1、第一部分 系统复习 成绩基石,七年级下册,文言文,第1篇 伤仲永,考情检索：2016年3题C项考查“未尝”一词中“尝”的意思。2013年3题A项考查“文理”一词的意思。2012年3题A项考查“就”的意思。,要点梳理,一、熟记文学常识 伤仲永选自临川先生文集，作者_王安石_，_北宋_(朝代)政治家、文学家。 二、掌握特殊文言字词 1通假字 日扳仲永环谒于邑人 (通“_攀_”，牵，引)2词类活用 (1)稍稍宾客其父 (名词用作意动词，_以宾客之礼相待_) (2)邑人奇之 (形容词用作意动词，_以为奇_) (3)父异焉 (形容词用作意动词，_以为异，对感到诧异_) (4)父利其然 (名词用作意动词，
2、_以为利_) (5)日扳仲永环谒于邑人 (名词用作状语，_每天_),三、解释重点文言字词1世隶耕 _属于_ 2称前时之闻 称：_相当_ 闻：_名声_ 3仲永之通悟 _通达聪慧_ 4其诗以养父母、收族为意 _聚、团结_ 5泯然众人矣 _消失。指原有的特点完全消失了_ 6贤于材人 贤：_胜过、超过_ 材人：_有才能的人_ 7环谒于邑人 _四处拜访_ 8其文理皆有可观者 _文采和道理_ 9或以钱币乞之 _求取_ 10则其受于人者不至也 _没有达到(要求)_ 11或以钱币乞之 _有的人_ 12稍稍宾客其父 _渐渐_ 13泯然众人矣 _常人_,四、翻译重点句子 1邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
3、同县的人都对他感到惊奇，渐渐地都请他的父亲带他去做客，有的人还花钱求仲永题诗。2父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 仲永的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。3其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 由于他的通晓、领悟能力是先天得到的，所以胜过有才能的人很多。最终成为普通人，就是因为他后天的教育没有达到要求啊。4令作诗，不能称前时之闻。 让他作诗，写出来的诗已经不能与以前的名声相称了。,五、背诵默写重点句子彼其受之天也，_如此其贤也_，_不受之人_，_且为众人_；今夫不受之天，_固众人_，_又不受之人_，_得为众人而已耶_？,1下列语句中加
4、点词的解释有误的一项是( D ) A世隶耕 隶：属于 B父利其然也 利：认为有利 C日扳仲永环谒于邑人 扳：通“攀”，牵，引 D不能称前时之闻 称：称赞,即时过关,即时过关,2下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( B ) A其文理皆有可观者 其真无马邪 B或以钱币乞之 以刀劈狼首 C贤于材人远矣 能谤讥于市朝 D卒之为众人 将军岂愿见之乎3下列对文章理解和分析有误的一项是( C ) A本文叙写“神童”方仲永幼年天资过人而最终“泯然众人”的故事，揭示了后天教育对于人的成才的重要性。 B全文叙事简约，如第二自然段中一“闻”一“见”一“问”，寥寥数语，即交代了方仲永的才能变化的几个阶段。 C善
5、用对比是本文写作的一大特色，全文主要通过“材人”与“众人”的对比，突出了“不受之人”的严重后果。 D作者在叙事中流露出对方仲永才能衰退的哀伤和惋惜，进而借事说理，提出了对世人的告诫与警醒。,第2篇 木兰诗,考情检索：2017年考查名句默写。,要点梳理,一、熟记文学常识 木兰诗选自_宋_代_郭茂倩_编的乐府诗集，这是_南北朝_时北方的一首_乐府民歌_。木兰诗是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，是民歌中的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。木兰诗与孔雀东南飞被誉为乐府民歌的“双璧”。 二、掌握特殊文言字词 1通假字 对镜帖花黄 (通“_贴_”) 2词类活用 策勋十二转 (名词用作动词，_记功_)
6、3一词多义,东市买骏马 集市,愿为市鞍马 买,市,4.古今异义(1)双兔傍地走 (古义：_跑_；今义：行走) (2)卷卷有爷名 (古义：_父亲_；今义：指爷爷，祖父) (3)但闻黄河流水鸣溅溅 (古义：_只，仅仅_；今义：常用作转折连词) (4)出郭相扶将 (古义：_外城_；今义：多用作姓氏),三、解释重点文言字词1旦辞爷娘去 _早晨_ 2万里赴戎机 _战争_ 3赏赐百千强 _有余_ 4木兰不用尚书郎 _不愿做_ 5出郭相扶将 _扶持_ 6雄兔脚扑朔 _动弹_ 7但闻燕山胡骑鸣啾啾 _战马_ 8昨夜见军帖 _文告_ 9当户理红妆 _门_,四、翻译重点句子 1万里赴戎机，关山度若飞。 不远万里，
7、奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。 2将军百战死，壮士十年归。 将军和将士们经过多年征战，有的牺牲了，有的载誉胜利归来。 3雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认；雄雌两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？五、背诵默写重点句子 1_不闻机杼声_，惟闻女叹息。 2_万里赴戎机_，关山度若飞。_朔气传金柝_，_寒光照铁衣_。 3_当窗理云鬓_，对镜帖花黄。,即时过关,1对“不闻但闻”分析正确的一项是( C ) A采用对比手法，反映了战争的紧迫。 B采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。 C采
8、用对比手法，表达了木兰对亲人的深切思念，极大地丰富了女英雄的形象。 D采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。 2对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字理解准确的一项是( B ) A表明了可汗的积极性很高。 B“大”就是大规模的意思。 C显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 D意思是非常、十分。 3对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是( C ) A写征程的遥远和军情的急迫。 B写战争到来的悲凉气氛。 C以宿营地空旷寂寥烘托木兰离家思亲的情怀。 D写行军旅途的欢快。,第3篇 孙权劝学,考情检索：2017年2题C项考查“涉猎”的意思。,要点梳理,一、熟记文
9、学常识 孙权劝学选自_资治通鉴_，这是_司马光_主持编纂的一部编年体通史。司马光，_北宋_(朝代)政治家、史学家。 二、掌握特殊文言字词 1通假字 孤岂欲卿治经为博士邪 (通“_耶_”，语气词) 2古今异义 (1)孤岂欲卿治经为博士邪 (古义：_当时专掌经学传授的学官_；今义：一种学位) (2)见往事耳 (古义：_了解_；今义：看见) (3)及鲁肃过寻阳 (古义：_到_；今义：经过，渡过) (4)即更刮目相待 (古义：_重新_；今义：更换),三、解释重点文言字词1卿今当涂掌事 卿：_古代君对臣或朋友之间的爱称_ 当涂：_当道，当权_ 2但当涉猎 但：_只_ 涉猎：_粗略地阅读_ 3即更刮目相待
10、 _另眼相看，用新的眼光看待_ 4肃遂拜蒙母 _于是_ 5孤岂欲卿治经为博士邪 _古时王侯的自称_ 6蒙乃始就学 乃：_于是，就_ 就：_从事_ 7及鲁肃过寻阳 _到了的时候_ 8大兄何见事之晚乎 _认清事物_,四、翻译重点句子 1孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道是想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？2蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务繁多来推辞。3卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 你现在的才干、谋略，已不再是当年吴县的那个阿蒙了！五、背诵默写重点句子 1孤岂欲卿治经为博士邪！_但当涉猎_，_见往事耳_。 2蒙曰：“_士别三日_，_即更刮目相待_，大兄何见事之晚乎！”,即时过关,1下列对文章内容
11、的分析，不正确的一项是( B ) A孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 B鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。 C鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 D鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 2对下列句子的语气和意思理解不正确的一项是( D ) A“卿今当涂掌事，不可不学！”双重否定句，语气坚定，孙权期望殷切。 B“孤岂欲卿治经为博士邪！”反问语气，暗含对吕蒙的托辞的不满。 C“但当涉猎，见往事耳。”限止语气，
12、表明对吕蒙读书的成就要求并不高。 D“大兄何见事之晚乎！”反问语气，富有调侃味道，言语中又有为自己的学识长进的自豪之情。,3下列理解不正确的一项是( D ) A孙权劝学讲究策略，先谈学习的必要性；再结合自己的经历谈读书的目的和读书的可能性。 B“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”以鲁肃的惊讶表明吕蒙学识的惊人长进，也表明了鲁肃的赞赏之情。 C本文写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；伤仲永写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成；一是幼年不学，毫无所成，从不同方面说明了学习的重要性。两文
13、的写法不同，本文以对话为主，言简意丰；伤仲永先叙后议，借事说理。 D肃与蒙“结友而别”，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从正面表现了吕蒙才略的惊人长进。,第4篇 口技,考情检索：2017年2题A项考查“奋”的意思；2014年3题C项考查“儿含乳啼”中“乳”的意思。,要点梳理,一、熟记文学常识 口技节选自清代_张潮_编选的笔记小说_虞初新志秋声诗自序_，作者是_清_代的_林嗣环_。 二、掌握特殊文言字词 1通假字 满坐寂然 (通“_座_”，座位) 2古今异义 (1)会宾客大宴 (古义：_适逢，正赶上_；今义：会议) (2)微闻有鼠作作索索 (古义：
14、_听到_；今义：用鼻子嗅) (3)两股战战，几欲先走 (古义：_大腿_；今义：臀部、屁股) 3词类活用 (1)京中有善口技者 (形容词用作动词，_擅长_) (2)会宾客大宴 (名词用作动词，_举行宴会_) (3)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹 (名词用作动词，_看_) (4)不能名其一处也 (名词用作动词，_说出_),4一词多义,众妙毕备 妙处,以为妙绝 美妙,妙,手有白指 手指,不能指其一端 指出；指明,指,（1）,（2）,三、解释重点文言字词1于厅事之东北角 _大厅，客厅_ 2施八尺屏障 _设置，安放_ 3宾众团坐 _围绕_ 4少顷 _一会儿_ 5但闻屏障中抚尺一下 _只_ 6便有妇人
15、惊觉欠伸 _打呵欠，伸懒腰_ 7其夫呓语 _说梦话_ 8既而儿醒 _不久，紧接着_ 9妇抚儿乳 抚：_抚摸，安慰_ 乳：_喂奶_ 10当是时 _这_ 11一时齐发 _同时_ 12众妙毕备 _全、都_ 13未几，夫齁声起 未几：_不久_ 齁：_打鼾_ 14盆器倾侧 _翻倒倾斜_ 15宾客意少舒 少：_稍微_ 舒：_伸展、松弛_,16中间力拉崩倒之声 _其中夹杂着_ 17曳屋许许声 _拉_ 18奋袖出臂 _扬起、举起_ 19两股战战 _打哆嗦，打战_ 20几欲先走 _几乎_ 21虽人有百手 _即使_四、翻译重点句子 1满坐寂然，无敢哗者。 全场静悄悄的，没有敢大声说话的。2宾客意少舒，稍稍正坐。
16、客人们听到这里，心情稍微放松了些，把身子稍稍坐正了一些。,3一时齐发，众妙毕备。 所有声音都同时发出，各种声音的妙处都具备了。4虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指明其中的任何一种声音；即使一个人有上百张嘴，一张嘴上有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方。五、背诵默写重点句子 1_满坐宾客无不伸颈_，_侧目_，_微笑_，默叹，以为妙绝。 2于是宾客无不变色离席，_奋袖出臂_，_两股战战_，_几欲先走_。,即时过关,1下面对口技理解不正确的一项是( C ) A本文描写了一场精彩的口技表演，表现了京中善口
17、技者的高超技艺。 B本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。 C听众的反应烘托了口技表演之“善”，属于正面描写。 D文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺，点明题意。 2选出对文章内容理解不正确的一项( B ) A开头交代道具极为简单，以简单的道具反衬表演者技艺的高超，为下文赞美口技表演者技艺高超作铺垫。 B“少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。”这句话写出了听众静待表演的神态，渲染了表演的寂静气氛，见出“抚尺一下”的效果，也暗示表演者在听众中的极高威望，巧妙地点出了表演者技艺的“善”。 C“未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作
18、作索索。”此句模拟了一家人入睡后尚不安宁，连鼠声都能真切入耳的情景。 D“俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。”此句由“一家”引出“全巷”大人、小孩以至群犬惊恐万状的混杂声，反衬出火势之大。“俄而”，承上启下，说明两者间隔时间短暂；三个“百千”，生动地再现了人呼犬吠，乱成一片的紧张气氛。,3选出下列说法不正确的一项( B ) A作者写表演是按时间顺序来写的，先写表演前的情况，次写表演者的表演，最后写表演的结束，再现表演者的道具。 B文章写观众的反应随表演内容的变化而变化，从正面表现出口技者再现生活的高超能力。 C作者写口技表演的顺序是由远及近，由外及内，由小到大，由少而多，由寂静而喧哗。 D“
19、善”字贯穿全文，是概括题旨的关键性字眼。,第5篇 短文两篇 夸父逐日 共工怒触不周山,考情检索：近六年未考。,要点梳理,一、熟记文学常识 夸父逐日选自_山海经海外北经_；共工怒触不周山选自_淮南子集释_，它们都是_神话_(体裁)。二、掌握特殊文言字词 词类活用 北饮大泽 (名词作状语，_向北去_),三、解释重点文言字词1逐日 _太阳_ 2逐走 _竞跑，赛跑_ 3入日 _追赶到太阳落下的地方_ 4欲得饮 欲：_想要_ 饮：_喝水_ 5饮于河、渭 _到_ 6河、渭不足 河：_黄河_ 足：_足够_ 7弃其杖 _代词，他的_ 8昔者 _从前_ 9怒而触不周之山 _撞碰_ 10地维绝 维：_绳子_ 绝：
20、_断_ 11故日月星辰移焉 _因此，所以_,四、翻译重点句子 1未至，道渴而死。 还没有赶到大湖，在半路因口渴而死。2天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。 天向西北方向倾斜，所以日月星辰都向西北方向移动；地的东南角塌陷，所以江湖流水泥沙都流向东南角。五、背诵默写重点句子 1未至，_道渴而死_。 2故日月星辰移焉；_地不满东南_，_故水潦尘埃归焉_。,即时过关,1选出下面句子的正确解释( A ) 弃其杖，化为邓林。 A他丢下他的手杖，(手杖)化为一片桃林。 B他丢下他的拐杖，(手杖)化成一片桃林。 C他丢下他的手杖，自己化成一片桃林。 D他丢下他的手杖，进入邓家的桃林。2选出说
21、法有误的一项( D ) A这篇神话讲的是巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。 B这篇神话，表现了夸父无比执著的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 C夸父这一神话形象，具有超现实的想象、夸张的浪漫主义魅力。 D人们常以“夸父逐日”或“夸父追日”“逐日”比喻人不自量力，有消极意义。,第5篇 狼,考情检索：近六年未考。,要点梳理,一、熟记文学常识 本文选自_清_代小说家_蒲松龄_写的短篇小说集_聊斋志异_。二、掌握特殊文言字词 1通假字 止有剩骨 (通“_只_”，仅) 2词类活用 (1)其一犬坐于前 (名词作状语，_像狗似的_) (2)一狼洞其中 (名
22、词用作动词，_打洞_) (3)恐前后受其敌 (名词用作动词，_胁迫、攻击_) (4)意将隧入以攻其后也 (名词用作动词，_从柴草堆中打洞_) (5)狼不敢前(名词用作动词，_上前_),三、一词多义,1之,久之 助词，表语气,禽兽之变诈几何哉 结构助词 ，的,又数刀毙之 代词，它,两狼之并驱如故 助词，取消主谓句的独立性,2意,意暇甚 神情、态度,意将隧入以攻其后也 企图、打算,3.其,恐前后受其敌 代词，狼的,场主积薪其中 代词，指麦场,屠乃奔倚其下 代词，指柴草堆,其一犬坐于前 其中,已将隧入以攻其后也 代词，指屠户,三、解释重点文言字词 1缀行甚远 _紧跟_ 2两狼之并驱如故 _一起_ 3
23、屠大窘，恐前后受其敌 _困窘，处境危急_ 4顾野有麦场 _往旁边看_ 5场主积薪其中 _柴草_ 6苫蔽成丘 _覆盖、遮蔽_ 7屠乃奔倚其下，弛担持刀 倚：_靠在_ 弛：_卸下_ 8眈眈相向 _注视的样子_ 9一狼径去 _离开_ 10目似瞑，意暇甚 瞑：_闭眼_ 暇：_空闲_ 11屠暴起 _突然_ 12又数刀毙之 _杀死_ 13止露尻尾 _屁股_ 14乃悟前狼假寐，盖以诱敌 _睡觉_ 15狼亦黠矣 _狡猾_ 16止增笑耳 _罢了_ 17禽兽之变诈几何哉 _能有几何_,四、翻译重点句子 1一狼径去，其一犬坐于前。 一只狼径直走开，其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。2乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 才知道前面
24、的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方。3屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 屠户突然跳起来，用刀劈狼的头，又连砍几刀杀死了它。五、背诵默写重点句子狼亦黠矣，_而顷刻两毙_，_禽兽之变诈几何哉_？_止增笑耳_。,即时过关,1选出对课文狼的内容理解不正确的一项是( D ) A这个故事的高潮是屠夫积极抵御狼，直到最后杀死狼。 B屠夫利用田野柴草堆这个有利的环境，转而积极防御，直到主动出击，大获全胜。 C“一狼径去，其一犬坐于前”，说明了狼的狡诈，它想制造假象迷惑屠夫。 D“屠乃奔倚其下，弛担持刀”，表明屠夫不再迁就退让，转而做出与狼斗争的正确抉择。2下列说法正确的一项是( C ) A狼一文节选自蒲松龄的长篇小说集聊斋志异。 B蒲松龄，清代人，别号青莲居士，而唐朝李白，号柳泉居士。 C聊斋志异这一书名中的“聊斋”是作者的书屋名称，“志”是“记述”的意思，“异”指奇异的故事。 D狼分为两个部分：第一部分是叙事：遇狼、御狼、惧狼、杀狼；第二部分是议论。,
