1、4、索溪峪的“野”中心思想： 本文作者通过具体描述索溪峪的奇丽风光，赞美了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。,5、詹天佑 中心思想：本文通过记叙了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑京张铁路，表现了詹天佑的杰出才干和强烈的爱国主义精神，显示了中国人民的智慧和力量,6、怀念母亲 中心思想：本文作者以回忆的形式，描述了自己对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。,7、彩色的翅膀 一（ ）：“我”随小高上宝石岛，发现小高探亲回岛时带回了一只装着小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱
2、在怀里。 二（ ）：“我”来到了宝石岛，参加了战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦，感受到了战士们爱岛建岛的革命情怀。 三（ ）：第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。文章篇末点题，首尾呼应。,17,817,18,中心思想：本文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。,8、中华少年 第1小节：以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。（从结构上来说是先分后总） 第2小节：祖国锦绣的山川哺育了中华少年。
3、第3小节：祖国悠久的文化滋润着中华少年。 第4小节：祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。,8、中华少年 第5小节：回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。 第6、7小节：中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。 第8小节：总结全诗，说明五十六个民族是一个团结和睦的大家庭，中华少年一定能继往开来，创造出更加辉煌的业绩，让祖国的明天更加美好。,中心思想：这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。,9、穷人 一（ ）：渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地守候在小屋里，等待出海打鱼的丈夫回家
4、。 二（ ）：桑娜出门探望丈夫的渔船，结果走进了西蒙家，意外地发现西蒙已经病故，她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。 三（ ）：渔夫回家，得悉西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。,1、2,311,1227,中心思想：本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。,10、别饿坏了那匹马 一（ ）：“我”酷爱读书，因为没钱，常常到一个残疾青年的书摊上偷书看，得到了残疾青年的宽容，后来被父亲发现后，痛责了“我”一顿，并让我扯马草换钱看书。（
5、起因） 二（ ）：青年编造善意的谎言帮助“我”读书。（经过） 三（ ）：善意的谎言真相大白，青年仍以真诚的话语关心“我”，令“我”感激。（结果）,111,1218,1927,“别饿坏了那匹马”在文中出现了三次。第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。他的话，看起来是对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。这话既是说给妹妹听的，暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草；更是说给“我”听的，让我能心安理得地看书。青年既帮助了“我”，又很好地维护了“我”的自尊。第三次是
6、“我”对青年说的话。每天“我”都想象着马“香甜地吃着我的马草”的情景，心安理得地看书。关心马，就是“我”对青年的关心。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。,中心思想：本文主要叙述了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的故事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。,11、唯一的听众 一（ ）：“我”练琴遭到全家冷遇。（起因） 二（ ）：“我”的琴技不断提高，而这一切是由于老妇人给“我”的鼓励和爱护，使“我”有了信心，流露出对老妇人的感激之情。（经过）三（ ）：
7、再次点明老妇人对“我”的影响。（结果）,1,211,12,中心思想：本文通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们：默默地关怀、真诚地帮助、持久地关注、热情地鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心；无论做什么事情，只要有信心、有毅力、刻苦练习，就一定能获得成功。,12、用心灵去倾听 一（ ）：只要拨“105”，就能得到“问讯处”的帮助。 二（ ）：“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。 三（ ）：“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。 四（ ）：写长大后，“我”利
8、用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。“我”深切地怀念她。,1、2,36,711,1225,中心思想：本文记叙了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。,13、只有一个地球 一（ ）：从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。 二（ ）：从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁。 三（ ）：用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上。 四（ ）：告
9、诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。,1,24,57,8、9,中心思想：本文介绍了地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已证明目前地球是适合人类生活的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。,14、鹿与狼的故事 一（ ）：运用列数字、举例子的说明方法叙述了猎狼护鹿而最终导致狼鹿两衰这一事例。 二（ ）：写对狼的猎杀虽然使鹿得到了一时的兴盛，但最终还是走向了衰亡。 三（ ）：写人们必须尊重生物界中这种相互联系的规律。,16,7、8,9,中心思想：本文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了
10、不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。,14、鹿与狼的故事 一（ ）：运用列数字、举例子的说明方法叙述了猎狼护鹿而最终导致狼鹿两衰这一事例。 二（ ）：写对狼的猎杀虽然使鹿得到了一时的兴盛，但最终还是走向了衰亡。 三（ ）：写人们必须尊重生物界中这种相互联系的规律。,16,7、8,9,中心思想：本文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。,15、这片土地是神圣的 一（ ）：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。 二（ ）：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如
11、果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。 三（ ）：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。,13,48,911,中心思想：本文以饱含深情的语言，形象地描述了人类与河水、空气、动物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对这片土地无比眷恋的真挚情感。,16、青山不老 一（ ）：运用比喻的方法，描绘了老人改造山林、绿化家园所作的巨大贡献。 二（ ）：主要写老人改造山林、绿化家园所面临的大小环境以及所取得的成绩。 三（ ）：主要写“我”的感悟：青山是不会老的，点名了文章的主题。,1,25,911,中心思想：本文通过描述一位山野老人，面对自然条件的恶劣和
12、生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己人生价值的事，赞扬了老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。,17、少年闰土 一（ ）：写月夜少年刺猹的场景。 二（ ）：写“我”和闰土认识的原因。 三（ ）：写“我”和闰土第一次见面时的情形。 四（ ）：写闰土给“我”讲捕鸟、拾贝壳、看瓜、看跳鱼等有趣的生活。 五（ ）：写闰土和“我”的友谊与分别,1,2、3,4、5,616,17,中心思想：本文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。,18、我的伯父
13、鲁迅先生 一（ ）：主要讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。 二（ ）：讲伯父跟“我”谈水浒传，启发教育“我”认真读书。 三（ ）：主要写鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。 四（ ）：讲鲁迅先生热心救护和帮助受伤的黄包车夫。是“我”亲眼所见，真实感人。 五（ ）：讲鲁迅先生关心女佣阿三。通过作者的回忆充分体现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。,1,2、3,413,1422,23、24,中心思想：本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生生前给“我”留下印象深刻的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情。表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。,19、一面 一（
14、）：回忆“我”与鲁迅先生的一面之交。 二（ ）：主要写“一面”对“我”的影响和激励。,30、31,129,中心思想：本文通过讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。,20、有的人 一（ ）：对两种人的生与死进行评价。 二（ ）：写这两种人对待人民群众的截然相反的态度，赞颂了给人民党牛马的精神，鞭挞了反动统治者的腐朽和骄横。 三（ ）：写人民对这两种人截然不同的态度，给人民当牛马的人，“人民永远记住他”，而骑在人民头上的人，只能落得个可悲的下场。,第2节第4节,第1节,第5节第7节,中
15、心思想：本文通过对鲁迅和与他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。,21、老人与海鸥 一（ ）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱 二（ ）：通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的4情。,1419,113,中心思想：本文通过描写老人生前喂食海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例；以及老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，表现了老人对海鸥那份无私的爱，展示了海鸥对老人
16、的那份令人震撼的情。,22、跑进家来的松鼠 一（ ）：主要写松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上 二（ ）：主要写我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了 三（ ）：主要写天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。,1215,111,1620,中心思想：本文通过描写松鼠落户“我”家的几件趣事，反映了松鼠的可爱，表达作者及全家人对松鼠的喜爱之情。,23、最后一头战象 一（ ）：英雄垂暮 二（ ）：重披战甲 三（ ）：凭吊战场 四（ ）：庄严归去,14,511,1216,1723,中心思想：本文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知
17、生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事，赞颂了嗄羧善良、忠诚的高尚情怀。,24、金色的脚印 一（ ）：写事情的起因正太郎家的佣人抓到一只小狐狸。 二（ ）：写事情的经过狐狸的父母为救小狐狸在地板下做了窝，和正太郎日益亲近并最终救了他。 三（ ）：写事情的结局正太郎和爸爸一起把小狐狸放回大自然，狐狸留下一串串金色的脚印。,421,13,2224,中心思想：本文讲述了老狐狸给被抓的小狐狸喂奶，为了救小狐狸在正太郎家地板下做窝，和正太郎日益亲近，并救了正太郎的故事，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处
18、的美好关系，也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，读来感人至深。,25、伯牙绝弦 中心思想：本文通过描写春秋时期俞伯牙与钟子期之间的动人故事，反映了朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，再现了音乐艺术的无穷魅力。,26、月光曲 一（ ）：主要交代了贝多芬曾经谱写过月光曲。 二（ ）：讲了贝多芬在茅屋外面听到琴声和谈话。 三（ ）：写贝多芬为盲姑娘弹琴。 四（ ）：写贝多芬弹奏并记录月光曲,2、3,1,47,810,中心思想：本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作出月光曲的传奇故事。作者借这个美丽的故事，既表现了伟大音乐家贝多芬的善良品格对穷苦
19、人的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。,27、蒙娜丽莎之约 一（ ）：主要写大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏蒙娜丽莎的心情和此画来纽约展出的原因。 二（ ）：具体介绍了蒙娜丽莎画像。 三（ ）：主要写蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。,57,14,8,中心思想：本文以优美生动的语言细致地描绘了蒙娜丽莎美丽的神韵，赞扬了达芬奇精湛的画技和丰富的想象力。,28、我的舞台 一（ ）：总领全文，点明了舞台对“我”具有吸引力。 二（ ）：通过具体事例说明了“我”对舞台的情有独钟和在艺术道路上所
20、付出的艰辛。 三（ ）：总结全文，说明了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理。,29,1,10,中心思想：本文通过描写“我”在不同的阶段对舞台的情有独钟和在艺术道路上所付出的艰辛，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理。,1、林海 一（ ）：主要写作者刚进入原始森林时的总体感受。 二（ ）：从岭、林、花三个方面讲兴安岭的景物特点。 三（ ）：主要讲参观林场时的见闻感受。,26,1,7,中心思想：本文围绕“兴安岭”这个悦耳的名字，通过描写兴安岭的美丽景色及其在国计民生中的作用，表达了作者对兴安岭由衷的赞美和喜爱之情。,2、祖国，我终于回来了 一（ ）：主要
21、写钱学森一听到中华人民共和国成立的消息，便决定放弃在美国的一切，早日回到祖国去。（起因） 二（ ）：主要写美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国，钱学森没有屈服。（经过） 三（ ）：主要写在世界各国主持主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到了祖国。（结果）,3、4,1、2,5、6,中心思想：本文通过描写杰出的爱国科学家钱学森克服种种阻力，终于回到祖国的艰难历程，赞扬了他强烈的爱国热情和报国之志。,3、小抄写员 一（ ）：写叙利奥要求帮父亲抄签条，父亲不同意。 二（ ）：写叙利奥瞒着父亲抄写签条。 三（ ）：写父亲了解了事情的真相，心里十分懊悔，并向儿子道歉。,524
22、,14,2530,中心思想：本文通过描写叙利奥长达四个月默默忍受父亲的误解责怪，偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父亲，勇于承担家庭责任的美德。,4、大瀑布的葬礼 一（ ）：主要写了1986年9月在拉丁美洲的巴拉那河上，由巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼。突出了这是一个“特殊的葬礼”，既引发读者思考，又引起下文。 二（ ）：主要描写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形。 三（ ）：又回到了课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态环境，爱护我们赖以生存的地球。在此揭示了文章的主旨。,29,1,10、11,中
23、心思想：本文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布被葬送的原因，说明保护环境、维持生态平衡已是人类生存所面临的大事。,5、军神 一（ ）：主要写刘伯承将军到德国医生沃克诊所看病。 二（ ）：主要写沃克医生给刘伯承将军做手术，刘伯承将军不打麻药，强忍剧痛。 三（ ）：主要写沃克医生称刘伯承为军神。,1217,111,1826,中心思想：本文通过刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，赞扬了刘伯承将军钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承将军的敬佩之情。,6、我们的方阵 一（ ）：主要写我们迈着雄壮的步伐走向天安门广场。 二（ ）：主要写我们沐浴党的阳光雨露茁壮成长
24、。 三（ ）：主要写我们对美好的未来充满希望。,第2、3小节,第1小节,第4小节,中心思想：本文通过描写我们的方阵走向天安门广场时的情景的联想，表达了作者对新时代、新生活的赞美及美好未来的深切向往。,7、军犬黑子 一（ ）：主要写军犬训导员给我讲述的关于狗的故事，有的已经淡忘了，唯有其中一个，至今记得鲜明。 二（ ）：主要写军犬训导员用特殊的方法测试黑子的经过及结果。,421,13,中心思想：本文讲述了军犬黑子在一次不寻常的演习中，出色地完成了训导员派给它的任务，但一向信赖的训导员却说不对，屡次让它去找，结果在它知道是一场骗局时，令黑子痛苦哭叫，性情大变，此次不再相信所有的人了。从中告诉我们彼此之间要讲求诚信。,8、看戏 一（ ）：主要写晚上八点，人海般的观众在强烈的暑气下静静地等待着演出。 二（ ）：主要写舞台上演员的精彩表演从岭、林、花三和台下观众的热烈反应。 三（ ）：点明这位艺术家就是人们爱戴的梅兰芳同志。,35,1、2,6,中心思想：本文通过描写人们冒着强烈的暑气观看演出的情景及激动的心情，赞美了梅兰芳精湛的演技，表达了人们对老艺术家的爱戴之情。,
