 逻 辑 性 可 以 ， 会 增 加 记 忆 负 担 。 又 如 ： 把 nasty 联 想 成 ：na(那 ) + st(街 道 ) +y(为 什 么 )， 这 样 支 离 破 碎 的 联 想 ， 很 牵 强 ， 这 些 毫 无 关 联 的 汉 语 比记 单 词 本 身
9、还 要 难 。 就 nasty 这 个 词 本 身 而 言 ， 因 比 较 简 短 ， 多 读 几 遍 基 本 上 也 就 记 住了 ； 或 者 可 以 分 析 一 下 构 词 法 ： y 是 形 容 词 后 缀 ， 这 样 单 词 被 进 一 步 简 化 ； 如 果 学 过 了naughty（ 淘 气 的 ） 这 个 词 ， 还 可 以 把 nasty 和 naughty 联 想 记 忆 ， 因 为 它 们 音 形 义 都 有些 接 近 。 总 之 ， 联 想 记 忆 是 建 立 在 科 学 、 有 效 的 基 础 之 上 的 。归纳法 效果指数： 运用指数：把 已 学 过 的 知 识 进
10、行 归 纳 总 结 ， 往 往 可 以 温 故 而 知 新 。 可 以 归 纳 构 词 规 律 、 单 词 用 法 、 语法 规 则 等 等 。tomato本文例子均选自中学英汉双解多功能学习词典http:/ 效果指数： 运用指数：图 片 形 象 直 观 ， 人 对 图 片 的 记 忆 相 对 于 文 字 而 言 更 深 刻 。 在 幼 儿 、 小 学 等 基 础 阶 段 ， 常常 用 物 品 图 片 来 直 观 呈 现 单 词 的 含 义 ， 如 用 “桌 子 ”图 来 说 明 “table”这 个 词 。 到 初 高中 阶 段 ， 这 种 实 物 图 逐 渐 失 去 学 习 效 果 。 创
11、 意 漫 画 则 是 这 个 学 习 阶 段 形 象 记 忆 法 的 最 佳媒 介 ， 通 过 漫 画 一 方 面 可 以 真 正 吸 引 学 生 的 兴 趣 ， 另 一 方 面 还 可 以 激 发 学 生 开 动 脑 筋 ，深 入 理 解 单 词 的 语 言 含 义 和 文 化 含 义 。 创 新 时 代 ， 要 给 学 生 不 同 的 学 习 思 路 ！ 经 过 深 度思 考 而 记 住 的 单 词 不 易 忘 记 ！单 词 说 明 创意漫画aboard 渔 夫 说 “欢 迎 上 船 (aboard)”， 而 鱼 的 朋 友 警 告 说 “不 要听 他 的 ， 你 会 上 他 的 砧 板（
12、 chopping board） ！ ”都是 board， 但 可 使 鱼 有 “生死 之 别 ”！本文例子均选自中学英汉双解多功能学习词典http:/ 小 朋 友 认 为 baby 是download 下 来 的 ， 而 不 是bear(be born)的 ， 这 就 是 网络 时 代 的 小 孩 的 自 然 想 法 ？！read 对 于 老 师 所 提 的 复 杂 难 题 ，学 生 用 脑 筋 急 转 弯 的 方 式 轻松 化 解 ！ 原 来 red 和 read的 过 去 分 词 都 读 /red/。辨析法 效果指数： 运用指数：对 同 义 词 进 行 辨 析 ， 一 方 面 可 以 归
13、 纳 一 种 含 义 多 种 表 达 ， 另 一 方 面 可 以 加 深 对 词 汇 含 义的 理 解 。本文例子均选自中学英汉双解多功能学习词典http:/ 效果指数： 运用指数：学 习 难 点 重 点 逐 个 突 破 ， 并 经 常 复 习 ， 直 击 考 点 。本文例子均选自中学英汉双解多功能学习词典http:/ 效果指数： 运用指数：从语言学习机制来讲，学会单词的发音是永久记住单词的最佳途径。单词发音的重要性再怎么强调也不为过！注意：从初学单词开始就要确定是要模仿英音，还是要模仿美音，并在以后的学习中坚持模仿你选定的发音方式，但可 以 了解一下另一种口音，以便能同时轻松听懂英国人和美国
14、人。另外，要重复利用英语的发音规律来掌握生词的读音，如：利用“音组”和“同音”词来读生词的发音。单 词 说 明 音 组 或 同 音aunt aunt 的 英 音 和 美 音 完 全 不同class class 的 英 音 和 美 音 不 同class 如 果 学 了 class 的 发 音 ，再 学 glass、grass 等 就 轻本文例子均选自中学英汉双解多功能学习词典http:/ 了accurate 这 些 音 组 里 的 词 不 但 -rate发 音 相 同 ，它 们 所 含 的 音节 数 也 相 近 ，重 音 位 置 都在 倒 数 第 三 个 音 节 ，重 音模 式 是 相 同 的
15、，即 ：-actual 把 含 有 -tual 的 词 放 在 一 起 ，这 个 难 读 的 音 就 轻 松 攻 克了bear 会 读 bear，再 读 bare 就 不费 吹 灰 之 力 了adore adore 也 不 难 读 ，和 a door的 发 音 一 样英汉双解法 效果指数： 运用指数：通过英文释义来学单词的意思，再辅以汉译进一步加深理解。有一定的英文基础后，常看生词的英文注释，可以巩固所学单词，也可以增 加 阅读英语的机会，培养语感。注意：英文释义用词要尽可能简单，最好是学过的词或大纲要求学的词。如果释义用词比生词还难，会让人产生畏惧感，而无法坚持这种学习方法。本文例子均选自中
16、学英汉双解多功能学习词典http:/ 效果指数： 运用指数：通过不断重复来巩固所学单词。上述“ 英 文 释 义 ”、 “同族词” 的列举均可增加单词的复现率。注意：每个人的学习难点都不一样，要有计划地对这些单词和知识定期复习，直至完全掌握。有的放矢法 效果指数： 运用指数：每 个 阶 段 学 习 生 词 的 难 度 要 符 合 该 阶 段 的 教 学 要 求 ， 如 初 中 生 学 初 中 的 词 ， 不 易 过 早 学 高中 或 大 学 词 汇 ， 对 于 成 绩 一 般 的 学 生 更 是 如 此 。 因 此 ， 了 解 哪 些 词 是 初 中 单 词 ， 哪 些 是高 中 单 词 很 重
17、 要 。 中 学 英 汉 双 解 多 功 能 学 习 词 典 清 晰 标 注 “初 中 “、 ”高 中 “、 ”拓 展 “三个 级 别 的 词 汇 ， 各 级 别 的 学 习 者 知 道 哪 些 词 属 于 自 己 的 学 习 目 标 ； 例 句 用 词 、 词 根 词 缀 例词 均 为 新 课 标 单 词 ， 学 习 者 的 每 一 份 努 力 都 不 会 浪 费 。搭配法 效果指数： 运用指数：词汇搭配一般分为两大类：“语法搭配”和“语义搭配”。“语法搭配”主要指名词、形容词、动词与介词、从句等的连用关系，如：名词+ 介词、名词+ 不定式、动词+that 从句。如：advertisemen
18、t for sth、ability to do sth、say(that) . 。掌握了“语法搭配”，学习者可以举一反三，活学活用，造出丰富的句子。“语义搭配”主要指名词、形容词、动词相互之间不带介词或其他语法结构的搭配，如：动本文例子均选自中学英汉双解多功能学习词典http:/ 名词。如： low/average ability， a strong accent。掌握了“语义搭配”，学习者则可产出准确的英文。词汇搭配是从词到句的桥梁，是英语学习的重点和难点，掌握词汇的搭配才算真正全面掌握了一个词汇。学习者掌握了这些信息也就掌握了英语的精髓，说、写地道英文从此无忧。此外，熟知这些搭配对理解长难
19、句、解答完型填空题和改错题有直接的帮助。谚语法 效果指数： 运用指数：通 过 学 习 谚 语 来 了 解 英 语 文 化 ， 可 以 促 进 词 汇 学 习 。说 明 ： 以 上 例 子 均 来 自 中学英汉双解多功能学习词典本文例子均选自中学英汉双解多功能学习词典http:/ 版 社 ： 复 旦 大 学 出 版 社 出 版 时 间 ： 2012 年 8 月ISBN： 978-7-309-08782-6 开 本 ： 小 16 开页 数 ： 740 页 尺 寸 ： 170220 mm适 用 对 象 ： 初 中 生 、 高 中 生 、 小 学 生 、 其 他 基 础 英 语 学 习 者 中学英汉双解多功能学习词典详 细 介 绍 ：http:/ 视 频 介 绍 ：下 载 ： http:/ 看 ：http:/
