1、 “轻 负 担 、 高 质 量 ”实 施 方 案为 了 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 ，进 一 步 推 进 素 质 教 育 ，深 入 实 施 中 共 中央 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 的 若 干 意 见 和 中共 中 央 国 务 院 关 于 加 强 青 少 年 体 育 增 强 青 少 年 体 质 的 意 见 ，认 真 履 行 中 华人 民 共 和 国 义 务 教 育 法 和 中 华 人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护 法 等 提 出 的 要 求 ，进 一 步 提 升 我 校 素 质 教 育 实 施 水 平 ，改
2、进 质 量 策 略 ，提 高 教 学 质 量 ，以 减 负与 增 效 并 举 促 轻 负 与 优 质 共 存 ，现 根 据 市 教 育 局 教 研 室 要 求 ，特 制 定 我 校 “轻 负 担 、高 质 量 ”实 施 方 案 如 下 ：一 、 建 立 组 织 保 障 机 制 ：为 切 实 推 进 “轻 负 担 高 质 量 ”的 深 入 实 施 ，我 校 特 成 立 学 校 “轻 负 担 、高 质量 ”实 施 领 导 小 组 ：二 、 严 格 课 程 管 理 ：认 真 落 实 课 程 方 案 ，做 到 严 格 执 行 课 程 计 划 ，开 齐 开 足 规 定 的 课 程 课 时 ，关 注 全
3、体 学 生 、有 教 无 类 ，确 保 学 生 休 息 和 体 育 锻 炼 时 间 。做到“一严格、三不准、五控制” 。一严格：严格“ 三表与课程方案一致 ”；三不准：不准早中晚加班加点、节假日补课、乱发乱印各种资料；五控制：严格控制学生到校、放学时间、在校活动时间、作 业量、考试次数。1. 严 格 执 行 课 程 计 划 ，开 齐 开 足 规 定 的 课 程 课 时 。严 格 上 下 课 时 间 ，下课 不 得 拖 堂 ，放 学 不 大 面 积 的 补 课 ；不 得 公 布 学 生 考 试 成 绩 ，不 得 以 考 试 成绩 排 列 学 生 、学 校 的 名 次 。2. 贯 彻 “健 康 第
4、 一 ”理 念 ，保 证 体 育 锻 炼 时 间 。认 真 落 实 好 体 育 课 和 体育 活 动 课 要 求 ，确 保 学 生 每 天 至 少 1 小 时 的 集 体 体 育 活 动 时 间 。积 极 开 展“阳 光 体 育 健 身 活 动 ”，每 周 上 好 规 定 的 体 育 课 ，每 天 下 午 开 展 好 “校 园 体 育活 动 ”，每 天 安 排 广 播 操 、眼 保 健 操 。3.面 向 全 体 ，有 教 无 类 。面 向 学 生 全 体 ，切 实 减 轻 学 生 过 重 的 课 业 负担 ，切 实 保 障 困 难 学 生 的 合 法 权 益 促 进 义 务 教 育 均 衡 发
5、 展 。4、丰富社团活动及各类文体活动，促 进学生全面健康发展。为学生的终身发展服务，实现全体学生个性化理想发展，形成学校特色是我们的奋斗目标。在年级活动 的基础上， 组建了四个校 级社团， 让学生接受正常训练。三 、 研 究 学 生 、 研 究 课 程 、 研 究 课 堂 、 研 究 学 生 社 会 实 践 。把 工 作 重 点 转 变 到 研 究 学 生 、研 究 课 程 、研 究 课 堂 、研 究 学 生 社 会 实 践上 来 ，在 校 内 树 立 “轻 负 担 高 质 量 ”的 教 学 典 型 ，并 不 断 总 结 推 广 ，使 “轻 负 担高 质 量 ”成 为 全 体 教 师 的 主
6、 要 目 标 。（ 一 ） 研 究 学 生 ， 以 学 生 为 本 。首 先 要 转 变 教 育 观 念 ，尊 重 学 生 差 异 ，促 进 学 生 发 展 ，努 力 克 服 以 文 化成 绩 作 为 评 价 教 师 和 学 生 的 唯 一 标 准 ，不 断 推 进 和 完 善 教 师 的 发 展 性 评 价 与学 生 的 综 合 素 质 评 价 ；其 次 ，要 凸 现 学 生 主 体 ，注 重 学 生 兴 趣 的 培 养 和 良 好 习 惯 的 养 成 ，把 教会 学 生 学 习 作 为 主 要 目 标 落 实 到 平 时 的 教 育 教 学 之 中 ，不 放 弃 任 何 一 个 学 生 ；
7、再 次 ，培 育 校 园 文 化 ，促 进 个 性 特 色 ，加 强 以 校 训 、校 风 、教 风 、校 歌 等 为 重点 的 校 园 文 化 建 设 ，加 强 学 校 社 团 组 织 建 设 ，丰 富 学 生 的 课 余 生 活 。（ 二 ） 研 究 课 程 ， 提 升 教 育 品 位 。不 断 增 进 全 体 教 师 对 国 家 课 程 、地 方 课 程 、校 本 课 程 三 级 课 程 体 系 的 价值 认 同 ，进 一 步 提 高 教 师 对 课 程 的 理 解 力 和 创 造 力 ，充 分 发 挥 教 科 研 的 专 业引 领 力 ，强 化 学 校 行 政 领 导 对 课 程 的
8、领 导 力 。按 照 “不 断 优 化 国 家 课 程 、统 筹整 合 地 方 课 程 、着 力 建 设 校 本 课 程 ”的 指 向 ，积 极 实 施 区 域 推 进 的 策 略 ，努 力实 现 “课 程 开 发 校 本 化 、课 程 管 理 制 度 化 、课 程 实 施 规 范 化 ”的 目 标 。（ 三 ） 研 究 课 堂 ， 提 高 教 学 效 率 。研 究 课 堂 ，就 是 要 上 好 每 一 堂 课 ，向 课 堂 教 学 要 质 量 。要 集 中 精 力 加 强课 堂 教 学 艺 术 、方 法 与 效 率 研 究 ，加 强 课 堂 教 学 评 价 的 研 究 ，促 进 课 堂 教
9、学改 革 ，以 教 师 优 质 高 效 的 课 堂 教 学 来 实 现 学 生 的 “轻 负 担 高 质 量 ”。多年来，我校积 极 深 化 课 堂 教 学 改 革 ，坚持走“质量立校、科研兴校”之路，突 出 特 色 ，打 造 高 效 课 堂 。1、强力推行“行政集体备课制” ，实行“说、讲、评”一体模式。制订了行政集体备课制度，校干包科，每周每科定时定点， 实行先周行政集体备课，提高集体备课实 效性。实施每周研究课、公开课制，实行行政“研、讲、评一体” 模式。3、改革作业布批，提高作业的实效性。确定了“控制总量，降低难度，优化设计，提高效度” 的基本思路和“典型引路、区域推进” 的实施策略。
10、作业类型多 样化，提高实效性。分 为基础学科性作业（当堂达标）、开放实践性作业、综合探究性作业 、小 课题研究作业四种类 型。丰富作业层 次，促进差异发展。改变传统的“一刀切”和“ 平等”对待每一位学生的做法，充分考虑不同 层次学生，有 针对性地调 控作业难度， 设计多梯级的“超市型”分层作业，促进学生差异发展。改进作业批改，提高反馈矫正和评价的有效性。重点实施作业“正误+评语”法 及“二次评 价” 法。（ 四 ） 广 泛 开 展 闲 暇 教 育 ， 突 出 学 生 个 性 发 展 。学 校 针 对 农 村 学 校 实 际 ，在 全 体 学 生 中 开 展 “课 堂 延 伸 活 动 ”，利 用
11、 双休 日 、节 假 日 将 学 生 的 课 内 学 习 延 伸 到 田 间 地 头 、家 庭 社 区 ，使 学 生 在实 践 探 究 中 提 升 对 课 堂 知 识 的 理 解 掌 握 ；同 时 ，结 合 语 文 主 题 学 习 ，开展 “让 课 外 阅 读 成 为 孩 子 成 长 大 的 “黄 金 搭 档 ”活 动 ，极 大 提 升 了 学 生 的整 体 素 质 。四 、 认 真 组 织 落 实我 校 在 全 体 教 师 会 议 上 深 入 开 展 教 育 质 量 与 学 生 负 担 大 讨 论 ，全 面 排 查影 响 教 育 质 量 和 学 生 负 担 的 各 种 因 素 ，区 分 有
12、效 与 无 效 、高 效 与 低 效 。1.组 织 全 体 教 师 学 习 县 教 育 局 实 施 “轻 负 担 高 质 量 ”的 相 关 文 件 精 神 ，学习 省 教 育 厅 教 研 室 下 发 的 学 校 教 学 管 理 指 南 、学 科 教 学 建 议 、安 丘 市普 通 中 小 学 教 学 工 作 评 价 指 导 意 见 ,认 真 学 习 意 研 究 安 丘 市 初 中 教 学 工 作评 价 标 准 ，树 立 全 体 教 师 轻 负 高 效 的 教 学 质 量 意 识 。2、大 力 推 进 我 校 课 题 -“六 步 循 环 教 学 法 ”和 “双 t 星 值 评 价 ”的 研 究
13、。3.倡 导 科 学 减 负 。坚 持 以 “减 负 不 减 教 育 质 量 ，减 负 不 减 教 师 责 任 ，减 负 不 减 严 格 要 求 学生 ，减 负 不 忘 培 养 学 生 刻 苦 学 习 精 神 ”为 指 导 ，科 学 推 进 减 负 工 作 ，要 充 分 利用 现 代 教 育 学 、心 理 学 等 指 导 教 育 教 学 改 革 ，科 学 安 排 教 学 活 动 ，充 分 调 动学 生 多 种 感 官 参 与 课 堂 学 习 ，积 极 构 建 多 元 的 “自 主 、合 作 、探 究 、高 效 ”的 课堂 教 学 模 式 。重 点 将 无 效 的 在 校 时 间 、无 效 的
14、机 械 作 业 、无 效 的 补 课 辅 导 、无 效 的 课 堂 讲 授 减 下 来 。4.提 高 课 程 实 施 水 平 。严 格 执 行 课 程 设 置 要 求 ，确 保 各 类 课 程 开 足 开 齐 ，严 禁 挤 占 、挪 用 音 体美 和 综 合 实 践 活 动 课 程 课 时 。严 格 控 制 学 生 在 校 活 动 总 量 ，深 入 推 进 大 课 间活 动 ，确 保 学 生 每 天 有 一 小 时 阳 光 体 育 活 动 时 间 。结 合 综 合 素 质 评 价 ，积 极探 索 社 区 服 务 、社 会 实 践 和 研 究 性 学 习 等 综 合 实 践 活 动 课 程 研
15、发 与 实 施 ，优化 实 施 各 类 专 题 教 育 ，精 致 化 组 织 实 施 各 种 主 题 活 动 ，深 入 挖 掘 活 动 内 涵 ，促 进 校 园 生 活 日 益 丰 富 。5.提 高 教 师 教 育 教 学 能 力 。以 校 长 、骨 干 教 师 、班 主 任 队 伍 建 设 为 重 点 ，以 提 高 师 德 修 养 、职 业 责 任感 和 执 教 能 力 为 核 心 ，分 层 次 抓 好 各 级 各 类 教 师 培 训 工 作 。进 一 步 将 教 研 、科 研 的 重 心 转 移 到 研 究 学 生 、研 究 课 程 体 系 和 教 材 教 法 、研 究 课 堂 上 来 ，
16、着力 提 升 教 师 驾 驭 课 堂 教 学 能 力 。进 一 步 优 化 校 本 教 研 ，充 分 利 用 现 代 技 术 开展 网 络 教 研 活 动 。积 极 构 建 有 利 于 促 进 教 师 团 队 合 作 的 教 研 合 作 机 制 和 考 核评 估 机 制 ，引 导 教 师 减 少 无 效 的 个 体 劳 动 ，着 力 建 设 好 教 研 组 、年 级 组 和 班级 教 师 团 队 。6.提 倡 限 制 性 分 层 教 学 。大 力 提 倡 实 施 班 内 分 层 教 学 ，根 据 教 学 需 要 ，为 不 同 学 习 基 础 的 学 生 设计 具 有 分 层 目 标 要 求 、
17、分 层 学 习 策 略 、分 层 检 测 要 求 、分 层 作 业 设 计 的 学 习方 案 ，着 力 提 升 学 生 自 主 学 习 能 力 。根 据 不 同 学 生 的 学 习 需 要 ，提 高 教 育 个性 化 服 务 水 平 ，切 实 做 好 后 进 学 生 的 教 育 转 化 工 作 。7.提 高 作 业 管 理 水 平 。着 力 提 高 作 业 的 目 的 性 和 针 对 性 ，增 强 作 业 的 选 择 性 ，满 足 不 同 学 生 的学 习 需 求 。有 效 控 制 学 生 课 后 作 业 总 量 ，确 保 学 生 每 天 充 足 的 睡 眠 时 间 和 一定 的 自 主 学
18、习 时 间 。不 断 丰 富 课 外 作 业 形 式 ，除 书 面 作 业 外 ，提 倡 布 置 口 头作 业 、研 究 性 学 习 作 业 、实 践 性 作 业 等 。进 一 步 建 立 完 善 各 学 科 作 业 管 理 规范 ，提 高 作 业 批 改 与 反 馈 的 时 效 性 ，培 养 学 生 严 谨 的 学 习 态 度 和 良 好 的 学 习习 惯 。五 建 立 机 制1、考 评 机 制 ：将 “轻 负 担 高 质 量 ”纳 入 学 校 教 师 年 终 考 评 制 度 。2、研 讨 机 制 ：以 教 研 组 为 单 位 定 期 开 展 “轻 负 担 高 质 量 ”的 教 学 研 讨 活 动 ，总 结 经 验 ，推 广 典 型 。3、督 查 机 制 ：“轻 负 担 、高 质 量 ”领 导 小 组 定 期 对 各 学 科 “轻 负 担 高 质 量 ”的 教 学 工 作 进 行 检 查 与 指 导 。
