1、新课标 专题四 文学常识与名著阅读 考 向 探 究 考向探究 应考策略 当堂检测 专题四 文学常识与名著阅读 考情数据近几年来，浙江中考名著阅读的考查形式，除了一般的选择题、填空题和简答题之外，越来越多呈现出更灵活多样的形式，例如制作读书卡片、用符号圈点批注、拟写颁奖词等。在考查内容和能力要求上，名著阅读越来越表现出综合性。 考向探究 应考策略 当堂检测 专题四 文学常识与名著阅读 1 2017嘉兴、舟山 下列说法错误的一项是 ( ) A“范进中举”是吴敬梓长篇讽刺小说 儒林外史 中的精彩片段，胡屠户、张乡绅等态度的变化反映了当时社会趋炎附势的众生相。 B老舍笔下的骆驼祥子，经历了“三起三落”
2、，由一个自尊好强、吃苦耐劳的车夫，变成了好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。 C英国文艺复兴时期伟大的剧作家莎士比亚，在其喜剧作品 威尼斯商人 中塑造了一个贪婪、阴险的吝啬鬼形象 葛朗台。 D高尔基的自传体小说 童年 中，阿廖沙在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，逐渐成长为坚强勇敢、充满爱心的人。 C 考向 1 识记辨析题 解析 本题考查文学常识和名著的识记能力 。 C项的说法有误 ， 应该是：英国文艺复兴时期伟大的剧作家莎士比亚 ， 在其喜剧作品 威尼斯商人 中塑造了一个贪婪 、 阴险的吝啬鬼形象 夏洛克 。葛朗台是巴尔扎克小说 欧也妮 葛朗台 中的主要人物 。 专题四 文学常识与名著阅读
3、 考向探究 应考策略 当堂检测 2 2017 杭州 散文集 朝花夕拾 中的 _一文，饱含着鲁迅对一位潦倒的同乡旧友的思念与同情； 二十四孝图 一文，表明了鲁迅对封建孝道持 _的态度。 专题四 文学常识与名著阅读 考向探究 应考策略 当堂检测 范爱农 否定 专题四 文学常识与名著阅读 解析 此题考查对文学常识的识记及对作品主题的分析理解能力 。 从 “ 朝花夕拾 ” 及 “ 潦倒的同乡旧友 ” 这些关键词 ， 可知是 “ 范爱农 ” ；从平时对作品 二十四孝图 的阅读积累 ， 可知作者对封建孝道持的是 “ 否定 ” 态度 。 考向探究 应考策略 当堂检测 3 2017 台州 阅读甲、乙两个文段，
4、回答下面的问题。 甲 _A_离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。 (选自冯骥才 俗世奇人 ) 乙 _A_真的急急慌慌跑到巡捕房来。跑得太急，大褂都裂了。他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶春酒楼”喝酒呢！巡捕闻知马上赶去，居然把这黑脸巨匪捉拿归案了。 (选自冯骥才 俗世奇人 ) 专题四 文学常识与名著阅读 考向探究 应考策略 当堂检测 请指出甲、乙两个文段中的 “A” 是谁，并概括其性格特征。 “A” 是 _ 性格特征： 专题四 文学常识与名著阅读 考向探究 应考策
5、略 当堂检测 牙医华大夫 善良、正直 (正派、有正义感 )。 专题四 文学常识与名著阅读 解析 本题考查分析人物形象 。 解答本题 ， 一方面需要熟悉文学名著的主要故事情节 ， 另一方面需要对人物性格有充分的了解 ， 能够概括作者的写作目的和名著的主要内容 。 甲文段选自 俗世奇人 中的 苏七块 ，乙文段选自 俗世奇人 中的 认牙 ， 两段中的共同人物是牙医华大夫 。 甲文段中帮助张四支付苏大夫的七块银元；乙文段中华大夫认牙帮助巡捕房抓巨匪 。 根据这两个故事可概括出华大夫的性格特征 。 考向探究 应考策略 当堂检测 4 2017 金华 阅读语段，完成后面的题目。 我和伊凡的友谊不断地增长；外
6、祖母从早到晚都在忙家务事，我几乎整天跟着“小茨冈”打转儿。当外祖父打我的时候，他仍然是用自己的手挡着鞭子，第二天，他把打肿的手伸给我看，埋怨说： “这一点儿用也没有！你并没有挨得轻一些，可是我呢，你瞧这打的！我再也不干了，不管你了！” 可是，下一次他又受了一次不必要的疼痛。 “你不是不愿意了吗？” “是不愿意来着，可是又伸了过去 不知怎的，不自觉地就伸了过去 ” (刘辽逸 /译，人民文学出版社 2012年版 ) 结合上述语段，说说“小茨冈”是个怎样的人。 专题四 文学常识与名著阅读 考向探究 应考策略 当堂检测 “ 小茨冈”是一个善良淳朴、勇敢忠诚的人。 专题四 文学常识与名著阅读 考向探究
7、应考策略 当堂检测 解析 本题考查结合语段评价人物形象。答题时，要善于抓关键信息。通过语段中的“伊凡”和“小茨冈”等信息可判断语段出自高尔基的 童年 。分析“小茨冈”的形象，阅读语段内容，作为“我”的朋友，他多次舍身用自己的手去挡外祖父的鞭子，可见他勇敢、善良的品质。 专题四 文学常识与名著阅读 考向探究 应考策略 当堂检测 5 2017丽水 阅读可以让我们的情感得以丰富，心灵得以慰藉。读完城南旧事和小王子，我们心中既弥漫着淡淡的哀伤，又漾起丝丝的温暖。请从下面两项中任选一项，围绕 “ 哀伤 ” 和 “ 温暖 ” 写出相应的情节。 英子和妞儿 小王子和玫瑰花 专题四 文学常识与名著阅读 考向探
8、究 应考策略 当堂检测 考向 3 故事情节题 示例一：我选。妞儿身世可怜，一出生就被遗弃，又经常遭到养父母的打骂，最终遭受厄运，英子因此失去了童年伙伴，还大病一场，这一切让我感到哀伤。英子和妞儿天真无邪，有着纯真的友谊，妞儿在英子的帮助下，找到了生母，母女得以团聚，这些又让我感到温暖。 解析 此题考查对名著的相关故事情节的理解与把握及感悟能力。本题引导考生由阅读感受联想回忆相关情节。题干中明确了方向：围绕“哀伤”和“温暖”写出相应的情节。考生可由人物的性格、命运、经历等切入，回忆起相关情节，然后用简洁流畅的语言加以概括。如“哀伤”可从妞儿身世可怜或玫瑰花因虚荣、多疑、骄傲让小王子十分苦恼等切入
9、；“温暖”可通过妞儿与生母团聚或小王子终于懂得了爱与责任等表现。 专题四 文学常识与名著阅读 考向探究 应考策略 当堂检测 示例二：我选。玫瑰花虚荣、多疑、骄傲，让小王子十分苦恼，小王子不懂玫瑰花的柔情，选择离开；后来为了能回到玫瑰花身边，让蛇咬了自己，这些都让我感到哀伤。小王子离开玫瑰花后，一直惦念着她，后来明白玫瑰花对于他来说是世上唯一的，觉得应该对玫瑰花负责，他终于懂得了爱与责任，这一切又让我感到温暖。 6 2017宁波 朗读者 的主持人董卿说：“陪伴是温暖人心的力量。”请从下列选项中选择一组人物，结合相关情节加以印证。 “好事情” 阿廖沙 ( 童年 ) 苏辙 苏轼 ( 苏东坡传 ) 专
10、题四 文学常识与名著阅读 考向探究 应考策略 当堂检测 示例一：小说中的“好事情”是阿廖沙认识的第一个有文化的朋友。他和阿廖沙一起安静地感受自然的美好，耐心地倾听阿廖沙的喜怒哀乐，有时还会说一些让阿廖沙终生难忘的话。他的善良、热爱生活等美好品质给苦难中的阿廖沙以力量和帮助，使他保持着生活的勇气和信心。 解析 本题考查对名著情节的把握。注意对题干中“陪伴是温暖人心的力量”的理解，选出自己较为熟悉的一组人物，概括有关人物之间互帮互助 (相互陪伴 )、情谊真挚的情节。 专题四 文学常识与名著阅读 考向探究 应考策略 当堂检测 示例二：苏辙和苏轼一起读书长大，同中进士。后来两人离多聚少，靠书信互相宽慰
11、。在苏轼历经宦海沉浮时，苏辙与他患难与共。对苏轼而言，苏辙不仅仅是兄弟，更是相互扶持的知己。 7 2017湖州 同学们针对 骆驼祥子 中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽中去”这句话展开了讨论。下面是甲、乙两位同学的发言，你怎么看？请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。 甲：祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。 乙：你怎么这么说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。 专题四 文学常识与名著阅读 考向探究 应考策略 当堂检测 考向 4 鉴赏评价题 示例一：我认同甲的看法。大兵抢走祥子的车，刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞骗婚和小福子的死等，都加速了祥子的
12、沉沦和堕落。祥子正是被他周围的人驱赶到“野兽”中去的。 示例三：我认为把祥子变成“野兽”的，是“不让好人有出路”的旧社会。大兵横行霸道，刘四爷肆意盘剥，孙侦探敲诈，虎妞骗婚，正是这黑暗的社会现实造成了祥子的沉沦。 专题四 文学常识与名著阅读 考向探究 应考策略 当堂检测 示例二：我认同乙的看法。祥子其实也很狭隘，有着小市民的封闭思想，例如从军营逃出来的时候，顺手牵走了几匹骆驼，反映出祥子的自私。小福子死后，祥子逐渐走向堕落，甚至不惜出卖他人，成了个人主义的末路鬼。 解析 这是一道思辨题，谈自己的看法，可以认同其中的一个观点，说明理由，也可以提出不同的观点，加以说明。小说中祥子是一个有朴素思想的
13、奋斗者，但是社会现实一次又一次让他的理想和愿望破灭。因此让人最终沉沦，有自身的不足，也有周围人以及当时黑暗的社会的戕害。解答时任选一个角度，提出观点，说明理由。 专题四 文学常识与名著阅读 考向探究 应考策略 当堂检测 示例四：我认为当时的社会与祥子的自身因素共同把祥子驱赶到“野兽”中去。祥子经历了孙侦探骗钱、虎妞骗婚、小福子的死等变故，再加上他自私利己、懦弱妥协等性格缺陷，决定了祥子的悲惨命运。 专题四 文学常识与名著阅读 应 考 策 略 考向探究 应考策略 当堂检测 |知 识 梳 理 |作品 作家 作品简介 精彩情节 走一步，再走一步 莫顿 亨特 美国 主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴
14、攀登悬崖，由于害怕，在悬崖上上不去下不来。杰利引着他的父亲找到了他。父亲激励他一步一步地向下走。亨特信心大增，一步一步地爬下悬崖，最终脱险。 “不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。” 专题四 文学常识与名著阅读 考向探究 应考策略 当堂检测 紫藤萝瀑布 宗璞 紫藤萝瀑布 是宗璞看到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，转悲为喜，于是写成此文。 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 再塑生命的人 海伦 凯勒 美国 文章叙述了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老
15、师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。 “朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？ 正在此时，爱的光明照在了我的身上。” 专题四 文学常识与名著阅读 考向探究 应考策略 当堂检测 春 朱自清 本文是一篇借景抒情的散文，作者以诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们要珍惜大好时光，辛勤劳作、奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬。 “ 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。” 专题四
16、文学常识与名著阅读 考向探究 应考策略 当堂检测 济南的冬天 老舍 本文抓住济南冬天的特点，以山水为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同的角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者热爱济南、热爱祖国秀丽河山的感情。 “请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？” 专题四 文学常识与名著阅读 考向探究 应考策略 当堂检测 绿色蝈蝈 法布尔 法国 绿色蝈蝈 选自 昆虫的故事 ，是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱
17、和对自然的陶醉与痴迷。 “绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。” 专题四 文学常识与名著阅读 考向探究 应考策略 当堂检测 金色花 泰戈尔 印度 本诗展现在我们面前的，是一个天真活泼的孩子和一位美丽安详的母亲。一朵“金色花”把母与子联系起来，一个游戏刻画出两个人的形象，这便是构思的妙处。 “假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？” 专题四 文学常识与名著阅读 考向探究 应考策略 当堂检测 荷叶 母亲 冰心 这是一篇借景抒情、托荷叶赞母亲的散文诗。作者被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景所感动，从而联
18、想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。 “ 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ” 专题四 文学常识与名著阅读 考向探究 应考策略 当堂检测 皇帝的新装 安徒生 丹麦 本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑恶行径。 “任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。” 专题四 文学常识与名著阅读 考向探究 应考策略 当堂检测 秋天的怀念 史铁生 本文主要是写自从作者的腿瘫痪以后，他的脾气变得暴怒无常，母亲却默默地忍受，不但不责骂他，反而以一颗慈爱、宽容的心来关爱他、照顾他，安抚他心灵的创伤。 “ 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 ” 专题四 文学常识与名著阅读 考向探究 应考策略 当堂检测 我的老师 魏巍 作者回忆了儿童时代与蔡老师有关的七件小事，抒发了对蔡老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生及热爱教育事业的美好品质。 “ 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 ”
