1、专题八 联读文本及其他,考 向 探 究,专题八连读文本及其他,一、2017金华阅读偷书贼一书的相关内容，回答问题。 偷书贼 澳 马克斯苏萨克/著 孙张静/译 内容提要： 1939年的德国，9岁的小女孩莉赛尔和弟弟被迫送往慕尼黑远郊的寄养家庭。6岁的弟弟不幸死在了路途中。在冷清的葬礼后，莉赛尔意外得到她的第一本书掘墓人手册。 这将是14本给她带来无限安慰的书之一。在养父汉斯休伯曼的帮助下，她学会了阅读。尽管生活艰苦，她却发现了一个比食物更难以抗拒的东西书。她忍不住开始偷书。莉赛尔，这个被称为“偷书贼”的可怜女孩，在战乱的德国努力地生存着，并不可思议地帮助了周围同样承受苦难的人们。 这是个讲述书是
2、如何振奋灵魂的令人难忘的故事。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,全体犹太人都到达后，他们的脚步声震动了地面。他们瘦削憔悴的面容上的那双眼睛尤为显眼。还有尘土，他们都被尘土包围，在士兵的推搡下，他们的脚步踉踉跄跄落在后面的囚犯要被迫跑上几步才能赶上这支营养不良的队伍。 莉赛尔注视着这一切，她相信这些人是活着的人里面最可怜的灵魂。他们因为所受的非人折磨而拉长了憔悴的脸。他们一路受尽饥饿之苦。一些人只顾低头看着脚下的路，好避开围观者的目光；有些人哀求地看着赶来欣赏他们受辱的人们，这是他们死亡的前奏；还有人渴望着能有人，随便什么人，能走上前来抱住他们。 不管围观者是带着骄傲、鲁莽还
3、是耻辱来看这场游街，都没有人走上前打断它，目前还没有。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,有时，一个男人或女人不，他们不是男人和女人，他们只是犹太人会在人群中看到莉赛尔的脸。他们会回避她的目光。偷书贼只能无助地望着他们走远。她只能希望他们能够读懂她脸上深藏的怜悯，并且能意识到这是真切的悲伤，不会消失得无影无踪。 前进的队伍里，有个人的年纪比其他人都大。 他留着胡子，衣衫褴褛。 他的眼睛里流露出极度的痛苦。虽然他的身体轻飘飘的，但他的双腿还是承担不了这一点点重量。 有好几次，他都倒了下去。 他的半边脸贴在地面上。 每次都有一个士兵站在他身边。“站起来，”他冲着老人吼道，“站起来
4、。”,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,老人跪着站起身，艰难地向前走去。 每次，他刚刚赶上队伍的尾巴，就会失去动力，再次摔倒在地。他后面还有很多人足足有一卡车的人威胁着要超过他，把他踏平。 他的手臂颤抖着想支撑起身体，那痛苦的样子惨不忍睹。他们又一次让开，然后他站起来，又走了几步。 只要再给他五分钟，他一定会掉进一条德国人的阴沟里死去。他们对此听之任之，眼看这一切即将发生。 这时，有一个人。 汉斯休伯曼走过来。 一切在瞬间发生。 老人挣扎着前进时，那只紧握着莉赛尔的手松开了，她感到自己的手一下子打在屁股上。 爸爸走到小车旁，拿出来一样东西。他推开围观的人群，走到路中间。,考向
5、探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,那个犹太人站在他面前，准备接受另一番羞辱，可是他和旁人一样，看到汉斯休伯曼像变魔术似的递过来一片面包。 犹太人刚接过面包就倒在地上，他双膝跪地，抱着爸爸的小腿，把脸埋在中间，感谢爸爸。 莉赛尔注视着眼前这一幕。 她的眼里满含泪水，她看到老人又向前滑了一点，把爸爸向后推，伏在爸爸的脚踝边哭起来。 其他犹太人从他们身边走过，看着这桩不可思议的小事。他们鱼贯而行，如同一片人潮。 一个士兵走过来，发现了这起罪行。他审视了跪着的老人和爸爸一番，又把目光投向围观的人群，然后稍加思索，就从腰间取下鞭子，开始鞭打。 犹太老人被打了六下，鞭子落在他的背上、头上，还
6、有腿上。“你这头肮脏的猪！”鲜血从他耳边滴下来。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,接着，轮到了爸爸。 又有一只手握紧了莉赛尔的手。她惊恐地朝旁边看去，鲁迪斯丹纳(莉赛尔的伙伴)紧张地咽着唾沫，目瞪口呆地看着汉斯休伯曼被当众鞭打。那鞭子的声音让莉赛尔头晕目眩，她估计爸爸身上肯定被打得皮开肉绽了。他被打了四鞭子，随后倒在地上。 那个犹太老人最后一次爬起来，继续向前走。他飞快地回头看了一眼，朝独自跪在那里的人最后投去悲哀的一瞥。因为挨了四鞭，那人的背还在火辣辣地痛，他的膝盖也跪疼了。不过，这个老人会带着尊严死去，或至少是抱着这样的想法死去。 (节选自偷书贼第七章P265267，略
7、有删改),考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,致中国读者的信 亲爱的中国读者： 谢谢您阅读了这本偷书贼。 我小时候常听故事。我的爸爸妈妈经常在厨房里，把他们小时候的故事告诉我的哥哥、两个姐姐和我，我听了非常着迷，坐在椅子上动都不动。他们提到整个城市被大火笼罩，炸弹掉在他们家附近，还有童年时期建立的坚强友谊，连战火、时间都无法摧毁的坚强友谊。 其中有个故事，一直留在我心里,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,我妈妈小时候住在慕尼黑近郊。她说她六岁的时候，有一天听见大街上传来一阵嘈杂的声音。 她跑到外面一看，发现有一群犹太人正被押解到附近的达豪集中营。队伍的最后是一
8、位精疲力竭的老人，他已经快跟不上队伍的脚步了。有个男孩子看到老人的惨状后，飞奔回家拿了一片面包给这位老人。老人感激地跪下来亲吻这位少年的脚踝。结果有个士兵发现了，走过来抢走了老人手上的面包，并用力鞭打了老人。随后士兵转身追赶那个男孩，把男孩也打了一顿。在同一时刻里，伟大的人性尊贵与残酷的人类暴力并存。我认为这恰好可以阐释人性的本质。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,听了这些故事之后，我一直想把它们写成一本小书。结果就是偷书贼的诞生。而偷书贼这本书对我的意义，远远超过我当初的想象。对我来讲，偷书贼就是我生命的全部。不管别人怎么看这本书，不管评价是好是坏，我内心明白，这是我最好
9、的一次创作。身为作者，当然会为自己“最好的一次创作”深感满意。 再次感谢您，并致以诚挚的祝福！ 马克斯苏萨克 2007年7月27日 背景概览,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,1致中国读者的信放在偷书贼(孙张静/译，北京联合出版公司2014年版)正文之前。你认为作者写这封信有哪些用意？(3分),向中国读者表达谢意；介绍偷书贼的创作缘由，吸引读者；高度评价本书，有推介之意。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,解析 本题考查对选文内容的把握。阅读致中国读者的信，分析选文的内容、结构，提取概括性文字概括信的内容。这封信，第一段直接表达了对中国读者的谢意，然后通过回
10、忆小时听到的故事阐释写作偷书贼的缘由，而“偷书贼就是我生命的全部”“这是我最好的一次创作”是对偷书贼的高度好评。联系题干中“致中国读者的信放在偷书贼正文之前”，可见，作者写作这封信，更多的是吸引读者，有推广介绍之意。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,2阅读致中国读者的信，下列选项中，最符合作者本意的一项是(2分)( ) A作者是用客观公正的态度来评价自己这部小说的。 B偷书贼这本书对作者与读者的意义，已经远远超过了作者当初的想象。 C作者十分在乎别人对偷书贼这本书的评价。 D作者认为偷书贼是他生命的全部，是自己最好的一次创作。,D,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文
11、本及其他,解析 本题考查学生理解文意的能力。A项，由文中“对我来讲”“我内心明白”等内容可知，此项中“客观公正”的表述有误；B项，应为“偷书贼这本书对作者的意义，远远超过作者当初的想象”；C项，由原文“不管别人怎么看这本书，不管评价是好是坏”可知，作者并非十分在乎别人对偷书贼的评价。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,3致中国读者的信中写道：“在同一时刻里，伟大的人性尊贵与残酷的人类暴力并存。”小说中莉赛尔、汉斯休伯曼和纳粹士兵的行为充分印证了这一点。请概括小说节选内容的相关情节，将下面的表格补充完整。(2分),文本细读,爸爸冒险给受尽屈辱、垂死的犹太老人送面包。,纳粹士兵鞭
12、打犹太老人和汉斯休伯曼。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,解析 本题考查学生梳理概括故事情节的能力。审读题干可知，处应在小说偷书贼节选中找到并概括“人性尊贵”内容的情节，再结合已给出的有关莉赛尔怜悯犹太人的表述，可从文中找到爸爸汉斯休伯曼给犹太老人送面包的情节；而处有关“人类暴力”的情节，应是士兵鞭打犹太老人和爸爸的情节。概括时，注意语言的简洁性，以及情节概括的完整性。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,莉赛尔看着爸爸冒险帮助一个垂死的犹太老人，使老人在绝望中感受到温暖，这种严酷氛围中的温情场景深深触动了善良的莉赛尔，她因此满含泪水。,考向探究,当堂检测,
13、应考策略,专题八连读文本及其他,犹太人一路遭受非人的折磨，内心早已绝望，难以相信会有人来帮助自己；在他们看来，送面包是件毫无意义的事，不值得冒险去做，因此他们对汉斯休伯曼的善举感到不可思议。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,解析 本题考查学生对文意的理解能力。解答此题要联系上下文，结合具体情境回答。(1)题考查对“满含泪水”的原因的分析。阅读上下文，父亲冒险给受尽屈辱、垂死的犹太老人送面包，犹太老人“双膝跪地，抱着爸爸的小腿，把脸埋在中间，感谢爸爸”，这“人性尊贵”的场面，让善良的莉赛尔流下眼泪。(2)题是对“不可思议”原因的分析，“不可思议”指无法想象，难以理解。犹太人在
14、被押解途中受到士兵的折磨，而汉斯休伯曼却冒险送面包，这是其他犹太人无法想象和难以理解的。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,5汉斯休伯曼给犹太老人递面包，并不能改变老人的命运，可他为什么还要这样做？(3分),汉斯休伯曼这样做虽然无法改变老人的命运，但至少可以用小小的善举温暖老人的心灵，让老人能够带着尊严死去。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,解析 本题考查学生理解文意的能力。可分别从汉斯休伯曼和犹太老人两个角度来思考。汉斯休伯曼送面包是他善良的体现；而从犹太老人感谢的情景看，汉斯休伯曼送面包的善举深深地打动了犹太老人。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八
15、连读文本及其他,6下面是两位文学爱好者阅读偷书贼节选内容和致中国读者的信后的对话。请根据语境，将对话补充完整。(3分) 同学甲：小说创作的灵感往往来自现实生活。读了致中国读者的信，我发现选文情节就是在信中故事的基础上加工而成的，很多内容是虚构的。 同学乙：没错，这样的加工是小说创作的重要手段，往往使人物形象更丰满，情节更曲折生动，主题更鲜明深刻。就拿偷书贼节选内容来说吧，_,文学聚焦,示例：小说增加了大量对犹太囚犯的描写，写出了他们麻木、绝望和极度悲苦的心境，让读者深深感受到纳粹暴行带给犹太人身心的伤害,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,解析 本题考查学生阅读材料和语言表达的
16、能力。首先阅读两同学的对话内容，捕捉关键语句。同学甲的观点是“情节就是在信中故事的基础上加工而成的，很多内容是虚构的”，同学乙的观点是小说虚构加工“往往使人物形象更丰满，情节更曲折生动，主题更鲜明深刻”，应该结合偷书贼(节选)的情节加以阐述。可通过概述情节，阐述描写对人物形象和主题表现的作用。比如，爸爸冒险送面包的情节，犹太老人的感激行为的描写，表现出了人性的善良。,专题八连读文本及其他,文本勾连 7偷书贼讲述了“一个文字喂养人类灵魂的故事”(封面语)，节选内容表现了汉斯休伯曼父女的善良品质。那么，他们的善良和文字的力量是否存在关联呢？请联系以下其他章节的节选内容，表明你的观点，并阐述理由。(
17、5分) 【内容一】 莉赛尔首先庆幸的是爸爸发现了那本书(掘墓人手册)。其次，她为汉斯休伯曼在她的教育中所起的作用而感到无比骄傲。她写道：“但不久我就了解到，文字和写作曾经拯救过他(指汉斯休伯曼)的生命。” (节选自偷书贼第一章P40，有删改),考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,【内容二】 纳粹头目决定要用文字来统治世界。德国成了一片被“思想”统治的土地。 接下来，他的人民被文字武装起来，人人都兴高采烈。 但是，最优秀的撷取文字的人是那些懂得文字的真正力量的人。有一个瘦瘦小小的女孩(指莉赛尔)就是这样的人。她被誉为那个地方最优秀的撷取文字的人，因为她知道如果没有文字，一个人该是
18、何等脆弱。 (节选自偷书贼第八章P301302，有删改),考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,示例一：不存在关联。纳粹头目用文字统治世界，纳粹士兵因此变得残暴，灭绝了人性；但是汉斯休伯曼父女的举动充分展现了他们的人性之美，这说明文字的力量在他们身上并未产生影响。,示例二：不存在关联。文字有善恶两种力量。文字之恶会毒害心灵，文字的善能够“喂养人的灵魂”。汉斯休伯曼父女的灵魂受着文字之善的滋养，但这种善还不足以让他们冒着巨大风险去帮助犹太人。,示例三：存在关联。文字曾经拯救过汉斯休伯曼，也深深影响着女儿莉赛尔，给予了父女俩正面的力量。文字对人的影响虽然也有恶的一面，但莉赛尔作为最优
19、秀的撷取文字的人，是真正懂得文字力量的人。在残酷的战争环境下，汉斯休伯曼父女从文字中汲取力量，永葆人性的美好，让自己变得强大和勇敢，敢于不顾一切地去拯救那些可怜的灵魂。因此，两者之间存在必然的联系。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,解析 本题考查阅读看法和阐述观点，具有一定的开放性。讨论的问题是“父女的善良和文字的力量是否存在关联”，无论持肯定还是否定的观点，都应言之成理。学生要在对材料理解的基础上，联系选文的情节，充分说理。若答存在关联，可结合“内容二”父女俩在残酷战争下镇定、勇敢的表现进行陈述。若答不存在关联，可强调父女俩的善良，是其本性使然。,考向探究,当堂检测,应考
20、策略,专题八连读文本及其他,二、2017温州模拟阅读下面的内容，回答问题。 【甲】 渡 河 周海亮 终于来到河边，河边不见一个人影。 几天来他一直躺在丛林里。他想他也许撑不住了，夜里，他能够听到皮肤燃烧出“嗞嗞”的声音。他的五脏六腑全都着起火，他冲天空呼一口气，淡蓝色青烟袅袅。 他病了，越走越慢，越走越慢，终与队伍失去联系。他冲最近的战友喊，等等我！ 声音被风吹散，瞬间无影无踪。然后他摔倒，失去知觉，待醒来，丛林里只剩自己。他不知道他们是否找过他，找过或者没有找过，都不再重要。他被孤零零地扔进丛林，这才是现实也许敌人，近在咫尺。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,他们需要马上
21、渡河。半年来他们东躲西藏，队伍仍然越来越短，就像一条被砍掉大半的蛇。其实他们不配像蛇。他们更像兔子、耗子，像一切死到临头的惊恐万状的动物。他们必须渡河。渡河，还有活着的希望。否则，必将全军覆没。 河水黄浊，河面浩荡，岸边芦苇匍匐，白色的芦花却纷纷扬扬。他沿着河岸走，五脏六腑再一次燃烧起来。终于他走进那个颓败的村落十几栋泥草房，十几株山楂树，十几只瘦羊，十几个拥挤在一起的坟茔 他问老人，是否有部队渡过了河。 那也算部队？老人说，当兵的面黄肌瘦，军装就像麻袋，步枪就像烧火棍，长官是一个二十多岁的孩子。不足二百人吧！那也算部队？,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,他们过河了？ 两天
22、前就过河了。村里只有两条渔船，他们用了最快的速度，还是从黄昏忙到天亮。长官最后上船，护着两挺重机关枪。这样的队伍竟然有两挺重机关枪！长官说，它们是队伍的希望 我得追上他们。他说，希望您能帮我过河。 你要自讨没趣？老人说，他们本该等你的，是不是？你只是失踪，不是阵亡。村子里丢只鸡全村人还到处找呢！ 队伍不能冒险。他说，为了我一个人，押上二百多人 那就留一两个人等你。老人说，家里的狗跑出去，晚上还得给它留着门呢。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,后有追兵 追兵在哪里？老人说，这么多天，我连一个兵虱子都没看到。 无论如何，请您帮我过河。他说，我得追上他们。 没有船了。老人说，他们
23、渡河以后，将两条船全烧了然后，他们端着枪，命令我跳下河，游回来他们根本不在乎我的死活 你可以摘下门板。他说，把两扇门板绑到一起，再找一根竹竿。我知道，这办法管用 你想掉进河里喂鱼？ 我想渡河。他目光执着，求求你，帮我渡河。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,老人在门板下面捆上两张鼓圆的羊皮，老人的船仿佛被捆绑在一起的漂浮在河面上的两只死去的山羊。门板发出“嘎吱嘎吱”的声音，似乎随时可能断裂。他趴在门板上，听到水底的呼呼风声。他们离开的时候，说起过我吗？他问老人，比方说，为了大局，我们不得不放弃那个兄弟屁都没有一个。老人说，除了最后上船的长官长官说，重机关枪不能湿，那是队伍的希
24、望可是他们应该等等我的。他说，我只是失踪，不是阵亡村子里丢只鸡，全村人都要出去找,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,所以，就算渡过河，你仍然追不上他们。老人的竹竿轻轻一点，羊皮筏打一个趔趄，在水面上猛地一蹿。或者，就算你追上他们，又能怎么样呢？就像一条失踪的狗重新回到家里，主人会给他道歉？说不定，会狠狠揍它一顿我们是一个整体对一支完整的队伍来说，我很重要你可有可无。老人说，一百个你加起来，也不如一挺重机关枪重要。他长叹一声，不再说话。回头看一眼岸边，岸边芦苇匍匐，芦花苍茫。突然他感觉自己就像倒地的芦苇或者随风而逝的芦花，他的存在没有任何意义，无论是对他的部队，还是对他的世间。
25、老人破败的村庄在这一刻突然变得生动并且亲切，牛，羊，青草，庄稼，沟畔，老人十九岁的脸上长满雀斑的女儿，一扭一扭地随风摇摆的炊烟,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,追上部队，你终究是死。不是死在这一场战斗，就是死在下一场战斗。所以现在，我是在送你去死。老人收了竹竿，说，船到岸了，你愿意走，就走。不过，如果你愿意跟我回去，我会让春玲给你煎两个荷包蛋。他抱着枪，久久不语。突然他问老人，他们真的没找过我？老人无奈地摇摇头。下船！老人说。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,【乙】 小小说的阅读鉴赏 徐金国 小小说篇幅
26、短小，却尽显小说艺术的魅力。那么，怎样才能阅读欣赏小小说呢？ 解读人物形象要“窥一斑而知全豹”。小小说在人物形象的刻画上，常常是通过截取人物心理、情感、情绪、思想意识和人物命运的某一细微特征或变化，在细节上着力，于细微处见精神，让人能够“窥一斑而知全豹”，给读者留下一个鲜明而深刻的印象。小小说在人物的刻画上，或只写人物性格中的一个小隐秘，或只写人物心理上的一道波痕，或只写人物情绪上的一丝变化，或写人物思想意识上的一点升华，或只写人物命运的一次小小撞击。以澳大利亚小说家泰格特的窗为例，作者寥寥几笔写了不靠窗病人心理上发生的细微的变化，却揭示了善良的人性是如何一步步被邪恶吞噬。小说结尾通过不靠窗病
27、人“看到的只是光秃秃的一堵墙”与此前靠窗病人描述的公园美景形成强烈对比，两个人物的善良与丑恶灵魂跃然纸上，给读者以强烈的震撼。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,解读主题思想要多元深刻。小说虽然篇幅短小，却意蕴丰厚。虽然写的都是小题材、小细节，撷取的只是生活中的一个小片段，但却是对生活的高度浓缩与升华。故事背后往往是集中反映生活中的矛盾和冲突，直抵生活的本质。小小说的主题常常是以小见大，见微知著，能够引发读者对社会人生的思考。如米兰昆德拉所说，小说的内容永远是生活，但小说家的使命却不只需要对生活进行描绘、再现、加工和解释，而且还要担当起认识生活真相的艰难使命。小小说也同样承担
28、了这样的重要使命。以周海亮系列的战争小小说为例，他的笔端顾及到了战争的一切人物。譬如芒种里的伤兵山子，空袭里的母亲，俘虏里的几个俘虏等。在战争的旋涡中，每个人都不可避免地上演着各自的人生悲喜剧。他更多地将笔墨挥洒在战争中的人性内容上，以充满悲悯、善良的人文情怀，关注战争环境里人性的坚守、升华或扭曲、异变，使作品的立意更为深远、厚实。所以阅读小小说时，我们必须透过情节、人物和事件，读出小说深处的思想意蕴。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,解读故事情节要细致缜密。有人说小小说是“在方寸之间舞蹈”。小小说要在尺幅之间跌宕起伏，尽显波澜，关键在于构思的精巧别致。首先是构思要新颖独特
29、，悬念迭起。比如欧亨利的最后的常春藤叶，小说开篇，患肺炎的琼珊把生命与窗外的常春藤叶紧紧联系到了一起，如果最后一片叶子落去，琼珊的生命也将凋谢，眼看藤上的叶子一片一片凋落，但最后的一片终于没有落去，琼珊也因这片不落的常春藤叶而获得新生。而一生潦倒的老画家贝尔曼一直坚信自己终有一天会画出不朽的杰作，最终老贝尔曼以一片常春藤叶完成了他一生的杰作。在小说的情节设置上，作者不断将一个又一个悬念抛给读者，使读者欲罢不能。其次是小说的结局处理尽在意料之外却在情理之中。比如窗的结局：当不靠窗的病人终于移到靠窗的那张病床上，他见到的却是“光秃秃的一堵墙”。这样的结尾出乎所有人的意料，但又完全在情理之中。只有一
30、个心中充满美好的人，世界才会变得无比美好，反之亦然。如此的结尾，不能不让人惊异于小说家精妙的构思。再次是含蓄曲折，让人回味无穷。小说窗以“他看到的只是光秃秃的一堵墙”结束，戛然而止，让读者产生无尽的遐想，真正是言有尽而意无穷。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,王蒙说：小小说是一种智慧，一种敏感，一种眼光，一种对生活的理解。所以，我们阅读欣赏小小说也需要用一种智慧敏感的眼光去理解、去感悟、去思考。只有这样方能抓住关键，充分领略小小说的艺术魅力。(有删减),考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,【初读感知】 1下列表述符合渡河原文意思的一项是(3分)( ) A士兵
31、不听老人的劝告继续追赶部队仅仅是因为他害怕后面有追兵。 B士兵虽然被部队扔下但他通情达理，明白部队有自己的苦衷，所有没有丝毫怨言。 C这支部队越来越短，人数越来越少，都是打仗中伤亡的原因。 D老人劝告士兵不要渡河是不想士兵去送死。,D,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,2阅读小小说的阅读鉴赏，请概括欣赏小小说的方法。(3分),解读人物形象要“窥一斑而知全豹”； 解读主题思想要多元深刻； 解读故事情节要细致缜密。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,【细读品析】 3联系上下文，回答括号中的问题。(8分) (1)十几栋泥草房，十几株山楂树，十几只瘦羊，十几个拥挤在
32、一起的坟茔(作者为何要描写村庄的环境？),作者对村庄环境的描写，表现了村落的颓败，揭露连年战乱造成民不聊生的社会惨象，突出了战争对百姓的伤害。(意对即可),考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,不能删去。这是对士兵的神态描写，表现了他内心的矛盾与挣扎，与后文“他拉动枪栓，恶狠狠的语气，却流下眼泪”相呼应。从“咬咬牙”三字中，我们可以看到“他”内心那点尚未被战争彻底泯灭的高贵人性。(意对即可),考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,【联读发现】 4结合小小说的阅读鉴赏第段，探究渡河这篇小小说是如何做到“在方寸之间舞蹈”的。(6分),所谓“在方寸之间舞蹈”是指小小说尺幅
33、短小，但构思精巧别致，情节跌宕起伏。 首先是构思新颖独特，悬念迭起。文章渡河开篇极写掉队士兵发高烧之惨状，但他依然苦苦追寻自己所在的部队。他为什么追赶部队？他又为什么流泪？部队为什么对士兵不闻不问？在小说的情节设置上，作者不断将一个又一个悬念抛给读者，使读者欲罢不能。 其次是小说的结局尽在意料之外却在情理之中。士兵对老人恩将仇报，看似意料之外却也在情理之中。他所在的部队为了逃命，根本不顾自己同伴的死活，渡河之后烧毁船只逼迫老人跳河，无情残酷。士兵最后有这样的举动也在情理之中，这一切都是罪恶的战争所引发的，战争使人变成了魔鬼。 再次是含蓄曲折，让人回味无穷。小说运用了对比、反复等艺术手法，让故事
34、变得含蓄曲折。比如老人对士兵的态度与士兵对老人的态度对比，士兵渡河前后的感情变化等。这些手法使读者产生无尽的遐想，让故事变得耐人寻味。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,5结合渡河一文，谈谈你对小小说的阅读鉴赏第段画线句的理解。(8分),渡河中的“老人”与“他”都是小说中的典型形象，“老人”是所有在非正义战争中历尽磨难却良心未泯的百姓的代表，是真善美的化身；而“他”则是所有参与非正义战争的士兵的代表，是人性被扭曲、人格被分裂的假恶丑的化身。 渡河中的老人辛辛苦苦帮军队渡河，不但分文未得，连船也被烧了，甚至在部队渡河后，还被迫跳河游回来，但他依然真诚地对待追赶这支部队的士兵。在
35、老人眼里，生命是无比高贵的，这是老人对人性的坚守。而渡河中的军人的人性已被异化，士兵的人格是分裂扭曲的。一百多个“战友”竟然没有一个留下等“他”，大家都认为生了病的“他”对于部队是个“累赘”，一个军人的价值甚至不如一挺机枪。人如果没有被异化，“他”就不会被部队抛弃。 但“他”最终还是执迷不悟，去赶部队。最后，他还与同伴一样以冤报德对老人，“拉动枪栓，恶狠狠”地让老人烧了那只“船”，游回去。,考向探究,当堂检测,应考策略,应考策略,专题八连读文本及其他,组合文本阅读具有信息量大、文字多、考点覆盖广、开放性强等特点，往往考查学生的信息整合、比较、分析等能力。阅读时，要弄清楚组合文本的形式，结合散文
36、、小说的考点进行阅读。 一、组合文本一般都是由两篇阅读材料构成，一篇是文学作品，一篇是对该作品或者作者创作风格的评论。答题之前，首先要认真阅读文本，借助第二篇的评论来理解第一篇的内容，联读比较，初步感知文本内容。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,二、在初步感知文本的基础上，要认真审题，明确题目要求，然后将目光锁定在试题所涉及的文本内容上，紧扣文本进行探究，找出符合题目要求的答案。 三、通过联读比较找到问题的答案后，落笔时还要注意联系前后文，有理有据。要联系前一篇文章，又要顾及后一篇文章；要注意同一篇文章的前一部分内容，又要顾及后一部分内容。同时，回答问题时要阐明理由。 组合
37、文本有两种考查形式，一种是异中求同，即通过两篇文章对同一人物或事件的叙述，整合信息，提炼相同的观点；或者借助其中一篇文章的某种方法阅读另一篇文章。一种是同中求异，即通过不同语段对同一人物或事件的叙述，分析比较作者持有观点的差异性，从不同角度探究文本的内涵。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,同时，不同文本的组合，要做到“异中求同”和“同中求异”。异中求同，是通过比较找出共同特点，揭示一般规律；同中求异，则是通过比较归纳出各自的特点，揭示个性特征。在进行组合文本阅读时，应注意： 1关注不同类型的文章在主题思想上的关系。从求同方面来看，不同的文章可能归属于同一主题。例如背影和台阶
38、两篇文章文风迥异，写作时代相隔遥远，但都讴歌了“父亲”；从求异方面看，背影以细节感人，台阶靠情节说话，写作手法上就有很大差异。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,2能区分不同文章中主人公的性格特点。在设置考题时，命题人常常会要求考生比较人物形象的异同。考生要抓住所提供的故事情节和相关人物描写，学会从中归纳总结。例如藤野先生和再塑生命两篇文章都写了老师，但藤野先生性格严谨，沙莉文老师温柔体贴，他们之间的区别是很明显的。 3能概括不同文章语言的风格。不同作家因为性格、文化视野、爱好的差异，语言风格会有差别。比较语言差别可以从语体风格、表达方式、句式等角度出发。例如鲁迅和周作人同为
39、兄弟，又都是新文化运动的代表人物，但文章语言却一个激烈犀利，一个恬淡平和。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,4能区分不同文章的结构特点。每一位作家在写作时切入事件和组织情节的方式都是不同的，考生要抓住构架文章的不同方法，进而体会其用意。例如从百草园到三味书屋用的是顺叙，目的是借两个不同场景的描写表达对童年生活的向往。而爸爸的花儿落了则使用了意识流手法，不断穿插回忆，目的是表现对父亲的热爱之情。 5发现不同文章中写作手法的异同。对文章写作手法的考查是比较阅读试题的一个重点，考生需要掌握关于写作手法的一些基本知识，同时学会比较分析。例如谈生命和人生两篇散文风格迥异，冰心的文字清
40、新婉丽，勃兰兑斯的文字睿智老辣，但在写作手法上却都使用了象征，在对事物的描述中融入独特的生命感受和深沉思索，读来引人遐想，启人深思。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,一、2017温州平阳模拟阅读下面的内容，回答问题。 (一)认领菜籽沟 刘亮程 新疆木垒县英格堡乡的一个村，以前村里人种油菜籽，每年油菜花开时，整个山沟一片金黄，村庄因此得名“菜籽沟”。现在村里人不种菜籽了。可是，不管村民种什么，地里都会密密麻麻长一层油菜籽。我想，这就是土地的厚道，只要你播一次种子，它就会生生不息长下去。 我们也想在这个村庄播一次种子。,当 堂 检 测,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文
41、本及其他,2013年冬天，我们偶然进入菜籽沟村时，一下就被它吸引了。村里全是老房子，整个村庄像一桩突然浮现在眼前的陈年往事。每个院子都像旧时光里的家，有一种久违的亲切和熟悉。正遇上一户人家拆房子，木头一根根拆下来装上汽车，运走。这户人家搬进了城，老房子6000元钱卖给了木头贩子。我们沿路看见许多没有人烟的老宅院，或许迟早也会拆了卖木头。 回到县城，我连夜给木垒县起草了一个方案，提议由亮程文化工作室入村，抢救性地收购保护一批村民要卖的老民宅。方案当即得到县领导的肯定和支持。就这样，用一个冬天时间，我们收购了几十个老院子。本来一个院子卖几千元钱，我们一收购，都涨价了，长到几万元。有的人家干脆不卖了
42、，等更高的价格。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,现在，已经有几十位艺术家落户菜籽沟。村委会姚书记在村里威信高，他带头动员村民把房子卖给我们。他给村民说，艺术家来了，会让我们的娃娃变得有文化。村民说，我们都老了，哪会有娃娃。确实，去年菜籽沟所在的英格堡乡，只出生了两个孩子，我听了心里慌慌的，往后多少年，这些乡村只有走的人，没有来的。 区旅游局的领导来看了菜籽沟，很感慨，说这个老村庄能保留到现在，太难得，要我一定先保护好，慢慢来，别让变了样子。我说，我们或许没有能力让菜籽沟有多大变化，但肯定有能力让它不变化。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,不变化是我们对
43、这个古村落的承诺。可是，我们已经阻挡不了它的变化。 第一年我们从县上争取了近1000万元保护资金，给每户补贴1.8万元，修缮老房子。结果干了件坏事。这些钱的用途上级建设部门有严格规定，必须花在换门窗、换前墙、铺房顶油毛毡上，不然报不了账。好多老式木门窗被拆了，换上廉价又难看的塑钢门窗。还有，给老房子换前墙说是为抗震，一个四面土墙的房子，仅仅把前墙拆了换成砖的，其他三面还是土块的，抗什么震？个别老房子的老脸面也这样毁了。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,乡村是中华文化的厚积之地，懂得乡村方能保护发展好乡村。国学其实就是中国百姓的生活学问，早已被村民们过成日常生活。上面把儒学作
44、为执政策略，知识分子把它当学问，只有农民，老老实实把儒学当家学，用它治家过日子。中华文化所以延续几千年不断，是因为文化根基在乡村，朝代更替只是上面的事，乡村层面是稳定的。 在菜籽沟，每个农家宅院里，都包含着丰富的中华文化精神，从房屋建筑，到家庭居住安排，都有讲究。内地传统的廊坊建筑，向西传到新疆菜籽沟，一路丢失，简易成一排廊檐土房子，但规矩依旧，正门进去，两厢分开，长者住上房，房顶的木梁也是大头朝东。南北横着担子小头朝南，南是万物生长的方向。不管家人识不识字，儒家文化都统管着家庭，长幼孝悌，这是活的儒学，早已成为村民的生活方式。 不同还有家畜，也是这个宅院的重要成员。,考向探究,当堂检测,应考
45、策略,专题八连读文本及其他,一个农家院子，其实也是一个人与万物和睦共居的温暖家园。院门对着是狗窝，狗看门。狗窝旁是鸡圈、羊圈、猪圈。我们和它们一起生活了几千年。改造一个老宅院，要知道保留那些古老生活信息，旅游就是回家，一个完整保留着人与万物共居的丰富家园，谁不想住一宿呢。2016年，我们会选20户有条件的村民家做民宿客栈，由书院和艺术家免费帮农民做设计，争取县乡资金扶持。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,这个村庄的命运，也许真的被我们改变了。村里商店越来越多，周末游人络绎不绝。我们认领了一个别人的家乡。我们将在这个村庄里没有户口和合法宅基地的情形下居住下去。乡村，或许只是飘
46、浮心中不肯散去的一朵云，那朵云里蓄积着太多我们关于家园的理想，自诗经开始，这个家园便被诗意地塑造在地上和云端。怀揣古老的乡村梦想，或许我们到达的只是现实中的一个农村：菜籽沟。不管是我们认领了它，还是它收留了我们，都不妨碍我们在这个村庄里延续自己的乡村之梦。 (选自散文选刊，2016.3，有删改),考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,(二)李雪对话刘亮程：菜籽沟让我与过去相遇 刘亮程在菜籽沟打造了艺术家村落，入住这里的作家、艺术家又能给村庄带来些什么？在谈到这个话题的时候，刘亮程坦言“我不喜欢在城市居住，一年四季感觉不到季节的流动。我们来这里种种菜，散散步，在山坡上看看日出和夕阳
47、，看看四季变化。但是没想到木垒县把我们的行为当成一个旅游文化，他们认为让文学艺术家到这个村庄里面来创造更大的价值，也就是文化的价值。”因为他们的进入，村庄里游客来了，记者来了，省内、疆外的许多文化人来了。虽然没有行政上的名分，但它是一个群体，他们选了我做村主任。我想大概会在三个方面影响自己和影响这个村庄。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,第一是“_a_”。我们都是曾经有家乡，后来又失去家乡的，你小时候生活的那个村庄面目全非，留在心中乡村的记忆无迹可寻，走到哪里都是新的东西。在大地上有家，但是处处迷失，我自己需要认领，需要回过头来，去认领我曾经有过的生活，认领我的祖先，认领曾
48、经的文化精神。无论我的身体还是心灵，都需要回过头来朝着我的祖先生活过的地方，在这样一个古旧村庄，一个叫故乡的地方去认领。我们都读过很多西方的文化、宗教书籍，有时候对自己的祖先创造的文化智慧可能真的是疏远了。但是这些文化作为生活是我们需要的，我们要去认领。,考向探究,当堂检测,应考策略,专题八连读文本及其他,第二是“归还”。菜籽沟村原来有山神庙，有土地娘娘庙，还有龙王庙。村子里面的人需要这个东西，他们在冰雪初融的春天，首先要去龙王庙去祭祀，让龙王护佑整个村庄不要被大水所淹，而且还要有充足的雨水，让麦田有所灌溉。家里面要动土，首先要跟土地神烧香，让土地神护佑村民。这样一些习俗就是一种文化体系，是大有用处的。一般的小事，村民们自己就解决了，因为他们有了精神寄托。现在我们把这些东西破坏了以后，村民没地可去了，他们就去乡镇上，去找政府。政府和村民面对面，赤裸裸地直接对峙，出现了村民闹事、上访的情况。假如我们的文化体系完整的话，这种情况也许就不会发生。村民到庙里烧香，念叨念叨，心理上得到了平衡，问题也就解决了。我们目前就打算修建一个供村民祭拜祈祷的地方。村民非常支持，都抢着要捐木头，捐砖，因为他们父辈就是在这样的地方进进出出，他们对这样祭拜的处所是有感情的，他们的灵魂可能还需要这样一个“神”。,
